品社導(dǎo)學(xué)案.doc

麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容5、男生女生不一樣第1課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)識(shí)到男女生在性別上的差異所帶來(lái)的體能、思維、個(gè)性心理等方面的不同，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異。（重點(diǎn)） 2、引導(dǎo)學(xué)生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒(méi)有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同而已。（難點(diǎn)）3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同健康成長(zhǎng)。 課件出示目標(biāo)；導(dǎo)入：師問(wèn)：不管是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目都會(huì)分成男子組和女子組，你們知道為什么嗎?(師總結(jié)學(xué)生的回答后，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀凱凱日記)板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)1、 閱讀凱凱日記學(xué)生發(fā)散思考：男生女生有哪些不同呢?2、完成教材第35頁(yè)各項(xiàng)男女生差別的小游戲。 教師利用小資料總結(jié)：男女生的上述種種差異大多與生理、遺傳有關(guān)，只有不同之分，沒(méi)有好壞之分，尤其在智商等方面。 合作探究1、請(qǐng)大家推舉班上的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊(duì)員等。 2、請(qǐng)男女生相互比較在對(duì)班集體的貢獻(xiàn)中，男女生的不同。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，展示交流 完成教材第36頁(yè)中關(guān)于“當(dāng)好班委”和“解決相處矛盾”的活動(dòng)，在黑板上分別寫(xiě)出男女同學(xué)在這兩方面的不同優(yōu)勢(shì)。全班交流，師評(píng)價(jià)，做板書(shū)達(dá)標(biāo)檢測(cè)交流學(xué)習(xí)疑難，回顧課堂內(nèi)容教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了男女不一樣。總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置布置男女同學(xué)分頭查找資料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并準(zhǔn)備下節(jié)課向大家介紹他們的事跡。麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容5、男生女生不一樣第2課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)識(shí)到男女生在性別上的差異所帶來(lái)的體能、思維、個(gè)性心理等方面的不同，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異。（重點(diǎn)） 2、引導(dǎo)學(xué)生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒(méi)有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同而已。（難點(diǎn)）3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同健康成長(zhǎng)。 課件出示目標(biāo)；導(dǎo)入：請(qǐng)男女同學(xué)代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。師總結(jié)學(xué)生的回答后板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)展示風(fēng)采1、請(qǐng)同學(xué)展示男生沙龍和女生沙龍的標(biāo)志、口號(hào)、議題、主持人、特邀嘉賓。2、請(qǐng)同學(xué)評(píng)選最佳口號(hào)。我們都是好樣的1、請(qǐng)男生從女生俱樂(lè)部中列出本班女生的十大優(yōu)點(diǎn)。2、請(qǐng)女生從男生沙龍中找出本班男生的十大優(yōu)勢(shì)。學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥合作探究共同成長(zhǎng)1、閱讀我的“野蠻”同桌。2、討論教材中童話的寓意。3、完成教材中的“設(shè)想一”和“設(shè)想二”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像假如是單純的男生?；蚺５膶W(xué)習(xí)生活場(chǎng)景。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，展示交流 交換快樂(lè)1、請(qǐng)男女同學(xué)分角色朗讀“交換快樂(lè)”中的內(nèi)容。2、引導(dǎo)每一組同桌討論，說(shuō)說(shuō)自己從同桌(異性)得到哪些幫助，向?qū)Ψ奖硎靖兄x。3、請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)依次說(shuō)出同桌(異性)值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。全班交流，師評(píng)價(jià)，做板書(shū)教師總結(jié)男生女生共同成長(zhǎng)的意義達(dá)標(biāo)檢測(cè)交流學(xué)習(xí)疑難，回顧課堂內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點(diǎn)，參照短文，根據(jù)同桌特點(diǎn)，改寫(xiě)為可愛(ài)的同桌。教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了異性值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)?？偨Y(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置左記右練麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容6、心中有“規(guī)則”第1課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。2、幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，從而樹(shù)立起規(guī)則在心中的意識(shí)，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。（重點(diǎn)）3、通過(guò)學(xué)習(xí)一些故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則在生活中的重要性，教育學(xué)生要遵守規(guī)則，嚴(yán)以律己。（難點(diǎn)） 課件出示目標(biāo)；談話導(dǎo)入：SRAS板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)1、 SRAS的病毒襲擊著人類，尤其在中國(guó)更是響起了生死存亡的警鈴聲，就是這樣一種讓這么多醫(yī)護(hù)人員、專家束手無(wú)策的疾病，我們中國(guó)人最終戰(zhàn)勝了它。是什么使我們?nèi)〉昧诉@場(chǎng)斗爭(zhēng)的勝利呢？議一議1、請(qǐng)你回憶一下，在我們抗擊“非典”的時(shí)候，制定了哪些規(guī)則？做好記錄2、交流匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥合作探究換位體驗(yàn)活動(dòng)1、想像一下，如果沒(méi)有這些規(guī)則或是大家都不遵守這些規(guī)則的話，情況會(huì)變成什么樣，你能想像得出來(lái)嗎？（小組討論）2、交流匯報(bào)。3、把你的感受寫(xiě)在書(shū)上，好嗎？4、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長(zhǎng)“非典”的快速擴(kuò)散的作用？