年產(chǎn)9500噸年聚氯乙烯懸浮聚合工藝設(shè)計(jì)VIP

.（4）環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收。1）采取防護(hù)措施。（2）環(huán)境的非使用價(jià)值。環(huán)境的非使用價(jià)值（NUV）又稱內(nèi)在價(jià)值，相當(dāng)于生態(tài)學(xué)家所認(rèn)為的某種物品的內(nèi)在屬性，它與人們是否使用它沒(méi)有關(guān)系。（4）是否滿足環(huán)境功能區(qū)劃和生態(tài)功能區(qū)劃標(biāo)準(zhǔn)。（四）建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)的內(nèi)容1）按類型分。環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)按類型分為環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、污染物排放標(biāo)準(zhǔn)（或控制標(biāo)準(zhǔn)）、環(huán)境基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境檢測(cè)方法標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)樣品標(biāo)準(zhǔn)。（三）安全預(yù)評(píng)價(jià)程序（4）跟蹤評(píng)價(jià)的結(jié)論。（2）列出有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和評(píng)價(jià)對(duì)象被批準(zhǔn)設(shè)立的相關(guān)文件及其他有關(guān)參考資料等安全預(yù)評(píng)價(jià)的依據(jù)。表四：項(xiàng)目排污情況及環(huán)境措施簡(jiǎn)述。地情人的私語(yǔ)。懂么？山泉之歌是自然的音樂(lè)??！世間的音樂(lè)家，有誰(shuí)能把這一份靈秀、晶瑩、活力，譜進(jìn)美妙的曲子？除了山泉，誰(shuí)能？ 在這崇山峻嶺間，山泉的歌唱給誰(shuí)聽呢？其實(shí)，我們不必顧慮山泉歌唱給誰(shuí)聽，我們?nèi)绻粊?lái)聽，也有別的來(lái)聽。山愛(ài)聽，谷愛(ài)聽，一切大自然的家15族都愛(ài)聽，也許他們更能聽得懂。我想，也許山泉根本就不要唱給誰(shuí)聽，不然它不會(huì)唱得那么悠然，唱給自己聽，就不需什么理由。要說(shuō)理由，也許活力無(wú) 限的山泉就愛(ài)唱歌；或者說(shuō)，愛(ài)唱歌的山泉才有活力吧！山泉是活力無(wú)限的生命之泉??！在水深處，上層雖然平滑如鏡，下層仍然流動(dòng)不息。在淺灘上，飛濺起雪白的珠花，沖擊巖石，漱蕩幽壑，向山巒要16 道路。山泉，每一分鐘，每一秒鐘，都呈現(xiàn)著生生不已的流動(dòng)?？幢榉N種的水，哪一種水能有山泉的生動(dòng)？哪一種水又能有山泉的清澈？山泉，真像一片澄 明而秀美的心靈啊！ 我們徘徊在泉水旁，不忍離開。17 我們不該學(xué)學(xué)這一脈的山泉嗎？18 那天，我們終于登上了山峰。19 我們欣慰，不僅是因?yàn)榈竭_(dá)封頂，更因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了高山和流泉高山教我們以亙古的寧?kù)o，流泉教我們以永生的不息。20 我們的生活中應(yīng)該有歌，應(yīng)該有高山流水之音的。