制作電子連環(huán)畫.doc

制作電子連環(huán)畫吳中區(qū)碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭秋芳教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：中小學(xué)信息技術(shù)是信息技術(shù)教育的重要組成部分，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。本課在教材中所占的位置是：學(xué)生在掌握PowerPoint中插入圖片、文字，設(shè)置動(dòng)畫效果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)步驟：一、 課前導(dǎo)入在這個(gè)導(dǎo)入過程中我主要收集了一些現(xiàn)在很少見到的小人書（連環(huán)畫），讓同學(xué)們進(jìn)行翻閱，讓學(xué)生深刻感受連環(huán)畫的主要特點(diǎn)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠精力充沛的學(xué)習(xí)，全神貫注的獲取知識。 二、為教學(xué)作鋪墊建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程。學(xué)習(xí)者并不是把知識從外界搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過與外界的相互作用以獲取、建構(gòu)新知識的過程。在這個(gè)教學(xué)實(shí)際過程中，我充分利用語文課上的一篇課文三借芭蕉扇，課前要求同學(xué)閱讀課文并利用簡筆畫的形式，畫出這個(gè)故事的四個(gè)故事情節(jié)，并配以簡單的說明，課堂上我請部分同學(xué)演示自己的作品并作簡單介紹。這個(gè)過程不僅理清用powerpoint制作動(dòng)畫片的基本過程，同時(shí)也初步讓學(xué)生體會(huì)到一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。三、新授這是一節(jié)綜合應(yīng)用課，在這個(gè)過程，如何巧妙的復(fù)習(xí)舊知是本課的重點(diǎn)，直接影響到作品能否順利完成，因此在復(fù)習(xí)舊知的過程中，我把本科需要復(fù)習(xí)的知識分解成了若干個(gè)具體的任務(wù)，通過讓學(xué)生完成這些簡單的任務(wù)達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，通過同學(xué)的演示操作或老師小結(jié)，讓學(xué)習(xí)能力稍差，操作有疏漏的同學(xué)進(jìn)一步鞏固熟悉舊知，全面掌握知識點(diǎn)。從而充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。四、創(chuàng)作并展示作品這個(gè)階段的特點(diǎn)是集思廣益、鼓勵(lì)創(chuàng)新。從而充分培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，使他們在一個(gè)自由創(chuàng)造的空間，大膽、自由的發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。在此教學(xué)過程中，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法，結(jié)合老師制定的創(chuàng)作要求讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)揮。并通過優(yōu)秀作品及問題作品的展示，進(jìn)一步改進(jìn)自己的創(chuàng)作，盡量做到完美完善，學(xué)生也從中充分享受到了成功的喜悅。教學(xué)設(shè)計(jì)具體過程：教學(xué)目的和要求：1、PowerPoint中圖片、文字的插入，動(dòng)畫效果的設(shè)置等綜合應(yīng)用。2、利用老師提供的素材庫，在powerpoint應(yīng)用程序中制作電子連環(huán)畫，力求做到圖文并茂，內(nèi)容充實(shí)、連貫，有較強(qiáng)的故事性。3、通過了解或向他人介紹故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、根據(jù)學(xué)生喜歡的“三借芭蕉扇”故事，用powerpoint制作成相應(yīng)的連環(huán)畫；2、連環(huán)畫的合理布局。教學(xué)對象：六年級學(xué)生課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：素材庫教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課前準(zhǔn)備：分發(fā)給學(xué)生一些連環(huán)畫，讓學(xué)生分小組一起閱覽。師：剛才大家看的是老師小時(shí)候喜歡看的小人書，它還有個(gè)名字叫：連環(huán)畫（板書：連環(huán)畫），你們以前看過連環(huán)畫嗎？生答。你們覺得這種連環(huán)畫有什么特點(diǎn)？生回答：圖片文字封面：封面上的信息：故事主題、作者每個(gè)畫面之間有較強(qiáng)的故事連貫性以圖片為主，文字說明為輔師根據(jù)學(xué)生回答：進(jìn)行板書（板書時(shí)設(shè)計(jì)好順序）師：同學(xué)們說的真好，正因?yàn)檫B環(huán)畫有這么多的特點(diǎn)，才吸引了那么多的讀者。今天，我們就利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，一起來學(xué)習(xí)用powerpoint制作連環(huán)畫。（板書課題：制作連環(huán)畫）二、新授1、展示學(xué)生繪畫作品師：昨天，老師要求大家閱讀了語文課本上第27課三借芭蕉扇，大家也嘗試著用畫圖的方式來簡單描述這個(gè)故事，誰愿意來展示一下你的作品？ 