（小組討論）深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，展示交流 1、和不良習(xí)慣說(shuō)告別全班交流，師評(píng)價(jià)，做板書(shū)達(dá)標(biāo)檢測(cè)交流學(xué)習(xí)疑難，回顧課堂內(nèi)容請(qǐng)你為這個(gè)鐵路道口寫(xiě)一個(gè)警示標(biāo)語(yǔ)。教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了規(guī)則無(wú)處不在，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置左記右練第一題填空題 麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容6、心中有“規(guī)則”第2課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。2、幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，從而樹(shù)立起規(guī)則在心中的意識(shí)，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。（重點(diǎn)）3、通過(guò)學(xué)習(xí)一些故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則在生活中的重要性，教育學(xué)生要遵守規(guī)則，嚴(yán)以律己。（難點(diǎn)） 課件出示目標(biāo)；講故事導(dǎo)入：礦工心中的規(guī)則板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)（一）聽(tīng)故事，感悟規(guī)則魅力。1、閱讀故事：寫(xiě)在礦工帽上的遺書(shū)。（1）什么規(guī)則是聶清文至死不渝的？（2）我們?cè)偃プx一讀這個(gè)了不起的礦工的故事吧！想一想，這個(gè)叫聶清文的漢子，何以在臨死前，還能夠做到這一點(diǎn)？（3）你讀了這則故事，有什么感觸嗎？可以說(shuō)說(shuō)嗎？2、閱讀故事：德國(guó)人心中的規(guī)則。你怎么看待這位理發(fā)師的行為？（思考）我們的留學(xué)生做的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？（德國(guó)人大事小事，事事講規(guī)則）學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥合作探究活動(dòng)體驗(yàn) 認(rèn)識(shí)規(guī)則作用。聯(lián)系自我，討論生活中的規(guī)則。1、想想我自己（1）你心中有規(guī)則嗎？（2）哪些規(guī)則是你時(shí)時(shí)都能遵守的？哪些規(guī)則有時(shí)能遵守，有時(shí)不能遵守，為什么？靜靜地思考一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己2、怎樣做到心中有規(guī)則想一想，怎樣才能做到心中有規(guī)則？（討論）深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，展示交流角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生良好行為規(guī)則。1、“記者”隨行（教師扮演記者）（1）下面，我們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”，請(qǐng)對(duì)下面的問(wèn)題實(shí)話實(shí)說(shuō)，并解釋一下自己這樣做的理由。如果采訪到哪位同學(xué)，希望合作。也歡迎“觀眾朋友們”參與發(fā)言，并提出補(bǔ)充問(wèn)題。（2）過(guò)街時(shí)，遇到紅燈，但很多人都在走，你會(huì)跟著走嗎？2、新聞報(bào)道大家談（1）請(qǐng)小記者報(bào)道一則新聞：“小上帝”不讓老人。（2）談?wù)勀銓?duì)這則新聞的看法。如果你在現(xiàn)場(chǎng)，該怎樣做？你會(huì)像剛才說(shuō)的這樣做嗎？針對(duì)這件事，這兩位“小上帝”的心中還應(yīng)該再有一條怎樣的規(guī)則呢？全班交流，師評(píng)價(jià)，做板書(shū)教師總結(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)交流學(xué)習(xí)疑難，回顧課堂內(nèi)容教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了規(guī)則每人都得遵守總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置填寫(xiě)左記右練麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容7、我們的班級(jí)第1課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹(shù)”，認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人的關(guān)系。（重點(diǎn)）2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛(ài)集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。（難點(diǎn)）課件出示目標(biāo)；談話導(dǎo)入：板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)1、課上設(shè)疑：上課前先請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課文的第一段，回答兩個(gè)問(wèn)題？2、課堂朗誦我是3、（出示集體大樹(shù)）學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？思考：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整？并且能來(lái)到我們這個(gè)集體中？學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥結(jié)論？制作樹(shù)葉寫(xiě)上名字貼在大樹(shù)上。教師小結(jié)合作探究1、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹(shù)葉；樹(shù)葉形狀力求新穎，獨(dú)特；樹(shù)葉設(shè)計(jì)得要大，用深色筆在上面寫(xiě)上自己的名字、特長(zhǎng)和自己的理想。8、師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。圍繞“集體大樹(shù)”，請(qǐng)“名字樹(shù)葉”的作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹。全班同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。9、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦，集體思考：我從集體生活中得到了？我從集體生活中懂得了？我從集體生活中？深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，展示交流 分小組展示對(duì)班級(jí)與個(gè)人關(guān)系的形象比喻，學(xué)生互評(píng)。全班交流，師評(píng)價(jià)，做總結(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)交流學(xué)習(xí)疑難，回顧課堂內(nèi)容請(qǐng)你為這個(gè)鐵路道口寫(xiě)一個(gè)警示標(biāo)語(yǔ)。教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了集體與個(gè)人的關(guān)系?？偨Y(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置1、請(qǐng)以同學(xué)們?cè)谡n間對(duì)我們班級(jí)得現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查，為下節(jié)課 得學(xué) 習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。2、左記右練第一題填空題麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容7、我們的班級(jí)第2課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。（重點(diǎn)）2、學(xué)生愉悅自信的參加集體活動(dòng)，給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也感到快樂(lè)。