分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的綜合應(yīng)用練習(xí)課說(shuō)課稿.doc

分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的綜合應(yīng)用練習(xí)課說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版第十一冊(cè)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的綜合應(yīng)用練習(xí)課 2、教學(xué)目標(biāo) 1）通過(guò)聯(lián)想理清分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比之間互為相通的數(shù)量關(guān)系； 2）學(xué)會(huì)辨析分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比之間互為相通的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行編題、解題，激活學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，從而提高學(xué)生的解題能力和思維能力； 3)溝通分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比之間互為相通的數(shù)量關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)聯(lián)想理清數(shù)量關(guān)系，并學(xué)會(huì)辨析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行編題、解題。 二、說(shuō)教法和學(xué)法 整堂課始終貫徹“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的訓(xùn)練思維為主線的原則。 1、自主探索，尋求方法。 讓學(xué)生充分自主探索，尋求解答思路和方法。 2、設(shè)計(jì)教法，體現(xiàn)主體。 整堂課的設(shè)計(jì)，時(shí)時(shí)考慮到以學(xué)生為主體，教師只是個(gè)領(lǐng)路人。并注重到學(xué)生間的相互合作和交流，做到互相評(píng)議，各抒已見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 3、分層練習(xí)，注重發(fā)展。 練習(xí)有層次，由嘗試練習(xí)到發(fā)展練習(xí)，再鞏固練習(xí)和應(yīng)用練習(xí)，層層遞進(jìn)。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入： 游戲用四個(gè)數(shù)字讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激活課堂氣氛，做好思維鋪墊。 （二）展開(kāi)： 1、出示： 男生： 女生： 2、說(shuō)明：這表示某一個(gè)班的男生、女生的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖中男生、女生之間的數(shù)量關(guān)系嗎？（提示學(xué)生從不同的角度來(lái)說(shuō)） 3、同桌之間互相說(shuō)說(shuō)學(xué)生個(gè)人發(fā)表意見(jiàn)小結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)很好，這些關(guān)系差不多涵蓋了小學(xué)階段所有的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的關(guān)系。 4、你能不能加入一個(gè)條件，提出一個(gè)問(wèn)題使他成為應(yīng)用題呢？ 生說(shuō)辨析修正練習(xí) 5、變換條件和問(wèn)題再行練習(xí)。 （三）拓展練習(xí) 請(qǐng)把下題劃線句子改變說(shuō)法（不改變題目意