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違反師德行為案例及分析 一、老師被扣分學生就遭秧 （推薦）1999年9月13日，湖南省搬源縣架橋鄉(xiāng)中心小學六年級班學生李軍，上廁所時把宿舍門關了，同學艾烽玉回來見門被鎖上，就把門踢爛了。第二天早自習，宿舍老師發(fā)現門壞了，就讓艾烽玉把門釘好。按學校紀律，要扣39班的兩個班分。班主任老師鐘月英知道后，心里很不高興，在課堂上批評了李軍和艾烽玉。但兩人不認錯，鐘老師就讓全班同學人打李軍兩個耳光。艾烽玉釘好宿舍門后回到教室，先被勒令跪在教室里，挨了9教鞭。然后鐘老師讓每個同學打他兩耳光，哪能個打輕了，就要挨5竹棍。據了解，艾烽玉一共挨了112記耳光。艾烽玉被打后，也出現一些異常反映，臉腫、頭痛、嘔吐、吃飯時無故摔碗、上課打嗑睡、短暫的意識喪失。常德市第一人民醫(yī)院和常德市康復醫(yī)院得出一致結論：心因性精神障礙，與此次體罰事件有因果關系。今年12歲的艾烽玉已休學在家，偶爾他還會找出塵封的課本，用他歪歪斜斜的筆跡寫字。父親花15元錢買了一只小貓，作為他僅有的玩伴。醫(yī)生說，艾烽玉起碼還要吃4年藥，還不要給他任何精神刺激。據了解，鐘月英教書13年，由于婚姻不如意，至今年仍一個人帶著10歲的女兒過日子。由于以前的工作環(huán)境不好，經常受欺侮，1999年9月1日調到架橋鄉(xiāng)中心小學當班主任，出事時，她剛到任不滿兩周。學校的扣分制度讓鐘月英感到壓力很大，據她介紹，學校年年給老師排名次，扣分扣多了，就有可能下崗。2000年6月7日上午，桃源縣陬溪法庭對此案作出了一審判決：鐘月英和架橋鄉(xiāng)中心小學共同賠償原告1萬多元。對此判決，鐘月英和學校以及原告3方都表示不服，準備上訴。二、學生患上精神病案例（推薦）馬國君曾是河北省井陘礦務局第一小學學生，盡管學習起來有點吃力，但一至三年級，他一直快樂活潑。從四年級開始，馬國君變了，他的父母發(fā)現，他回家后常躲在屋里哭泣，問他為什么，他卻始終不肯說出原因。1998年3月23日下午的第三節(jié)班會課上，因為沒有按要求帶校服，班主任焦燕君讓馬國君站到講臺前，摘掉眼鏡，當著全班同學的面，馬國君被連打幾個耳光，打完后，馬國君流著淚一直站到放學。馬國君的父母得知此事后十分震驚，要求學校調查處理。學校就此事開展了調查，當著家長的面，詢問馬國君被打的經過?！八奈迥昙壉淮蜻^40次，六年級上學期被打過十七八次”，焦老師“打臉、打背、打手、踢腿”，上四年級時，焦老師把馬國君叫到辦公室，打他的臉，把眼鏡打掉，鏡框裂了?！斑€有一次，我沒有完成作業(yè)，老師打完我后，讓我回家補作業(yè)，我跑到焦化廠地下室補完作業(yè)?！?998年6月26日，校方對焦燕君的行為作出處理，讓其退出教師崗位，向學生家長賠禮道歉，并賠償四年級時打壞的學生眼鏡，取消評先進資格，扣發(fā)相應獎金，通報全校教職工引以為戒。馬國君并沒有因此走出被焦老師體罰的陰影，班上同學開始疏遠他，精神處于恐慌之中，常常獨自發(fā)呆，害怕見人，夜間睡眠差，經常做惡夢，幻覺性地把“老師”看成“怪獸”，形成恐懼、自卑、厭學等異常心理。小學畢業(yè)會考后不久，馬國君被父母帶到醫(yī)院檢查，石家莊白求恩國際和平醫(yī)院診斷為反應性精神病，河北省精神病院會診是延遲性心因反應，屬精神病。這一年，馬國君被井陘礦中學錄取，據馬國君的父母說，因為病情一直沒有上學，他們曾經多次勸說孩子環(huán)境變了，老師變了，但他認為所有的老師都打人。1999年10月13日，河北醫(yī)科大學第五醫(yī)院精神病司法鑒定委員會受井陘礦區(qū)法院委托，對馬國君病情做出司法鑒定，鑒定為延遲性心因反應，與被打體罰有關。三、逼吞吃大糞案例（推薦）貴州湄潭縣抄樂完小五年級二班的班主任羅遠壽宣布過一個規(guī)定，誰上課時轉頭看后面的同學，就要令后面的同學吐10口唾沫給他吞下。1999年12月13日，學生馮航上課時向后張望，被羅老師厲聲喝斥，當即嚇得發(fā)抖。盡管如此，后排的同學還是被強令向馮強吐口水。