（難點(diǎn)）課件出示目標(biāo)；觀看動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)1、 你心目中的班級(jí)提示什么樣子的，有什么特點(diǎn)？。2、 為班級(jí)設(shè)計(jì)座右銘、班歌、班徽。學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥教師小結(jié)合作探究我在集體中的貢獻(xiàn)分組調(diào)查、采訪、思考：1、 你為班級(jí)做了什么有益的事情？你做過(guò)有損班級(jí)的事嗎?你今后打算怎么做？2、 故事欣賞：“麻煩”的班主任。3、深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，展示交流采訪匯報(bào)聯(lián)歡會(huì) （1） 配樂(lè)詩(shī)朗誦：我們?yōu)榧w做什么。（集體朗誦）（2） 同學(xué)演唱自己創(chuàng)作的半班歌。全班交流，師評(píng)價(jià)，做總結(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)交流學(xué)習(xí)疑難，回顧課堂內(nèi)容。教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了集體的力量和溫暖；參加集體活動(dòng)，給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也感到快樂(lè)。 總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置1、填左記右練 麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（復(fù)習(xí)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第一單元和第二單元學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固舊知識(shí)。2、 背誦知識(shí)點(diǎn)。3、 使學(xué)生養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)的還習(xí)慣。談話導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)（1） 我更了解自己了1、 如何正視自己的缺點(diǎn)？2、 潛能的含義（2） 我是自己的主人1、 什么是獨(dú)立思考？2、 從眾的影響？3、 學(xué)會(huì)行使拒絕權(quán)。走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情合作探究（3） 我心中的那顆星1、 明星“背后”的品質(zhì)2、 怎樣才能心想事成？（四）怎樣與人相處（五）男生女生不一樣（六）心中有規(guī)則深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)展示交流個(gè)別交流展示第一、二單元自己認(rèn)為的重點(diǎn)知識(shí)。思考討論：要不要贊美他人。哪些同學(xué)有了自已的答案？全班交流。全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成練習(xí)冊(cè)單元檢測(cè)題。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生互動(dòng)學(xué)生交換完成的練習(xí)題，互相矯正教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲知道什么，明白什么，還有什么問(wèn)題總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置背誦第一單元知識(shí)點(diǎn)麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（練習(xí)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容期中檢測(cè)模擬試題學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。2、 讓學(xué)生通過(guò)模擬，明白單元重點(diǎn)知識(shí)，有復(fù)習(xí)的方向。3、 提前檢測(cè)模擬，培養(yǎng)學(xué)生的考試能力，緩解緊張感，為真正的期中考試作鋪墊。4、 讓學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信考試意識(shí)。期中檢測(cè)模擬試題自主學(xué)習(xí)獨(dú)立完成老師布置的練習(xí)題走進(jìn)學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生合作探究同桌糾錯(cuò)，進(jìn)行改正。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)展示交流組內(nèi)互相講解、互相討論錯(cuò)題得出答案。組內(nèi)交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)盤(pán)點(diǎn)收獲教師總結(jié)歸納（教師抓住共性問(wèn)題講規(guī)律）1、 學(xué)生基本的概念知識(shí)已經(jīng)基本掌握，特別是填空題、選擇題和判斷題，可以全部做出來(lái)，正確率也高。2、 簡(jiǎn)答題需要學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言組織，有些同學(xué)知道知識(shí)點(diǎn)，就是不會(huì)組織語(yǔ)言，導(dǎo)致了失誤。3、 還有個(gè)別同學(xué)的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，也導(dǎo)致了失分。學(xué)生知道了單元重點(diǎn)和復(fù)習(xí)的方向。作業(yè)布置麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容8、我在班級(jí)中的權(quán)利第1課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)案例分析，讓學(xué)生通過(guò)自身生活的體驗(yàn)，在思想上逐步對(duì)自己在班級(jí)中的權(quán)利有所認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）2、理解權(quán)利的真正含義。（難點(diǎn)）課件出示目標(biāo)；談話導(dǎo)入：板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)一、案例分析1、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀案例，。2、個(gè)別同學(xué)講解案例的主要內(nèi)容。3、提問(wèn)回答課本問(wèn)題。4、學(xué)完后，你有什么想法？學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥，個(gè)別提問(wèn)，教師小結(jié)合作探究1、前后討論，學(xué)完案例分析后，有什么想法？二、討論我們?cè)诎嗉?jí)中享有哪些權(quán)利？（1）我們發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)力（2）我又接受教育的權(quán)力（3）我們又受保護(hù)的權(quán)力（4）我們又保護(hù)個(gè)人隱私的權(quán)利。三、分析吳勉的困惑1、討論：當(dāng)班長(zhǎng)的基本條件，怎樣才算一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)？2、我們從那些方面幫助吳勉接除困惑？3、自己在平時(shí)生活中，有沒(méi)有遇到類似的情況？深入小組，教師巡回輔導(dǎo)，班內(nèi)交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師歸類總結(jié)。展示交流分小組展示1、 自己對(duì)權(quán)力的理解。2、 如果自己是班長(zhǎng)，怎樣當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)？全班交流，師評(píng)價(jià)，做總結(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)交流學(xué)習(xí)疑難，回顧課堂內(nèi)容，自己在班級(jí)中的權(quán)力是什么？教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了權(quán)利含義，也明白了自己在班級(jí)中的權(quán)利?？