六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案擺的秘密3青島版六年制.docx

青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)6.擺的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)單擺擺動(dòng)的規(guī)律；能將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜測(cè)假設(shè)進(jìn)行比較并得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2、在小組探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能夠樂(lè)于和積極參與探究活動(dòng),敢于大膽想象并提出問(wèn)題。3、通過(guò)合作探究實(shí)驗(yàn)，了解影響擺擺動(dòng)快慢的因素是擺長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：知道同一個(gè)擺，擺動(dòng)的快慢是一定的。教學(xué)難點(diǎn)：不同的擺，擺動(dòng)的快慢與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)，而與擺的輕重?zé)o關(guān)；擺線越短，擺擺動(dòng)得越快；擺線越長(zhǎng)，擺擺動(dòng)得越慢。教學(xué)準(zhǔn)備：不同重量的砝碼、長(zhǎng)短不同的細(xì)線、直尺、秒表、鐵架臺(tái)、實(shí)驗(yàn)記錄單、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1教師講關(guān)于伽利略發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性的故事，提出問(wèn)題：假設(shè)你是當(dāng)時(shí)的伽利略，你會(huì)思考那些問(wèn)題？（學(xué)生自主交流）師：那同學(xué)們想不想知道擺的秘密呢？下面我們一起走入擺的秘密的課堂。教師板書課題：擺的秘密（設(shè)計(jì)意圖：以科學(xué)家伽利略的故事導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生探究秘密的好奇心。同時(shí)學(xué)生們還可以從伽利略身上學(xué)到認(rèn)真仔細(xì)的觀察是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要手段，從而養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。）2.師問(wèn)：生活中有哪些類似擺的現(xiàn)象？學(xué)生自主交流，教師出示圖片。3通過(guò)預(yù)習(xí)課本認(rèn)識(shí)擺的組成和運(yùn)動(dòng)方式。 師出示：課件出示擺的組成。課件出示：怎樣才算擺動(dòng)一次？（設(shè)計(jì)意圖：課本上出示的圖片如蕩秋千是學(xué)生們小時(shí)候都玩過(guò)的游戲，通過(guò)自主預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生初步了解擺的組成和運(yùn)動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生探究擺的秘密的興趣。）二、探究實(shí)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)師：下面我們玩一玩擺吧，看看老師的擺在10秒鐘擺動(dòng)幾次?老師計(jì)時(shí)，同學(xué)們計(jì)數(shù)。（做二次）師問(wèn)：通過(guò)這兩次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？為什么擺動(dòng)的次數(shù)一樣呢？讓我們?cè)僮鲆淮螌?shí)驗(yàn)。師問(wèn)：同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的秘密。同一個(gè)擺，在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是相同的。那同學(xué)們想不想親自制作一個(gè)擺，來(lái)探究一下它的秘密呢？(一)制作一個(gè)擺并測(cè)量擺擺動(dòng)的次數(shù)。課件出示實(shí)驗(yàn)一：1分小組自選材料制作一個(gè)擺,測(cè)出10秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)并記錄下來(lái)。溫馨提示:課件出示（1）擺線拉直、自然放手。（2）擺動(dòng)時(shí)，擺出去，再回來(lái)，叫做擺動(dòng)一次。（3）記錄10秒鐘擺動(dòng)的次數(shù)。（4）為確保測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,要連續(xù)測(cè)3次，測(cè)完填好記錄表。擺擺動(dòng)次數(shù)的研究 組的研究測(cè)量次數(shù)第一次第二次第三次每10秒擺擺動(dòng)的次數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作擺的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)幫助他們。（設(shè)計(jì)意圖：在準(zhǔn)備制作擺的材料時(shí)，教師提供了幾根長(zhǎng)短不同的線和不同質(zhì)量的砝碼,目的是讓學(xué)生通過(guò)自選長(zhǎng)短不同的擺繩和不同重量擺錘的擺，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)影響擺擺動(dòng)快慢的因素做出合理猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生探究擺的秘密的興趣。）