人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)小數(shù)的大小認(rèn)識(shí).doc

庫(kù)車(chē)縣 牙哈鎮(zhèn)塔汗西第一小學(xué) 集體備課教案課 題比較小數(shù)的大小課 型新課年 級(jí)3年級(jí)備課時(shí)間2017年5月18日主備人阿依古麗。阿木東一、 教學(xué)目標(biāo)1. 。結(jié)合具體內(nèi)容，會(huì)比較以為小數(shù)的大小，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。2. 通過(guò)運(yùn)用比較一位小數(shù)大小的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3. 體驗(yàn)比較小數(shù)大小的策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重，難 點(diǎn)：掌握比較小大小的方法。： 三、教學(xué)方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題人手的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)。四、教 具 ：課件， 五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次復(fù)備一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1填一填。7米3分米=（ ）米4分米7厘米=（ ）米6元8分=（ ）元讓學(xué)生獨(dú)立完成，指明學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。二探究新知1教學(xué)例2。.（1）談活引人：在今年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有四名男生參加跳高比賽，成績(jī)?nèi)缦卤?，?qǐng)同學(xué)們以小組為單位，想辦法給他們排出名次。生名小明小剛小強(qiáng)小林成績(jī)/米081.21.10.9師:怎樣比較這些數(shù)大小呢的？這就是我們這節(jié)課要1 出示課件學(xué)生仔細(xì)觀察填空，回答問(wèn)題。2.出示課件學(xué)生仔細(xì)觀察，回答問(wèn)題。研究的內(nèi)容。（板書(shū)課題：比較小數(shù)的大?。?）學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論：怎樣比較四名男生的成績(jī)？（2）交流，匯報(bào)想法（3）匯報(bào)結(jié)果：因?yàn)椤?.2米1.1米0.9米米，所以1.21.10.90.8.我們?cè)诒容^小數(shù)時(shí)，大小可以采用什么方法來(lái)比較？你有好的想法？師小結(jié)：比較小數(shù)大小時(shí)，可采用換算單位的方法，把較大的單位換成小的單位：也可采用數(shù)軸比較法，把這些書(shū)依次在數(shù)軸上標(biāo)出后，比較其大?。哼€可采用整數(shù)比較法，位數(shù)相同，從最高為比起，相同數(shù)位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大：位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。整數(shù)部分相同時(shí)候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。2.反饋練習(xí)。完成教材第93頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生理解圖中一個(gè)正方形表示什么，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。3.鞏固括展。1.完成教材第95頁(yè)“練習(xí)二十”的第五題。教師應(yīng)特別注意10元和9.9元的大小比較，這道題是整數(shù)與小數(shù)的比較，教師可在強(qiáng)調(diào)這道題的過(guò)程中進(jìn)一步梳理知識(shí)。在講評(píng)后，指名說(shuō)說(shuō)比較的思路。2.完成教材第95頁(yè)“練習(xí)二十的第六題。 （1）先讓學(xué)生獨(dú)立比較，教師巡視，指名板演。討論，匯報(bào)想法。先組織學(xué)生小組交流合作交流，接著全班交流，師生一起總結(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立比較大小。學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種解答。（1）第一名范剛8.8秒，第二名王濤8.6妙，第三名高林8.4秒。（2）哪種方法正確？為什么？通過(guò)比較愛(ài)交流，引導(dǎo)學(xué)生明確：50米跑花的時(shí)間越少說(shuō)明跑得越快，因此張輝是第一名。（3）完成教材第95頁(yè)“練習(xí)二十”的第7七題。說(shuō)說(shuō)23.6元，18.8元，25.5元，這三個(gè)小數(shù)樹(shù)是怎樣比較的？先從哪位開(kāi)始比較？小組交流后，在反饋。（2）第一名張輝8.2秒，第二名高林8.4秒，王濤8.6秒。學(xué)生交流。全班交流，獨(dú)立完成學(xué)生。六、課堂小結(jié)：師小結(jié)：比較小數(shù)的大小對(duì)我們的生活有很大的幫助。我們可以根據(jù)實(shí)際情況通過(guò)多種方法來(lái)比較小數(shù)的大小。七、布置作業(yè)第95頁(yè)“練習(xí)二十”第2，3，4題八、課后反思板書(shū)設(shè)計(jì)比較小數(shù)大小 第一名 第二名 第三名 第四名 方法；換算單位1.2米1.1米0.9米0.8米 圖形比較1.21.1090.8 數(shù)軸比較比較小數(shù)大小時(shí)，可采用換算單位的方法，把較大的單位換成小的單位：也可采用數(shù)軸比較法，把這些書(shū)依次在數(shù)軸上標(biāo)出后，比較其大?。哼€可采用整數(shù)比較法，位數(shù)相同，從最高為比起，相同數(shù)位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大：位