偨Y(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置1、左記右練第一題填空題麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容8、我在班級(jí)中的權(quán)利第2課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道自己在行使權(quán)利時(shí)，不能侵犯他人的權(quán)利。（重點(diǎn)）2、明白怎樣正確行使自己的權(quán)利。（難點(diǎn)）課件出示目標(biāo)；談話導(dǎo)入：板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)一、閱讀這張選票該給誰(shuí)1、叫一個(gè)學(xué)生朗讀短文，其他同學(xué)思考問(wèn)題。2、學(xué)生交流。二、正確對(duì)待“少數(shù)派”問(wèn)題1、學(xué)生閱讀后獨(dú)立思考：你是同意大家的意見(jiàn)，還是同意醬予恒的意見(jiàn)，為什么？學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥，學(xué)生回答，教師小結(jié)合作探究1、 共同探討上述問(wèn)題，得出結(jié)論：在班級(jí)體中，我們應(yīng)該以集體為重，以大局為重，少數(shù)服從多數(shù)。2、 是不是所有情況下都要少數(shù)服從多數(shù)？如何滿足少數(shù)派的不同要求？當(dāng)目標(biāo)唯一時(shí)，少數(shù)服從多數(shù)；當(dāng)目標(biāo)不唯一時(shí)，可以少數(shù)不、服從多數(shù)。三、你能尊重他人的權(quán)利嗎？1、學(xué)習(xí)乒乓球桌的風(fēng)波。2、你人為姜志的話有道理嗎？深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師巡回輔導(dǎo)，小結(jié)。展示交流學(xué)習(xí)我是班長(zhǎng)，我說(shuō)了算交流：班長(zhǎng)石鳴山有一個(gè)人決定比賽穿什么服裝的權(quán)利嗎？同學(xué)們的哪些權(quán)利沒(méi)有得到尊重？全班交流，師評(píng)價(jià)，做總結(jié)：我們每個(gè)人在班級(jí)和學(xué)校都擁有自己權(quán)利，但別人也同樣擁有自己的權(quán)利。在行使自己權(quán)利時(shí)，不要侵犯別人的權(quán)利。達(dá)標(biāo)檢測(cè)交流學(xué)習(xí)疑難，回顧課堂內(nèi)容，回答怎樣行使自己的權(quán)利。教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得行使自己權(quán)利是不應(yīng)該侵犯別人的權(quán)利，也懂得了如何行使自己的權(quán)利?？偨Y(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置1、填寫(xiě)左記右練。2、如何正確行使自己的權(quán)利。麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（試卷講評(píng)課）科目品社年級(jí)五執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容期中考試試卷講評(píng)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。（重點(diǎn)） 2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。 3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（難點(diǎn)）整體回顧，介紹本次考試的整體情況。自主學(xué)習(xí)1、 學(xué)生自己先訂正一下試卷上的錯(cuò)題。 2、 想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。合作探究1、 小組內(nèi)互相糾錯(cuò)、分析原因。2、 小組內(nèi)找出共同難題、討論解決辦法。3、 小組討論自己在本次考試上有什么得失。教師深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)。展示交流1、 小組展示已修改的錯(cuò)題。2、 由一小組展示組內(nèi)共同難題，其他小組幫助解決。組內(nèi)交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)盤(pán)點(diǎn)收獲1、 知識(shí)展示學(xué)生填寫(xiě)正確，只有個(gè)別同學(xué)所填之詞不準(zhǔn)確，不是標(biāo)準(zhǔn)答案，但是意思是一樣的。分析：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，部分學(xué)生沒(méi)有背會(huì)，導(dǎo)致出錯(cuò)。二、智慧選擇此題部分學(xué)生在做第一個(gè)小題和第五小題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。分析：學(xué)生課外知識(shí)掌握的不是很好，應(yīng)該多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。三、公正判斷學(xué)生錯(cuò)誤出現(xiàn)在第五小題，這是課文中的原話。分析：屬于知識(shí)掌握不牢固，應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。四、智慧回答1.學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容不夠了解，此題作答不夠完整。2.學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶不牢固，混淆知識(shí)。3.重點(diǎn)講解第1題，學(xué)生不太理解這兩題，因此容易做錯(cuò)。學(xué)生找到了本次試卷錯(cuò)誤的根源所在，以后還需多加強(qiáng)化訓(xùn)練。作業(yè)布置把錯(cuò)了的題寫(xiě)在糾錯(cuò)本上。麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容9、班級(jí)中的“崗位”第1課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道自己在班級(jí)中的崗位，做好自己的工作。（重點(diǎn)）2、明白班級(jí)就是一個(gè)大家庭，在大家庭中有許多工作需要去做。（難點(diǎn)）課件出示目標(biāo)；談話導(dǎo)入：板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)一、課前采訪調(diào)查1、采訪班級(jí)中的小干部，明白自己崗位需要做什么事情。二、交流匯報(bào)采訪調(diào)查結(jié)果1、組內(nèi)交流后選一名代表在全班交流。2、總結(jié)。班級(jí)中可以設(shè)立很多的崗位，要做的事情也很多，需要制定班級(jí)崗位職責(zé)來(lái)明確每個(gè)崗位需要做什么。學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥，學(xué)生回答，教師小結(jié)合作探究3、 討論制定班級(jí)崗位職責(zé)1、 分組討論，各選一個(gè)崗位討論交流。2、 選擇一個(gè)自己最想擔(dān)任的崗位，說(shuō)出理由。4、 搶答比賽1、 學(xué)生細(xì)讀文章三個(gè)問(wèn)題，思考。2、 組內(nèi)交流，模仿案例提出幾個(gè)類似的問(wèn)題來(lái)考考大家。5、 模擬實(shí)話實(shí)說(shuō)1、主題：當(dāng)班干部是啥滋味。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師巡回輔導(dǎo)，小結(jié)。展示交流小組為單位，選擇搶答比賽中的一個(gè)問(wèn)題來(lái)表演。事先做好準(zhǔn)備，分工合作完成。達(dá)標(biāo)檢測(cè)交流學(xué)習(xí)疑難，回顧課堂內(nèi)容。知道自己在班級(jí)中的崗位，如何做好自己的工作。教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得班級(jí)就是一個(gè)大家庭，在大家庭中有許多工作需要去做?？偨Y(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置1、填寫(xiě)左記右練。麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容9、班級(jí)中的“崗位”第2課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、班級(jí)就是一個(gè)大家庭，知道自己在班級(jí)中的崗位，做好自己的工作。