學(xué)生：展示圖畫作品（實(shí)物投影）。師：你能介紹一下這幅畫的故事情節(jié)嗎？學(xué)生邊展示邊介紹。嗯，語言真簡潔，請你繼續(xù)把他介紹完。（請兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行介紹）師：你的概括能力真強(qiáng)，用四幅畫就描述了一個(gè)完整的三戒芭蕉扇故事。師：你的主題突出、連貫性好，如果有簡單的文字說明那就更好了。（如果學(xué)生沒有作品：你能用四句話來概括這個(gè)故事嗎？生：回答師：你說的真好）2、復(fù)習(xí)插入圖片以唐僧師徒四人來到火焰山的故事情節(jié)為例：你能在powerpoint中制作一個(gè)圖文并茂的頁面嗎？制作這樣一個(gè)頁面，你覺得有什么困難？沒有火焰山的圖片師：圖片可以從哪里獲得？生：畫、掃描、網(wǎng)上搜索由于課堂時(shí)間有限，老師在你們電腦桌面上提供了一素材文件夾，我們一起打開瀏覽一下，里面有一張火焰山的圖片，誰能演示一下，你是如何把這張圖片插入到幻燈片中的？生：演示。讓我們打開powerpoint,一起嘗試著插入這張圖片，完成操作的同學(xué)請舉手，我們比一比誰完成得最快。3、插入文字有了圖片，那么如何為圖片添加上說明性的文字呢？生：輸入老師的素材文件夾里還提供了一個(gè)三戒芭蕉扇的全文文檔，你有什么更快捷的方法輸入這段說明性文字嗎？生：復(fù)制、粘貼。請大家一起來嘗試一下。4、調(diào)整圖片文字有了圖片、文字，為了使版面更美觀，我們應(yīng)該圖片文字的位置、大小進(jìn)行調(diào)整。圖片你是如何調(diào)整的？文字呢？生：演示三、試一試現(xiàn)在，如果讓你在powerpoint應(yīng)用程序中，用四到五張幻燈片制作成主題為三借芭蕉扇的連環(huán)畫，應(yīng)提醒自己注意些什么。根據(jù)學(xué)生回答，師指出制作連環(huán)畫的要求：1、封面 2、圖文并茂 3、圖片為主，文字說明為輔 4、版面美觀 5、頁面數(shù)量：4至5個(gè)好現(xiàn)在就讓我們開始制作連環(huán)畫吧！生：制作連環(huán)畫（此時(shí)播放輕音樂，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)作氛圍）師：巡視指導(dǎo) 在學(xué)生的制作過程中，老師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)：例如封面設(shè)計(jì)的較好，主題用藝術(shù)字、版面排版形式多樣可通過學(xué)生演示展示給大家，同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)問題，給遇到問題的同學(xué)和其他同學(xué)解決問題的機(jī)會(huì)。 四、展示學(xué)生作品，講評作品。1、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生邊展示邊講一講連環(huán)畫的故事。2、你能說說對這幅連環(huán)畫的哪些方面較滿意，還有哪些地方需要改進(jìn)？根據(jù)學(xué)生的情況，老師可以適當(dāng)介入，根據(jù)連環(huán)畫的特點(diǎn)對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評。五、小結(jié)今天我們使用了幻燈片來制作連環(huán)畫三借芭蕉扇，其實(shí)制作連環(huán)畫的方法還有很多，如：利用word、金山畫王來制作等等，看來學(xué)好信息技術(shù)真的能給我們的學(xué)習(xí)生活帶來不少的喜悅和驚喜。課后，老師希望你們能夠通過自己搜索素材的方法，制作出更多新穎的、故事性、知識性強(qiáng)的電子連環(huán)畫。板書設(shè)計(jì)： 制作連環(huán)畫特點(diǎn)：（制作前將特點(diǎn)改成要求）封面：主題、作者圖片、文字圖片為主，文字說明為輔畫面的連貫性較好版面美觀用四到五個(gè)頁面完成主題三借芭蕉扇的連環(huán)畫。教后反思： 本課在蘇州市第三屆青年教師信息技術(shù)評優(yōu)課中獲一等獎(jiǎng)，一堂課下來，感受頗多，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次堂課教學(xué)的顯著特征。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式從根本上說就是要從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地、自主地學(xué)習(xí)。我將從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业木C合感受。一、“我想學(xué)”趣味性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的根本特征。其主要體現(xiàn)就是學(xué)生的“我想學(xué)”。問題意識會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。本課開始時(shí)，我通過讓學(xué)生翻閱小人書來激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，能較好地學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)造。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)。二、“我能學(xué)”獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征。其主要體現(xiàn)就是學(xué)生的“我能學(xué)”。通過學(xué)生地自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題的方式來鞏固已學(xué)知識