背起行囊走四方——走進(jìn)武侯祠.docx

八年級(jí)(下)活動(dòng)課教案背起行囊走四方-走進(jìn)武侯祠四川省成都市雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張薇教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)制作活動(dòng)方案、調(diào)查問卷，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)。2、通過活動(dòng)進(jìn)一步了解武侯祠相關(guān)知識(shí)，感受武侯祠極其文化底蘊(yùn)，感悟三國文化。3、培養(yǎng)在觀賞過程中勤于思考、勤于記錄、樂于考證的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高語言交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作活動(dòng)方案、調(diào)查問卷，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：感受武侯祠極其文化底蘊(yùn)，感悟三國文化。教學(xué)方法：實(shí)地調(diào)查法、討論法、點(diǎn)撥法。教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)指導(dǎo)與建議：1、關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景獨(dú)好。開展這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡，注意挖掘自然風(fēng)光、名勝古跡的審美價(jià)值和文化意蘊(yùn)。2、關(guān)于模擬旅游趣味多。祖國的西部以其美麗和神秘而令人神往，但身為學(xué)生不可能一一親自旅游，或者說，開展這項(xiàng)活動(dòng)，就是促使學(xué)生用旅游的視角去搜尋有關(guān)西部自然風(fēng)光、名勝古跡、風(fēng)物特產(chǎn)、民俗風(fēng)情方面的資料，在較為全面地欣賞、了解的基礎(chǔ)上，有選擇地重點(diǎn)研究某一感興趣的景觀，使自己成為這一景觀的小靈通，并用合適的方式把它介紹給同學(xué)和朋友。教學(xué)過程：一、選題：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心” 公元234年8月，諸葛亮因積勞成疾，病卒于五丈原，時(shí)年五十四歲。諸葛亮為蜀漢丞相，死后又被后主劉禪追謚為“忠武侯”，因此歷史上尊稱其祠廟為“武侯祠”。目前最有影響的是成都武侯祠。成都武侯祠為首批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，每年吸引上百萬游客參觀游覽，享有三國圣地的美譽(yù)。在武侯祠里，我們們不僅能欣賞古樸的建筑，美妙的書法，郁郁蔥蔥的園林景觀，更能品三國文化，從詩詞楹聯(lián)、到歷史典故、從人物傳記到奇聞異事，作為學(xué)生，都能從“武侯祠”這塊熠熠生輝的點(diǎn)中，探尋無數(shù)的寶藏，那么就跟隨我們一起，尋訪武侯遺風(fēng)，重走三國歷史。學(xué)生根據(jù)老師介紹本組喜歡的研究方向。二、方案設(shè)計(jì)：給本組人員分工，填寫活動(dòng)方案，并且針對(duì)研究方向，提出問題，并預(yù)測(cè)答案。三、方法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)制作調(diào)查問卷，問卷調(diào)查的注意事項(xiàng)。 一份好的調(diào)查問卷是需要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，每個(gè)問題都有一定其所能體現(xiàn)的方向，因此設(shè)計(jì)問卷也需要有一定的方法和注意事項(xiàng)。首先要針對(duì)具體的情況，全面而不遺漏重點(diǎn)問題。對(duì)于受訪者的區(qū)分如年齡、所在地區(qū)、所屬行業(yè)等應(yīng)該劃分明確，這也是為了方便日后統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的需要。其次問卷設(shè)計(jì)涉及的題目不宜過多，進(jìn)行問卷調(diào)查要求人群密集、地點(diǎn)分散，受環(huán)境地點(diǎn)的影響應(yīng)考慮到被訪人的時(shí)間花費(fèi)和被訪問時(shí)的心情，不能耽誤被訪問人太多的時(shí)間，牽扯其太多精力，問題設(shè)置多以選擇為主，需要表達(dá)主觀想法的只設(shè)置一道或者不設(shè)置，以節(jié)省時(shí)間。