（重點(diǎn)）2、明白每一項(xiàng)工作就是一個(gè)崗位，崗位是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，崗位就是為大家服務(wù)。（難點(diǎn)）課件出示目標(biāo)；復(fù)習(xí)導(dǎo)入：匯報(bào)班級(jí)中有什么崗位板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)1、 學(xué)習(xí)短文，自己設(shè)崗1、 朗讀短文，了解文章主要內(nèi)容。2、 模仿案例，根據(jù)班級(jí)、同學(xué)所需給自己設(shè)崗。例如：我給自己設(shè)的崗位是安全巡視員。2、 自讀小故事談?wù)勀阆雽?duì)吳海平同學(xué)說(shuō)些什么，向他學(xué)習(xí)什么？學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥，學(xué)生回答，教師小結(jié)合作探究三、開(kāi)展討論，明辨是非1、 自讀兩篇小短文。2、 小組討論：他們這樣做對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？為什么？3、 全班交流，小組選代表發(fā)言。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師巡回輔導(dǎo)，小結(jié)。展示交流4、 班干部競(jìng)選演講比賽1、 確定原則2、 確定演講內(nèi)容3、 確定評(píng)委全班交流。原則：人人參與，自愿參加。內(nèi)容：我想擔(dān)任什么？為什么？我打算怎樣把這份工作做好？評(píng)委：班級(jí)全體成員達(dá)標(biāo)檢測(cè)交流學(xué)習(xí)疑難，回顧課堂內(nèi)容教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白每一項(xiàng)工作就是一個(gè)崗位，崗位是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，崗位就是為大家服務(wù)。總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置1、填寫(xiě)左記右練。麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容10、我們?cè)谛袆?dòng)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)、過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加懂得班級(jí)和個(gè)人的關(guān)系，懂得班集體離不開(kāi)個(gè)人，正是由于個(gè)體的貢獻(xiàn)，才使得集體光彩奪目。（重點(diǎn)） 、通過(guò)組織開(kāi)展一些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使同學(xué)生活的班集體真正成為一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的家園。 、讓同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。（難點(diǎn)）課件出示目標(biāo)；復(fù)習(xí)導(dǎo)入：匯報(bào)班級(jí)中有什么崗位板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)一、比一比 、 通過(guò)案例的形式引出同學(xué)們對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀的觀察與分析。 、 設(shè)計(jì)“比一比”的活動(dòng)計(jì)劃： （）比什么？（比的內(nèi)容是什么？） （）與誰(shuí)比？（比的對(duì)象是誰(shuí)？） （）怎么比？（具體比的方法是什么？）學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥，學(xué)生回答，教師小結(jié)合作探究二、找一找 、 小組分析討論： （）我們的優(yōu)勢(shì)，分析為什么會(huì)有這種優(yōu)勢(shì)？ （）我們班存在的問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因。 、 班級(jí)歸納整理： （）我們班級(jí)最主要的特點(diǎn)。 （）我們班級(jí)的不足之處。 深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師巡回輔導(dǎo)，小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待他人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，學(xué)會(huì)反思，同時(shí)注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生真正融入到集體之中來(lái)，成為集體的一分子。） 展示交流三、做一做 班級(jí)改進(jìn)計(jì)劃。 要讓同學(xué)們懂得任何事情都不是想當(dāng)然的，一切都要從實(shí)際出發(fā)，要考慮班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，同時(shí)注重指導(dǎo)班級(jí)工作改進(jìn)計(jì)劃的分步實(shí)施。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)班級(jí)工作改進(jìn)計(jì)劃時(shí)，提醒學(xué)生注意針對(duì)性和實(shí)用性。達(dá)標(biāo)檢測(cè)交流學(xué)習(xí)疑難，回顧課堂內(nèi)容教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加懂得班級(jí)和個(gè)人的關(guān)系?？偨Y(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置1、填寫(xiě)左記右練。麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容11、讓我們來(lái)尋根第1課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)“尋根的故事”“我是中國(guó)人”“歌曲欣賞”等活動(dòng)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。（重點(diǎn)）2 通過(guò)講述人類起源的神話傳說(shuō)讓學(xué)生了解我國(guó)上下五千年的民間文化。3、通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類的進(jìn)化過(guò)程，看到中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣。（難點(diǎn)）課件出示目標(biāo)；故事導(dǎo)入板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)一 尋根的故事1 小品導(dǎo)入：“尋根“。2 同學(xué)們，這個(gè)小品給我們講述了一個(gè)什么故事？你從中感受到什么？3 像這位老人一樣的華僑華裔還有很多。提問(wèn)：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來(lái)尋根？你能體會(huì)到他們的心情嗎？二 我是中國(guó)人1 看到這么多海外華僑來(lái)到中國(guó)尋根，你們有什么感想？學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥，學(xué)生回答，教師小結(jié)播放把根留住的MTV合作探究3、 我們的根有多深1 咱們中國(guó)人最早最早的祖先是誰(shuí)？2你還知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說(shuō)？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并將名稱填寫(xiě)在書(shū)上。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師巡回輔導(dǎo)，小結(jié)。播放盤(pán)古開(kāi)天地的動(dòng)畫(huà)片展示交流四歌曲欣賞龍的傳人1教師講述龍的傳人的故事。2 讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個(gè)華夏兒女的精神！全班交流。達(dá)標(biāo)檢測(cè)以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)以“開(kāi)天辟地“為主題的小舞蹈進(jìn)行表演。