2.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論:(1)分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(2)學(xué)生根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。(3)師總結(jié):課件出示通過(guò)剛才同學(xué)們的分析,我們可以看出,同一個(gè)擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是相同的,而不同的擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是不同的。為什么同學(xué)們所做的擺有的擺動(dòng)得快有的擺動(dòng)得慢呢?學(xué)生通過(guò)觀察各個(gè)小組的擺來(lái)猜測(cè)與什么有關(guān)。（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楦鱾€(gè)小組在制作擺時(shí)所選擇的擺線和擺錘各不相同，所以所測(cè)的擺的擺動(dòng)的次數(shù)也各不相同，這引發(fā)了學(xué)生的種種猜想，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。）(二)探究影響擺擺動(dòng)快慢的因素。出示課件實(shí)驗(yàn)二：1.學(xué)生猜想假設(shè)影響擺擺動(dòng)快慢的因素。出示課件：(1)師提出問(wèn)題: 同學(xué)們的猜想各不相同？到底誰(shuí)的猜想正確呢？下面我們分小組來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。為了幫助同學(xué)們做好實(shí)驗(yàn)記錄，老師為你們準(zhǔn)備了一份實(shí)驗(yàn)記錄表,請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)下去，同學(xué)們先仔細(xì)看一遍，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。做完實(shí)驗(yàn)后要把實(shí)驗(yàn)記錄表填寫完整。2.各小組制定實(shí)驗(yàn)方案。3各小組根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。溫馨提示：課件出示：（1）實(shí)驗(yàn)與擺線是否有關(guān)時(shí)，要保持?jǐn)[錘的重量不變；實(shí)驗(yàn)與擺錘是否有關(guān)時(shí)，要保持?jǐn)[線的長(zhǎng)度不變。（2）合作探究時(shí),小組成員合理分工：一人掌握擺錘，一人計(jì)時(shí)，一人數(shù)數(shù)，一人記錄，計(jì)時(shí)和數(shù)次數(shù)的同學(xué)要準(zhǔn)確無(wú)誤。（3）為了保證驗(yàn)證結(jié)果的準(zhǔn)確性，驗(yàn)證的時(shí)候每個(gè)結(jié)論要驗(yàn)證2-3次。擺線的研究我們認(rèn)為：擺擺動(dòng)的快慢可能與 有關(guān)。改變的條件不改變的條件研究的過(guò)程我們發(fā)現(xiàn)擺線的長(zhǎng)短10秒鐘擺的次數(shù)1、2、3、1、2、3、1、2、3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 組 擺錘的研究我們認(rèn)為：擺擺動(dòng)的快慢可能與 有關(guān)。改變的條件不改變的條件研究的過(guò)程我們發(fā)現(xiàn)擺錘的輕重10秒鐘擺的次數(shù)1、2、3、1、2、3、1、2、3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 組 擺幅的研究我們認(rèn)為：擺擺動(dòng)的快慢可能與 有關(guān)。改變的條件不改變的條件研究的過(guò)程我們發(fā)現(xiàn)擺幅的大小10秒鐘擺的次數(shù)1、2、3、1、2、3、1、2、3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 組 （在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要深入每個(gè)小組，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）【探究活動(dòng)時(shí)間大約為10-15分鐘，只有留給學(xué)生充足的探究時(shí)間，才能保證實(shí)驗(yàn)的成功率和準(zhǔn)確性?！?、學(xué)生互相探討交流。現(xiàn)在各小組都通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了結(jié)論，那個(gè)小組愿意展示一下你們的探究成果，讓大家一起分享呢？小組成員展示實(shí)驗(yàn)記錄表并介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4.師總結(jié)：(出示課件)擺擺動(dòng)的快慢與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)，與擺錘的重量及擺幅的大小無(wú)關(guān)；擺線越短，擺擺動(dòng)得越快；擺線越長(zhǎng),擺擺動(dòng)得越慢。三.課堂總結(jié)，交流收獲。師總結(jié): 課件出示：同一個(gè)擺，擺動(dòng)的快慢是一定的. 不同的擺，擺動(dòng)的快慢與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)，而與擺的輕重和擺幅的大小無(wú)關(guān)。擺線越短，擺動(dòng)得越快；擺線越長(zhǎng)，擺動(dòng)得越慢。解決問(wèn)題：老師家的吊鐘總是慢了，怎樣調(diào)準(zhǔn)它？讓學(xué)生學(xué)以致用，說(shuō)出理由課件出