畫楊桃教案.doc

畫楊桃教案一、題質(zhì)疑導(dǎo)入：（一）齊讀課題。（二）讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。例：1.誰畫楊桃？2.怎樣畫楊桃？3.畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？4.作者為什么要寫畫楊桃這件事？（三）學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。（四）檢查自學(xué)。（五）理解詞義。二、自讀課文，初步了解內(nèi)容。（一）指名讀課文，初步了解內(nèi)容，知道本文寫的是“我”在圖畫課上將楊桃畫成了五角星，引得同學(xué)們大笑。老師仔細(xì)觀察后，肯定了我畫的內(nèi)容是對的，并講明了道理。（二）讓學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出文中不理解的詞句，提出質(zhì)疑。三、作業(yè)。第二課時（一）讀題導(dǎo)入。1齊讀課題。2讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用一句話把題目的意思說完整。例：（1）“我”在圖畫課上畫楊桃。（2）“我”在圖畫課上畫楊桃，把它畫成了五角形。（3）“我”把楊桃畫成了五角形，得到老師的肯定。3提問引入：“我”把楊桃畫成了五角形，惹得同學(xué)們大笑，老師沒有批評，反而肯定了“我”畫的是對的，這是為什么呢？讓我們仔細(xì)閱讀課文，弄清其中的奧妙。（二）抓住重點(diǎn)，理解內(nèi)容。1指名讓三位同學(xué)分三部分朗讀課文。（1）第1自然段為第一部分。（2）第2至倒數(shù)第2自然段為第二部分。（3）最后一自然段為第三部分。2投影出示句子：“這位老師的話同我父親講的是那么相似，他們的教誨使我一生受用?！保?）什么是教誨？什么叫受用？（2）老師講的是什么話？父親講的又是什么話？（3）指名回答后，引導(dǎo)提問：為什么老師和父親教誨使“我”一生受用呢？3指名讀第1自然段。（1）出示句子：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然畫走了樣。”（2）這是誰在什么時候?qū)Α拔摇闭f的話？（3）經(jīng)常“叮囑”是什么意思？（4）指名讀句子。（5）“想當(dāng)然”是什么意思？什么是“畫走了樣？”（6）父親為什么告訴“我”不要“想當(dāng)然”？（7）讓學(xué)生說說自己理解父親這番話的意思。4讓學(xué)生自讀第二部分。邊讀邊想圖畫課上“我”畫的楊桃是什么樣子的？為什么會畫成這個樣子？（1）讓學(xué)生依照課文內(nèi)容回答。（2）出示句子：“我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西?！保?）指名讀句子后，討論：為什么圖畫課上作者看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西呢？5老師在這樣做，這樣說的時候表情有什么變化？讓學(xué)生從文中找出描寫老師神態(tài)的詞語。審視嚴(yán)肅和顏悅色什么是審視？老師審視之后表情為什么變得嚴(yán)肅了？（三）回顧全文，聯(lián)系實(shí)際。談話引導(dǎo)：父親和老師