評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組把盤(pán)古氏的那種雄偉氣魄表現(xiàn)得更為出色！教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白了人類的進(jìn)化過(guò)程，看到中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡。總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置1、填寫(xiě)左記右練。 麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人李娟教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容11、讓我們來(lái)尋根第2課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解炎黃子孫這一名稱的由來(lái)，對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化有一定了解。（重點(diǎn)）2、 激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。3、 從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)。4 、能夠樹(shù)立從小為民族振興發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。（難點(diǎn)）課件出示目標(biāo)；故事導(dǎo)入板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)一 、了解炎黃子孫這一名稱的由來(lái)二、 聽(tīng)錄音，情感體悟，激發(fā)民族自豪感三、 看錄像，體會(huì)華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)1、看一段錄像。指名反饋：錄像中向我們介紹了一個(gè)什么樣的故事？2 指名學(xué)生介紹自己所收集到的有關(guān)大禹的資料。學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥，學(xué)生回答，教師小結(jié)播放神話故事：三過(guò)家門而不入合作探究4、 每當(dāng)看到“母親”一詞時(shí)，你回想到什么？ 讀一讀，找一找1 學(xué)生自讀課本中對(duì)長(zhǎng)江、黃河進(jìn)行概述的部分。2 在中國(guó)地形圖中用不同顏色的筆畫(huà)出長(zhǎng)江、黃河的流經(jīng)路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？3 學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：（1） 所畫(huà)的流經(jīng)路線是否正確；（2） 說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江、黃河的源頭在哪兒；（3）為什么說(shuō)長(zhǎng)江、黃河是中華民族的母親河 4 請(qǐng)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)匯報(bào)交流情況，集體評(píng)議。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師巡回輔導(dǎo)，小結(jié)。同學(xué)們，只有從小發(fā)憤圖強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，我們長(zhǎng)大才能夠用自己的知識(shí)為民族的發(fā)展，國(guó)家的騰飛貢獻(xiàn)出自己的力量。展示交流小組交流：大禹為了治水，三過(guò)家門而不入，你對(duì)這件事情有著什么樣的看法呢？學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，然后將自己的看法寫(xiě)下來(lái)。全班交流。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 同學(xué)們，我們都是炎黃子孫中的一員，我們的血脈中也有著祖先的血脈，我們?cè)撛趺醋霾艧o(wú)愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？學(xué)生討論。指名多位學(xué)生交流反饋。教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白了炎黃子孫這一名稱的由來(lái)，對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化有一定了解。總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置1、填寫(xiě)左記右練。 麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人王俊如教學(xué)時(shí)間12.10教學(xué)內(nèi)容12、我么們?yōu)樽嫦榷湴辽系?課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道我國(guó)的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來(lái)的巨大影響。（重點(diǎn)）2、感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。（難點(diǎn)）課件出示目標(biāo)；導(dǎo)入：播放有關(guān)四大發(fā)明的課件。板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)一、了解造紙術(shù)和指南針1、 體驗(yàn)造紙術(shù)和指南針2、 討論交流造紙術(shù)和指南針3、學(xué)富五車的由來(lái)；出示學(xué)富五車的成語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的含義。4、 造紙術(shù)和指南針的作用在紙張沒(méi)有發(fā)明之前，人們書(shū)寫(xiě)文字用的是什么材料，你知道嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥，學(xué)生回答，教師小結(jié)：對(duì)，用的是竹簡(jiǎn)，通常寫(xiě)一部書(shū)，要用很多的竹簡(jiǎn)，重量又很大，所以出現(xiàn)了學(xué)富五車的說(shuō)法。合作探究二、 認(rèn)識(shí)印刷術(shù)1、 書(shū)的由來(lái)2、 大家來(lái)討論印刷術(shù)3、 我來(lái)體驗(yàn)印刷術(shù)4、 感悟印刷的作用5、 今天的印刷術(shù)小討論：隨著科技的進(jìn)步，今天的書(shū)籍又是怎樣印刷的呢？發(fā)揮你的創(chuàng)造想象力。你有更好的印刷方法嗎？學(xué)生討論回答。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師巡回輔導(dǎo)，師總結(jié)：剛剛同學(xué)們說(shuō)得很好，有許多方法都是老師沒(méi)有想到的，看來(lái)你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長(zhǎng)大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。展示交流你還知道在紙沒(méi)有被發(fā)明以前古人寫(xiě)字用什么材料嗎？快和你的同桌交流一下吧。全班交流。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 認(rèn)識(shí)火藥1、猜謎我最快出示第89頁(yè)的猜猜看教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白四大發(fā)明的作用和意義?？偨Y(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置1、四個(gè)人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最具有創(chuàng)意。麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人王俊如教學(xué)時(shí)間12.14教學(xué)內(nèi)容12、我么們?yōu)樽嫦榷湴辽系?課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年后仍具有很強(qiáng)生命力的原因，感知漢字不僅是一部歷史、一個(gè)故事、一幅作品、一種傳情達(dá)意的工具，更是維系中華民族的一條情感紐帶。