《溫度計》教學(xué)設(shè)計.doc

溫 度 計 物本1003班李妙然201009110126溫度計教學(xué)設(shè)計【設(shè)計思想】“溫度計”是人教版八年級物理上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是初中生接觸熱學(xué)知識的第一節(jié)課，只涉及最基本的知識點。這節(jié)課的內(nèi)容特點決定了它和學(xué)生的生活緊密相關(guān)。因此，本節(jié)課的設(shè)計就從充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，通過探究活動體驗探究的過程和方法出發(fā)，在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生通過親自動手實驗，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。在探究的過程中，充分發(fā)揮他們的動手、動腦能力，激發(fā)他們對物理的興趣，同時也感受到物理就在身邊。認識溫度計的制造原理，認識幾種常見溫度計和是用溫度計是本節(jié)的重點，正確使用溫度計是本節(jié)的難點。我采用演示實驗、引到學(xué)生觀察等實驗探究的方法，使學(xué)生認識到溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮的原理制成的，并且學(xué)會溫度計的讀數(shù)以及會正確使用溫度計?！窘滩姆治觥俊皽囟取焙汀皽囟扔嫛笔潜菊碌念A(yù)備知識，更重要的是物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進行的。學(xué)生對溫度這個詞是非常熟悉的，但對于它的含義的理解卻不準確，因此，通過對溫度感知的實驗發(fā)現(xiàn)，生活中的對溫度的感覺是靠不住的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溫度的科學(xué)內(nèi)涵，樹立使用工具得出正確結(jié)論的嚴謹科學(xué)態(tài)度。本章與生活聯(lián)系密切，應(yīng)特別注意結(jié)合日常生活的一些現(xiàn)象，加強與實際生活的聯(lián)系。本節(jié)是本章的第一節(jié)，對于后面物態(tài)變化的學(xué)習(xí)有影響，溫度計是一種重要的實驗儀器，又是生產(chǎn)、生活中一種常見的工具，而且是同學(xué)們接觸到的第一個測量工具，對于學(xué)生觀察實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)具有重要作用，所以本節(jié)的學(xué)習(xí)非常重要?！窘虒W(xué)目標】1知識與技能：（1）知道溫度計的工作原理；（2）了解并記住一些生活環(huán)境中常見的溫度值；（3）能用溫度計測量液體的溫度；（4）學(xué)會使用體溫計。2過程與方法：（1）通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)及工作原理；（2）通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法；3情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，體會到物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理?！窘虒W(xué)重點】本節(jié)課的重點是正確使用溫度計測量液體的溫度和學(xué)會使用體溫計。因為測量液體的溫度是今后要經(jīng)常遇到的問題，是學(xué)習(xí)熱學(xué)其他知識的基礎(chǔ)，而體溫計是生活中特別常用的一種工具，學(xué)會體溫計的讀數(shù)非常有必要?！窘虒W(xué)難點】本節(jié)課教學(xué)的難點是攝氏溫度的讀數(shù)和體溫計的工作原理，因為由于生活習(xí)慣、媒體宣傳的不規(guī)范，使讀書成為一個易錯點，初中學(xué)生仍然處在感性認識問題的層面上，抽象思維不是很強，理解起來仍是比較困難?！緦W(xué)生分析】認知基礎(chǔ)：學(xué)生知道在生活中對于溫度這個詞比較熟悉，通過小學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道大部分液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 技能基礎(chǔ)：學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識并不多，他們對物理現(xiàn)象的觀察、探究能力比較薄弱。思維障礙：剛開始學(xué)習(xí)物理知識的學(xué)生，對一些抽象的物理概念很難理解。 【教法學(xué)法】教法：（1）實驗法： 讓學(xué)生用兩只手分別觸碰熱水和冷水，隨后用手同時感覺溫水的溫度，認識到感覺的不可靠性。（2）觀察法、討論法：在自制溫度計中，讓學(xué)生觀察實驗觀察，積極討論，參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。學(xué)法1知識方面: 運用觀察、探究、歸納和總結(jié)的方法解決問題。 2人文方面：探究實驗中要有團結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神?！菊n時安排】 一課時【實驗器材】 自制多媒體課件、一次性水杯、自制溫度計、實驗室溫度計、體溫計【授課時間】【授課地點】【教學(xué)流程】教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入播放圖片：春夏秋冬四張美麗的圖片。提問：四季交替變化的同時，也伴隨著什么的變化？物質(zhì)狀態(tài)之間的變化與什么有關(guān)？觀看圖片思考問題創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲。新課教學(xué)溫度計提出問題動手實驗觀察現(xiàn)象得出結(jié)論（1）實驗體驗：讓學(xué)生把兩只手分別放入熱水和冷水里，然后同時抽出手插入溫水中。（2）演示實驗：用自制溫度計比較兩杯水的溫度。學(xué)生實驗：1、動手實驗，親身感受。2、觀察教師演示實驗。觀察自制溫度計玻璃管的變化使學(xué)生認識到，憑感覺判斷物體的冷熱靠不住，引出測量溫度的儀器溫度計。知道溫度計的工作原理液體的熱脹冷縮教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖攝氏溫標（1） 規(guī)定了0攝氏度和100攝氏度的劃分，思考刻度的劃分。（2） 觀看一段天氣預(yù)報的錄像，聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)攝氏溫度的讀和寫。（3）展示幾組讀數(shù)，讓同學(xué)們識讀。思考觀看視頻，學(xué)習(xí)攝氏溫度的讀數(shù)。積極配合老師，讀數(shù)。鍛煉他們分析解決問題的能力播放視頻短片調(diào)動學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習(xí)攝氏溫度的讀和寫對所學(xué)加以鞏固。溫度計的使用（1） 閱讀課本了解在使用溫度計前要注意的問題（2）動手實驗：讓學(xué)生動手操作，學(xué)習(xí)正確使用溫度計的方法。（3）列舉幾種常見錯誤閱讀親自動手，學(xué)習(xí)如何正確使用溫度計積極動腦思考。了解使用溫度計的使用方法掌握正確使用溫度計測量液體的溫度的方法使學(xué)生更好的掌握溫度計的使用，避免出現(xiàn)以上錯誤。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖體溫計（1）觀察體溫計（2）拿出體溫計和實驗用溫度計，比較兩者的異同觀察比較更加深刻地了解體溫計的結(jié)構(gòu)特點、基本性能和使用須知讓學(xué)生體會到物理就