《云南的歌會》教案1.doc

云南的歌會教案依據(jù)新課標(biāo)制定本課的三維教學(xué)目標(biāo)為：知識1、引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言；過程2、從整體把握文章框架，能準(zhǔn)確說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點；能力3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。依據(jù)學(xué)生的情況分析制定的教學(xué)重點及難點為：重點：體會文章三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。難點：理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。學(xué)情分析：本文按照“整體感悟研讀探究拓展延伸”三步教學(xué)，以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，致力打開學(xué)生思路、激活其思維。第二課時力求恰當(dāng)?shù)厥褂幂o助教學(xué)資源，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的寫作手法。課時安排：2課時課堂類型：合作探究教學(xué)方法：自學(xué)討論法、想象交流法。教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入由單元特點民俗引入，讓學(xué)生說說潮汕的民俗。再簡介作者，讓學(xué)生隨著一個湘西人的角度來領(lǐng)略云南民歌的風(fēng)采。附作者簡介：沈從文(19021988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，大公報文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集邊城、散文集湘行散記、論著中國古代服飾研究。二、聽課文錄音范讀，全班齊讀三、檢查字詞1、給下列加點字注音。 迤(y)西 譬(p)喻 糯(nu)米 蹲(dn)踞 忌諱(hu) 酬(chu)和 鐵箍(g) 熹(x)微 2、解釋下列詞語。 引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。 譬喻：打比方。扶搖而上：形容直往上升。 悠游自在：快活的樣子。 熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。淳樸：誠實樸素。別開生面：另外開展新的局面。 忌諱：忌怕而隱避。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。 四、理清文章脈絡(luò)明確：課文分為四部分，總分結(jié)構(gòu)第一部分(1)總寫對云南的感受和認(rèn)識，引起下文的敘述。第二部分(23)描寫山野對歌。第三部分(4)描寫山路漫歌。第四部分(5)描寫村寨傳歌。 五、再次默讀課文，整體感知 1、本文在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了哪三個場合中唱歌的情景？每個場面各有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。明確：山野對歌對歌具有對抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼山路漫歌這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。村寨傳歌這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。2、學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。 學(xué)生自評、互評。 六、小結(jié) 這是一篇富有情趣的散文。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。我們要反復(fù)品讀，感悟作者的思想感情。七、作業(yè) 1課后練習(xí)一；2課外收集有關(guān)云南民歌的音像資料及當(dāng)?shù)氐拿窀杳袼?。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀課文云南的歌會，理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想感情。這是一篇富有情趣的散文，字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。請同學(xué)們思考回答：文章首先總寫對云南的感受和認(rèn)識，然后在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了哪三個場合中唱歌的情景？每個場合的特點分別是什么？(生答)看來，同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了上節(jié)課所學(xué)的知識，對云南的歌會也已經(jīng)有一定的了解。播放劉三姐的音樂片段繼續(xù)欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情。二、賞析品讀課文：1、以不同形式朗讀課文三個歌唱場面。文章對三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學(xué)讀第一個場面(第2、3自然段)、女同學(xué)讀第二個場面(第4段)、最后全班齊讀第三個場面(第5段)。對于一些重要信息，同學(xué)們要邊做勾畫批注。學(xué)生讀后，教師評價朗讀并引導(dǎo)：雖然同是寫唱歌，但側(cè)重點、寫法卻各不相同，也正是因為這樣，文章將云南歌會形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個性的獨特盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧！接下來我們一起走進第一個場面山野對歌，去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。2、賞讀“山野對歌”教師導(dǎo)引：同學(xué)們注意，由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么？(唱的多是情歌酬和)“多”字說明什么？能不能去掉？(不能?！岸唷闭f明“對調(diào)子”多數(shù)以情歌為主，但也有其他方面的內(nèi)容。)既然“對調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？(或見景生情、或提問、或互嘲互贊)無論采用何種方式，“對調(diào)子”都是什么大比拼？(機智才能)這里作者著重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言”的情景。請同學(xué)們齊讀這個內(nèi)容，看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女？(動作、神態(tài)、外貌)其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫，你覺得這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征？(性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快)在這個對歌場面中，作者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用？(烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。)明確：這是以人襯景的寫法，表現(xiàn)出山野對歌的熱烈與歡樂。3、賞讀“山路漫歌”我們再來看看那些趕馬女孩， 聽聽她們都唱些什么歌？(悅耳好聽的山歌)她們的歌聲充滿一種什么樣的美？(淳樸本色美)既然這樣，但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進城一路的景色。請同學(xué)們閉上眼睛，用心聆聽錄音朗讀，感受那一種離塵世很遠，離心靈卻很近的美。學(xué)生聽錄音“這條路接著起飛”現(xiàn)在請一位同學(xué)為我們讀一讀，同學(xué)們邊勾畫出好詞好句，等會讓大家分享一下。(提示：我們可以抓住動詞、形容詞、副詞和修辭手法來賞析好詞好句)例：報春花“在輕和微風(fēng)里不住點頭”用了擬人修辭，顯得活潑生動，它的藍色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純凈。又如，“最有意思的是云雀”中，“起飛”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。在這個歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？此處全憑學(xué)生自己感受，言之有理即可例：寫實。云南確實有如此美麗的風(fēng)光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動人，情韻動人。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動人的山野田園交響曲。總之，這些內(nèi)容既是對“趕馬女孩的歌唱”的真實寫照，又是對中心的鋪墊，還是一種烘托映襯以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務(wù)優(yōu)美的歌！板書：以景襯人4、賞讀“村寨傳歌”“金滿斗會”呢是一個以什么為主要內(nèi)容的盛會？(表面說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。)從哪里可以看出歌會盛大？(人多時間長盛裝) 如此壯觀的場面，給人的感受如何？(盛況空前，十年難逢)在這個片段中，作者側(cè)重寫的是唱歌的場面，既有全局描繪，又有細部刻畫。板書：點面結(jié)合5、賞讀完三個歌唱場面，讓我們共同來完成這個表格，以更好的體會各個場面獨特的風(fēng)格。(斜體字部分由學(xué)生完成)內(nèi)容 特點 寫作重點山野對歌 對歌具有對抗賽性質(zhì)， 唱歌人 是才情智力的大比拼。山路漫歌 即興的自由歌唱， 唱歌環(huán)境 發(fā)乎性情，自然成趣。村寨傳歌 這是一次民歌的展覽， 唱歌場面 是一間傳授民歌的課堂。 場面宏偉氣勢壯觀。三、總結(jié)賞讀云南的歌會這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進行了一次云南之旅。在作者引領(lǐng)下，我們對自然、對人、對藝術(shù)進行了一番品味，我們領(lǐng)略到了我國民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風(fēng)情，同時在作者的筆下，我們讀出了生活的美好、人生的美好。同學(xué)們，生活就像歌聲一樣美好，讓我們更加熱愛生活，也熱愛那美麗濃郁的民俗文化吧！四、拓展延伸民俗是生活，它無時無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢？(潮劇、英歌舞、舞虎獅、潮洲大鑼鼓、賽龍舟)現(xiàn)在，就讓大家來欣賞英歌舞片段及潮洲大鑼鼓，這些都是我們潮汕人民的智慧和情感的結(jié)晶。五、布置作業(yè)收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題，寫一篇文章。板書設(shè)計：(一)山野對歌：對歌具有對抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼 以人襯景山路漫歌：這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然