（重點(diǎn)）2、感受祖先創(chuàng)造出這種表情達(dá)意文字的高度智慧，從而發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生為祖先而驕傲的情感。（難點(diǎn)）3、體會(huì)漢字不僅是一種傳情的工具，還是維系中華民族的根，感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。課件出示目標(biāo)；導(dǎo)入：示原始部落圖。這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)一、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜、 通過(guò)課件展示幾幅中藥圖片，學(xué)生猜一猜藥物的名稱。2、了解各種文字，追尋漢字起源學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥，學(xué)生回答，教師：學(xué)生猜對(duì)后，教師簡(jiǎn)述此藥物的功用，如猜不出，教師點(diǎn)擊圖片，出示相關(guān)提示文字。合作探究二、 認(rèn)識(shí)印刷術(shù)1、 書(shū)的由來(lái)2、 大家來(lái)討論印刷術(shù)3、 我來(lái)體驗(yàn)印刷術(shù)4、 感悟印刷的作用5、 今天的印刷術(shù)小討論：隨著科技的進(jìn)步，今天的書(shū)籍又是怎樣印刷的呢？發(fā)揮你的創(chuàng)造想象力。你有更好的印刷方法嗎？學(xué)生討論回答。3、 了解漢字的演變，感受漢字特點(diǎn)4、 感受漢字文化魅力5、 感悟漢字精神深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師巡回輔導(dǎo)，師總結(jié)：剛才我們用了幾分鐘的時(shí)間模擬了一個(gè)字的演變過(guò)程，但實(shí)際上文字的發(fā)展是一個(gè)十分緩慢的艱難的過(guò)程，有著悠久的歷史。展示交流知識(shí)搶答賽、請(qǐng)大家參考課文和你帶來(lái)的資料（有關(guān)中國(guó)歷史上的杰出科學(xué)家的相關(guān)知識(shí)），每人自己出道題目，我們進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)搶答賽。題目舉例：（）為了紀(jì)念、表彰我國(guó)古代兩位科學(xué)家對(duì)世界科學(xué)的技術(shù)的偉大貢獻(xiàn)，國(guó)際上把月球表面的兩座環(huán)行山分別命名為什么？（）大明山是誰(shuí)創(chuàng)造的？總結(jié)：中華文化博大而精深，中華民族勤勞而智慧，正是江山代有才人出各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年全班交流。學(xué)生出題并搶答。教師可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的學(xué)生達(dá)標(biāo)檢測(cè)中華名醫(yī)故事會(huì)、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個(gè)在全班講一講。也可布置學(xué)生課前收集相關(guān)資料，將資料帶到班級(jí)交流。、 讀教材第頁(yè)李時(shí)珍的介紹，加深了解。、 完成教材第頁(yè)填空教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲學(xué)習(xí)理解：漢字不僅是傳情達(dá)意的工具，還是聯(lián)絡(luò)和維系中華民族的根?？偨Y(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無(wú)數(shù)智慧的中國(guó)人民傳承了這條情感紐帶，延續(xù)來(lái)這個(gè)根，并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時(shí)代相適應(yīng)，相信有我們共同的努力，漢字的明天會(huì)更燦爛。作業(yè)布置1、左記右練。教學(xué)反思 兒童的認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們認(rèn)識(shí)事物是由具體向抽象逐步轉(zhuǎn)化的，因此，在教學(xué)中避免了教師限于說(shuō)教，組織學(xué)生開(kāi)展資料交流、猜字、親手模擬等一系列有趣的活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，幫助學(xué)生直觀地感受熟悉的漢字在維系民族統(tǒng)一發(fā)展中的作用，感受祖先創(chuàng)造這種表象文字的高度智慧，激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的驕傲和自豪，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。板書(shū)設(shè)計(jì) 12、我么們?yōu)樽嫦榷湴辽?四大發(fā)明 漢字的演變，感受漢字特點(diǎn) 感受漢字文化魅力 感悟漢字精神麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人王俊如教學(xué)時(shí)間12.17教學(xué)內(nèi)容13、我么們?yōu)樽嫦榷湴料碌?課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的熱情。通過(guò)用上網(wǎng)查找資料的形式使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于控究的習(xí)慣。（重點(diǎn)）2、通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。（難點(diǎn)）課件出示目標(biāo)；問(wèn)題導(dǎo)入：你們知道哪些歷史名人板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)一、我所知道的歷史名人1、中華大地人杰地靈，中華民族名人輩出，他們光彩熠熠，恩澤后世，光照環(huán)宇。你們知道哪些歷史名人？2、學(xué)生討論后回答。3、分組活動(dòng)。以抽簽的方式，把全班分成4組，分別承擔(dān)一項(xiàng)探索任務(wù)：（1） 孔子是什么時(shí)代的人？（2） 孔子的主要思想是什么？搜集孔子的名言。（3） 司馬遷是什么時(shí)代的人？（4） 司馬遷有什么著作？搜集司馬遷的名言。4、自主探索。學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥，學(xué)生回答，教師小結(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，在網(wǎng)站上找到一些有關(guān)歷史名人的信息、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生去搜索有關(guān)孔子和司馬遷的信息。合作探究二、歷史名人報(bào)告會(huì)1、先讓每個(gè)小組派代表發(fā)言，介紹他們網(wǎng)上搜集的知識(shí)，再由其他同學(xué)補(bǔ)充。2、歸納總結(jié)（2）司馬遷（公元前145約前87），字子長(zhǎng)，他的史記在中國(guó)歷史散文發(fā)展史上起著承前啟后的作用，它既開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)紀(jì)傳體史學(xué)，也開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的傳記文學(xué)。它記敘了上自黃帝下至漢武帝太初年間，共計(jì)3000多年的歷史，全書(shū)共103篇，50多萬(wàn)字。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師巡回輔導(dǎo)，師總結(jié)：1）孔子名丘，字仲尼。春秋后期偉大的思想家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。展示交流名言育讀讓學(xué)生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。全班交流。達(dá)標(biāo)檢測(cè)知識(shí)小競(jìng)賽讓學(xué)生在教師的網(wǎng)頁(yè)上搜集一些簡(jiǎn)單的歷史文化信息制成卡片，并以“幸運(yùn)52”這個(gè)節(jié)目的形式，讓學(xué)生挑戰(zhàn)。教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解歷史名人的興趣，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出?？