第三，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)問題應(yīng)該簡單明確，不宜太過晦澀難懂，讓人讀后云里霧里，不知所云，答案選項(xiàng)應(yīng)該具體，不能有包含或重復(fù)，或者模棱兩可、似是而非。在進(jìn)行問卷調(diào)查中要注意掌握與采訪內(nèi)容有關(guān)的基本情況和資料，制定采訪方案和提綱，尋找媒介，拉近心里距離 用身體的動(dòng)作表示對(duì)采訪對(duì)象的理解，采用接近被采訪者身體的位置以便增加彼此的親切感。對(duì)不肯交流者，做好宣傳解釋工作；對(duì)沒有時(shí)間交談?wù)撸娍p插針，粘住不放。根據(jù)不同的對(duì)象，采用不同的語言表達(dá)方式。分別查閱相關(guān)資料，寫解說詞，做旅游指南。分發(fā)解說詞或旅游指南，并兩組協(xié)作，互相配合，交替進(jìn)行模擬旅游，即一組做導(dǎo)游，則另一組扮旅客。四、組長踩點(diǎn)、回到學(xué)校進(jìn)行陳述，對(duì)本組研究問題和活動(dòng)方案進(jìn)行再此修改。查閱資料，為后期全班外出做準(zhǔn)備。五、全班外出，注意安全，按照既定的活動(dòng)方案進(jìn)行活動(dòng)。回來整理資料。 整理資料的原則：1.真實(shí)性原則。就是根據(jù)事實(shí)進(jìn)行核查，排除其中的虛假成份；2.準(zhǔn)確性原則。資料不能含混不清，模棱兩可，相互矛盾；3.完整性原則。資料不能殘缺不全，以偏概全；4.標(biāo)準(zhǔn)型原則。不能搜集無關(guān)無用的資料，使資料與統(tǒng)計(jì)對(duì)象的性質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)保持一致，具有可比性；5.條理性原則。整理出來的資料應(yīng)當(dāng)是分類分組，脈絡(luò)分明，條理清晰等；6.簡明性原則。應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用文字、表格、圖形等各種表達(dá)手段，使資料不僅在內(nèi)容上條理化，而且在表現(xiàn)上也簡明化。六、全班成果匯報(bào)以PPT形式，小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。在整個(gè)活動(dòng)評(píng)價(jià)過程中，教師要求有跟蹤評(píng)價(jià)、激勵(lì)評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)。武侯祠蘊(yùn)含的文化我們學(xué)生感興趣，這也是學(xué)生能積極主動(dòng)深入開展研究的源動(dòng)力。在這次外出綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們以詩歌、成語、典故、沿革、風(fēng)云人物等為切入點(diǎn)，通過查閱資料、組長踩點(diǎn)、實(shí)地考察等，逐步拂去歷史的塵封，讓我們揭開一層層神秘的面紗，看到了一個(gè)個(gè)鮮活的人物，聽到了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，當(dāng)然我們的收獲不僅如此，更多的是讓我們看到了同學(xué)們的四心。一是齊心。從選題到匯報(bào)，我們每個(gè)組都是任務(wù)細(xì)化，定點(diǎn)點(diǎn)安排。特別是外出，我們班沒有一位因?yàn)樨潙馘\里的美食而走散，準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，準(zhǔn)時(shí)回來。二是細(xì)心。方案都問題，邏輯不對(duì)，主題不對(duì)，負(fù)責(zé)方案設(shè)計(jì)的同學(xué)就細(xì)心修改；字體不對(duì)，顏色不對(duì)，圖片不對(duì)，負(fù)責(zé)PPT的同學(xué)就細(xì)心完善。三是耐心。在采訪中，總有些游客不愿意接受采訪，沒關(guān)系，不接受我們就換一個(gè)，遇見年級(jí)大的耳朵聽不見的，沒有關(guān)系，我們就大聲的讀給他們聽。四是誠心。在初賽中，我們本著公平公正的原則投票，薛欽瓏組沒有一個(gè)人投給自己，把票都投給了別的組，這說明薛欽瓏小組的每一個(gè)同學(xué)雖然輸了，但是他們用誠心也輸?shù)霉鈽s。當(dāng)然，我們也要看到我們的不