21 分）2結(jié)合全文看，本文標(biāo)題“高山流水”有什么妙處？（23. 分）2（根據(jù)到段內(nèi)容，概括“我們”爬山的心情變化，并填寫到下面的橫線上。24. 。 無(wú)精打采 分）2第段可以刪掉嗎？為什么？（25. 分）4（本文語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，請(qǐng)具體分析第段中劃線的句子。26. 有時(shí)爽朗如銀鈴，有時(shí)激越如仰天吟嘯，有時(shí)又輕輕地像情人的私語(yǔ)。 世間的音樂(lè)家，誰(shuí)能把這一份靈秀、晶瑩、活力，譜進(jìn)美妙的曲子里？除了山泉，誰(shuí)能？ 我的朋?鳳躲在后面/懸崖裸露在前邊/你還要警惕/不要在這個(gè)時(shí)候暈眩也走進(jìn)了風(fēng)險(xiǎn)/你要當(dāng)心了/使走進(jìn)了風(fēng)光/當(dāng)你走上峰巔：祝愿汪國(guó)真的詩(shī)27.（與本文在寫作手法上有異曲同工之妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 動(dòng)若波瀾/靜似青山/愿你/友 分）2 分）3（本文以“尋山”貫穿始終，你從文中“尋”到了什么？（至少三點(diǎn)）28. 答案示例：概括主要內(nèi)容；高山和流泉，暗合鐘子期和俞伯牙彈琴遇知音的典故，揭示文本的主題，從高山和流泉中探尋生命的意義。23. 分，意思對(duì)即可。2分，共1評(píng)分：一點(diǎn)后悔莫及 答案示例：興致勃勃24. 分，意思對(duì)即可。2分，共1評(píng)分：一空 答案示例：不可以。結(jié)構(gòu)上，起到了承上啟下的作用；內(nèi)容上，極寫“趲路”之苦，為下文看到清泉后的喜悅心情蓄勢(shì)鋪墊，起到了對(duì)比映襯之作用。25. 分，意思對(duì)即可。2分，共1評(píng)分：一點(diǎn) 答案示例：采用排比、擬人和比喻的修辭手法，表現(xiàn)出了流泉的種種音韻美。先設(shè)問(wèn)后反問(wèn)，突出了流泉不可比擬的靈秀、晶瑩和活力。26.分，共2評(píng)分：每小題 分，意思對(duì)即可。4 答案示例：采用托物言志的手法，借助鮮明具體的形象，表達(dá)思想感情，富有感染力和藝術(shù)性。27. 分，意思對(duì)即可。 2評(píng)分： 答案示例：要取得輝煌的成績(jī)，須耐得住寂寞，并付出艱辛的代價(jià)。以柔可以克剛。生命在于運(yùn)動(dòng)。28. 分。3評(píng)分： 山東煙臺(tái)： 分）8代文閱讀（二）現(xiàn) 別丟了坎蒂德 兒子打來(lái)電話，沒(méi)聊上幾句我就急著問(wèn)他：?坎蒂德怎么樣了？他走了嗎？? 兒子笑起來(lái)：?媽，你怎么這么惦記他呀？我都嫉妒了。?號(hào)，年紀(jì)不大，尚未娶12公司工作。剛上班的時(shí)候他就告訴我說(shuō)，與他對(duì)坐的是一個(gè)葡萄牙人，名叫坎蒂德?？驳俚碌墓ぬ?hào)是CSR兒子在英國(guó)劍橋個(gè)工號(hào)的只剩了三個(gè)人，只有坎蒂德一直沒(méi)有當(dāng)官，不是因?yàn)樗狈δ芰Γ且驗(yàn)樗桓信d趣。?他20妻，卻是這個(gè)公司地道的元老級(jí)人物了。公司排前可牛了！他是全公司員工在技術(shù)方面請(qǐng)教的中心，據(jù)說(shuō)他的錢多到可以在倫敦買上幾棟樓呢。?兒子說(shuō)，就是這個(gè)很牛的坎蒂德整天穿得叫花子似的，上下 班騎一輛破自行車。?他是刻意藏富吧？?我問(wèn)。兒子說(shuō)：?我看不像。他的興趣不在吃穿用度上。?