偨Y(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思今天，同學(xué)們通過(guò)自己的控究了解了我們國(guó)家?guī)孜粴v史名人，知道了我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，從古至今出現(xiàn)了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產(chǎn)，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這筆文化遺產(chǎn)，氫我們的國(guó)家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。作業(yè)布置制作小報(bào)讓學(xué)生制作一份有關(guān)孔子和司馬遷的小報(bào)，使學(xué)生將所學(xué)歷史知識(shí)綜合運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐理論再實(shí)踐的過(guò)程，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并能有所創(chuàng)新。板書(shū)設(shè)計(jì) 12、我么們?yōu)樽嫦榷湴料驴鬃铀抉R遷教學(xué)反思一、對(duì)教材的處理，由點(diǎn)及面，層層滲透，層層深入，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)廣闊的想像空間，廣闊的思考空間。二、對(duì)內(nèi)容的處理：內(nèi)容更全面，領(lǐng)域更廣闊。圍繞一個(gè)話題，教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容全面而具有代表性。麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人王俊如教學(xué)時(shí)間12.21教學(xué)內(nèi)容13、我么們?yōu)樽嫦榷湴料碌?課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)敦煌雕塑、壁畫(huà)、建筑等古老藝術(shù)品的欣賞，知道珍視祖國(guó)的藝術(shù)遺產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，為祖國(guó)悠久的文化藝術(shù)而自豪。（重點(diǎn)）2、通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)人物、山水、花鳥(niǎo)的欣賞，了解中國(guó)國(guó)這一中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并且對(duì)中國(guó)繪畫(huà)材料和基本表現(xiàn)方法有初步的了解。（難點(diǎn)）課件出示目標(biāo)；激趣導(dǎo)入：展示古代作品。板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)一、藝術(shù)劇場(chǎng)真精彩1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。2、看了剛才的一段影片，你有什么想說(shuō)的嗎？3、出示一組敦煌的圖片。欣賞了敦煌的圖片、聽(tīng)了敦煌的介紹，你一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)把你的感受說(shuō)給小組成員聽(tīng)吧。敦煌?。ń處熀?jiǎn)單介紹四大石窟的藝術(shù)成就，展示圖片）二、我是小小藝術(shù)家請(qǐng)我班的小藝術(shù)家向大家介紹一下自己的作畫(huà)工具吧。（學(xué)生展示毛筆、宣紙、顏料等）1、認(rèn)識(shí)書(shū)法、欣賞書(shū)法學(xué)生獨(dú)立思考，教師個(gè)別點(diǎn)撥，學(xué)生回答，教師小結(jié)：藝術(shù)寶藏敦煌閃爍著永恒的藝術(shù)魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術(shù)遺產(chǎn)，我們?yōu)樽约菏茄S子孫而驕傲！合作探究三、我給國(guó)畫(huà)分分類教師用課件展示多幅國(guó)畫(huà)作品（含書(shū)三幅例圖）。1、四人一小組使用，互相討論，根據(jù)畫(huà)中表現(xiàn)的內(nèi)容把這些國(guó)畫(huà)分類。2、你是怎樣分的？（學(xué)生反饋，教師拖動(dòng)課件中的國(guó)畫(huà)圖片按學(xué)生所說(shuō)分類）3、中國(guó)畫(huà)有表現(xiàn)人物的人物畫(huà)，表現(xiàn)風(fēng)景的山水畫(huà)，表現(xiàn)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的花鳥(niǎo)畫(huà)。4、（課件展示書(shū)中三幅例圖并同時(shí)出示“欣賞指南”）請(qǐng)選擇你喜歡的一幅畫(huà)，根據(jù)“欣賞指南”，小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師巡回輔導(dǎo)，師總結(jié)：你還知道哪些我們中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)形式嗎？（教師出示剪紙、皮影）。古時(shí)的藝術(shù)家留給我們后人這么多的藝術(shù)珍品，他們有著這么高超的畫(huà)技，無(wú)論是國(guó)畫(huà)還是剪紙都有著悠久的歷史，它是我們中國(guó)特有的，是我國(guó)中國(guó)人的驕傲。展示交流在我們周圍也有許多藝術(shù)精品，哪一位同學(xué)愿意當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹一下家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化。（學(xué)生上黑板邊貼照片邊介紹）全班交流。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 唐詩(shī)比賽：書(shū)寫(xiě)唐詩(shī)這次“中華文明藝術(shù)之旅”即將結(jié)束，選一首你最喜歡的唐詩(shī)，用毛筆寫(xiě)端正，蓋上你自制印章，掛在我們的教室里留作紀(jì)念。教師指導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白我國(guó)古代的歷史名人和璀璨的藝術(shù)?？偨Y(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思作業(yè)布置1、針對(duì)你身邊的藝術(shù)文物寫(xiě)一份關(guān)于保護(hù)藝術(shù)文物的倡議書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)12、 我么們?yōu)樽嫦榷湴料露鼗湍呖?漢字的書(shū)法國(guó)畫(huà)的分類 唐詩(shī)教學(xué)反思 活動(dòng)形式多樣：討論、資料調(diào)查、表演、游戲、欣賞、講故事等等，學(xué)生積極、主動(dòng)地參與其中，使學(xué)生產(chǎn)生了真切的感受和體會(huì)。麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目品社年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人王俊如教學(xué)時(shí)間12.24教學(xué)內(nèi)容14、大好河山任我游第1課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)敦煌雕塑、壁畫(huà)、建筑等古老藝術(shù)品的欣賞，知道珍視祖國(guó)的藝術(shù)遺產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，為祖國(guó)悠久的文化藝術(shù)而自豪。（重點(diǎn)）2、通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)人物、山水、花鳥(niǎo)的欣賞，了解中國(guó)國(guó)這一中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并且對(duì)中國(guó)繪畫(huà)材料和基本表現(xiàn)方法有初步的了解。（難點(diǎn)）課件出示目標(biāo)；激趣導(dǎo)入：展示古代作品。板書(shū)課題自主學(xué)習(xí)一、藝術(shù)劇場(chǎng)真精彩1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。2、看了剛才的一段影片，你有什么想說(shuō)的嗎？3、出示一組敦煌的圖片。欣賞了敦煌的圖片、聽(tīng)了敦煌的介紹，你一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)把你的感受說(shuō)給小組成員聽(tīng)吧。敦煌！