吐到第三口時，馮航受不了，回吐了一口唾沫。羅遠壽見狀火起，令后排的這位同學到廁所撬屎給馮強吃，如不去就不準上學了。這位同學只好流著淚撬來糞便喂馮航，而后痛苦得放聲大哭，班上的其他同學也都哭了。這時的羅遠壽居然還威脅馮航說：“不許吐出來，一定要吞下去!”被公開侮辱的馮航，身心受到嚴重傷害，自覺無臉見人，整天精神萎靡，目光呆滯，并從此綴學。四、當眾脫褲子西安雁塔區(qū)魚化鄉(xiāng)老煙莊小學二年級12名小學生因未完成作業(yè)，年輕的班主任勒令他們脫褲子在教室里轉一圈，以示懲罰。被命令脫光褲子的12名學生年齡多在八九歲左右，都是二年級學生，其中7個男生，5個女生。學生們說，2000年3月27日上午，肖老師命令未完成作業(yè)的學生當眾脫褲子后在教室里轉一圈，同時指派兩名班干部對不聽話的學生強行脫褲子。當時有許多其他年級的學生趴在窗子上觀看。五、耳膜被打穿1999年12月13日上午7時40分，鄭州市伏牛路小學六(3)班班主任、語文老師魏某在教室檢查星期天布置的作業(yè)，讓未完成作業(yè)的同學站出來，曹、馮等4位同學站起后被拉到講臺上，魏某對他們進行訓斥后，又毆打了4位同學的頭部、臉部。上完第一節(jié)數學課后，曹、馮兩位同學因害怕第二節(jié)語文課再挨打，便跑到校外補寫作業(yè)，魏某發(fā)現兩人沒在課堂上后，便派出另兩位同學去找，當曹某、馮某被叫到教室后，魏某又用拳腳對兩人進行毆打，當一拳打到曹某臉部時，曹某馬上感到左耳一陣疼痛，接著就嗡嗡直響。馮某被打后書包滾落在地，當其彎腰去拾時，又被踢了一腳，結果臉碰到了地，當時就一片紅腫。當日下午，學生家長帶孩子到鄭州市中心醫(yī)院進行了檢查，醫(yī)院診斷：曹某左耳膜穿孔，3天后需做修補手術;馮某左面頰部紅腫。分析體罰學生何時休教師體罰學生這個問題時常見諸報端，而且體罰的手段越來越翻新，從教師親自動手到學生自打耳光;從全班列舉罪狀到脫去褲子示眾;從讓學生吃紙團、蒼蠅到吃糞便;從讓學生用刀刮臉、在學生臉上刺字到被罰自己割破手指，真讓人膽寒。體罰學生這一老生常談的話題又一次引起社會的普遍關注，各界人士眾說紛紜。學生：老師給我們留點面子南京某中學高二學生龔平對記者說：“作為一個學生，當著全班同學的面被教師體罰，的確傷害了學生的自尊心，給學生的心靈留下了創(chuàng)傷。如果我犯了錯誤，老師可以先說服教育，如果實在很生氣，打我兩下我也不在意。不過盡量不要當著同學的面，給我留點面子?！倍挲g小的學生則心有余悸，七歲的陸蕭蕭一聽記者問她是否怕老師，驚悸的目光中就告訴了我一切。她說：“最怕的是體育老師和數學老師，我的體育老師會踢同學，數學老師會用教鞭敲我們的頭。我不喜歡上體育和數學課?！庇浾邚暮⒆又蓺獾脑捳Z里看到的是心靈深處的痛楚。隨著我國經濟的發(fā)展，很多問題會逐步得到改善，但由于國情的特殊性，這將是一個漫長的痛苦過程，不可能畢其功于一役，因此還會有為數不少的受教育者將受到各種各樣的傷害。 在分析了教育傷害的大致類型之后，我們還要進一步思考和研究，減少和避免教育傷害的對策。作為教育主管部門特別是學校，我們應該重視和加強以下幾方面的工作： 一、加強法制建設，健全完善防止教育傷害的法律法規(guī)，樹立依法治教、依法治校的觀念，認真宣傳貫徹落實法律法規(guī)的要求，依法保護受教育者的身心安全。目前有關的法律法規(guī)已經比較完備，中華人民共和國未成年人保護法（1997年頒布）、國家教育部等部門建立了全國中小學安全教育日制度（1996年）、教育行政處罰暫行實施辦法（1998年）、學生傷害事故處理辦法（2002年）、2008年教育部、財政部、保監(jiān)會聯合簽發(fā)了,關于推行校方責任保險完善校園傷害事故風險管理機制的通知。這些法律法規(guī)及措施，有效保障了受教育者人身安全。 二、加強師德教育，提高廣大教育工作者教書育人自覺性，尊重和愛護每一個學生，同時加大對違反師德言行的處罰力度，對造成青少年身心傷害的違法言行給予從重從快嚴懲。 三、廣大教育工作者要更新觀念，牢固樹立以人為本的教育理念，尊重學生的人格，關愛學生的身心健康，保護學生