當(dāng)官?zèng)]興趣，吃穿用度也不講究，那這個(gè)坎蒂德?情感的出口?究竟在哪里呢？ 兒子說(shuō)，坎蒂德是個(gè)?超慈悲?、?超熱愛(ài)大自然?的人。他去了一趟養(yǎng)雞場(chǎng)，看到速成雞被囚禁在不能轉(zhuǎn)身的籠子里，參觀者被告知不可大聲講話，否則這些心臟特別脆弱的雞就會(huì)被當(dāng)場(chǎng)嚇?biāo)溃貋?lái)后，他就開始吃素了。他說(shuō)，他好可憐那些雞；他還說(shuō)，有時(shí)候會(huì)莫名思念那些雞，很想去探視它們，卻 又沒(méi)有勇氣。三個(gè)月前，坎蒂德利用休假回到葡萄牙，投了一筆巨資。兒子讓我猜猜他買了什么。我說(shuō)：?別墅？土地？度假村?兒子說(shuō)：?都不是，他買了 一片森林。?他準(zhǔn)備辭職，他告訴我兒子說(shuō)，像炫耀自己年輕貌美的未婚妻。林的照片一張張翻給同事們看，他把森坎蒂德每天惦念他的森林。休假結(jié)束回到公司， 回家去照顧他的森林。他在英國(guó)臵辦了高檔的攝像機(jī)、照相機(jī)、放大鏡、顯微鏡，說(shuō)是回去后要好好觀察研究森林里的各種植物與昆蟲。12年2011坎蒂德是在日那天離開劍橋的。臨走前，公司的同事們按慣例為他?湊份子?送行。一筆可觀的英鎊打到了一張卡上，送到了他的手2月中。他一拿到那張卡，立刻讓我兒子和他一起在網(wǎng)上查找非洲一個(gè)救助饑餓兒童的網(wǎng)站，查到后將錢悉數(shù)捐了出去。坎蒂德舉著那張分文不剩的空卡，開心 地對(duì)我兒子說(shuō)：?這個(gè)，我要收藏的。? :Z|xx|k.Com 來(lái)源我多么愿意讓兒子一輩子都與這樣的人做同事?。?不要丟了坎蒂德。不管多遠(yuǎn)，都與他保持聯(lián)系吧。?我這樣囑咐兒子。 分）2（文章記敘了坎蒂德的幾件小事，閱讀全文，完成下面表格。 15. 人物品質(zhì) 事件 關(guān)愛(ài)動(dòng)物 悲憫善良 參觀養(yǎng)雞場(chǎng)，回來(lái)后改吃素。 酷愛(ài)大自然 將“份子錢”捐給非洲兒童。 分）2（讀第段劃線句子，說(shuō)說(shuō)坎蒂德收藏那張空卡的原因是什么。 16. 分）4題目“別丟了坎蒂德”有怎樣的含義？（ 17. 分）8（二）現(xiàn)代文閱讀（ 分）1分。每空2（評(píng)分： 有愛(ài)心 樂(lè)于慈善 參考答案：花巨資購(gòu)森林，并辭職回去照顧。15. 分）1分。每點(diǎn)2參考答案：那張空卡凝聚著他與同事的友誼；能使他能想起做善事的快樂(lè)（評(píng)分：16. 分）2分。每點(diǎn)4（評(píng)分：參考答案：一是別丟掉了坎蒂德這個(gè)朋友；二是別丟了坎蒂德所具有的那些美德。17. 四川省 四川資陽(yáng)三、 分）32（ 分）12（一）月到中秋（ 又是一年中秋時(shí)節(jié)。 窗外月光如瀉，給大地披上了一層迷人的薄紗，顯得寧?kù)o而又安詳。天上明月如盤，一如我小時(shí)候看到的模樣。天漸漸黑下來(lái)。牛和羊都陸續(xù)從田間牽回村子，苦累的莊稼人今天比往常早一些收工了。漫長(zhǎng)的秋收時(shí)節(jié)，人們起早貪黑的，收了水稻掰玉米，種完芝麻種黃豆，砍過(guò)紅麻刨紅薯。農(nóng)活一件接著一件來(lái)，真難得歇一口氣兒。秋收大忙時(shí)節(jié)，每家的壯勞力沒(méi)日沒(méi)夜地干活，象是在償還自己祖祖輩輩還沒(méi) 有還完的債。月亮出來(lái)了，是一輪滿月。在藍(lán)色的天空和白色的云彩里面，慢慢地移動(dòng)。月到中秋，家家的喜氣都從大人小孩兒的心眼里冒出來(lái)。每一家都忙著做飯了，屋頂?shù)拇稛熢诿髁恋脑鹿庀掳装椎模诳罩袕浡?。村莊開始熱鬧起來(lái)，不時(shí)可以聽到孩子們的嬉戲聲，誰(shuí)家的收音機(jī)里還播放著劉蘭芳說(shuō)的評(píng)書岳 。飛傳一家一戶的人們都圍在晚飯桌旁邊。盡管物質(zhì)條件比較差，但是到了中秋，還是要講個(gè)排場(chǎng)。紅燒豬肉端上來(lái)了，厚厚的長(zhǎng)條形，上面用褐色色素和調(diào)味品打點(diǎn)，油膩膩的、噴噴香，比現(xiàn)在的豬肉要香上許多。自家養(yǎng)的小公雞也端上來(lái)了，接著，鄉(xiāng)下的土菜如四季豆啦、洋蔥啦、豆芽?jī)豪?、咸鴨蛋啦，滿滿一桌子，真是尋常難得吃到的美味！除非家里來(lái)了稀客，平時(shí)絕不會(huì)是這么豐盛的。主婦從廚房里出來(lái)，洗也都陸續(xù)上齊了。中秋是鄉(xiāng)村的“美食節(jié)”臉洗手然后入座，全家人算是坐齊了。男勞動(dòng)力舉起酒杯美美地品著，孩子們則急忙伸筷，埋頭大嚼，一飽口福。狗兒乖巧地趴在桌子底下，專注地啃骨頭。 頁(yè)21第喝酒的人耳根開始發(fā)熱，菜也吃得差不多了，白米飯一碗接一碗地端上桌子。這時(shí)候如果有誰(shuí)走在小村里，就會(huì)聞到整個(gè)村子到處都是新稻米和紅燒肉的香 味兒?？斐酝晖盹埖臅r(shí)候，有的小孩也已溜下飯桌，呼朋引伴，背著大人悄悄地潛伏到誰(shuí)家的菜地里去了。以往他們聽大人說(shuō)，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵貼在水面上，側(cè)耳傾聽，準(zhǔn)能聽到月宮里面嫦娥和玉兔的悄悄話兒呢！在娃娃們的世界里，充滿了對(duì)這個(gè)美好傳說(shuō)的無(wú)限向往。他們嘰嘰喳喳地?cái)D在菜架子底下，眼睛盯著剛剛端出來(lái)的半盆水，屏住了呼吸。領(lǐng)頭的孩子先把耳朵貼到水面，好像并沒(méi)有聽到什么。別的孩子也一個(gè)接一個(gè)換著聽，還是沒(méi)有！抬頭看看天空中，月亮似乎比黃昏時(shí)更高，更圓了，仔細(xì)看去，月亮里面影影綽綽的，好像是吳剛在砍桂花樹。失望寫在一張“嘩啦”一聲，把半盆水就掀翻到菜園里。大家嘻笑著、罵著，”話音未落，一抬手，“聽，有聲音了！張稚嫩的臉上。有個(gè)搗蛋包乘別的孩子不備，呼哨一聲： 一哄而散，把菜園子踩個(gè)亂七八糟。大家圍坐“相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)”月亮已經(jīng)升到高空，藍(lán)白色的天空比平時(shí)更顯得高遠(yuǎn)。村里村外吃過(guò)飯的大人們，三五成群地聚在一起聊天， ）ngqi在院子里，各自品評(píng)著誰(shuí)家的紅麻長(zhǎng)得旺勢(shì)，誰(shuí)家的水稻又遭了蟲災(zāi)。有的三三兩兩走出村子，到莊稼地里去散散步，也散散心。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，寒蛩（等秋蟲在愉悅地鳴叫著。白霧茫茫，露水已經(jīng)打濕了每一片莊稼的油綠的葉子。早種的芝麻正在忙著開花，潔白的花朵垂著青露。仔細(xì)傾聽，能夠聽到清脆 “啪嗒”的露珠落地的聲音，更顯得幾分靜謐。的“啪嗒”月色如水，村口張家李家，家家都把月餅?zāi)贸鰜?lái)一塊兒品嘗。每家都是那種大約半斤重的老式月餅，厚厚的、圓圓的、黃澄澄的浸潤(rùn)著油彩。掰開來(lái)，紅色的、綠色的甜絲，無(wú)色的冰糖，黃色花生瓣兒，都露出來(lái)，讓人真想立刻咬上一大口。孩子們圍著大人攛掇起來(lái)，大人們假裝呵斥孩子，一邊教育孩子要尊敬老人的道理，一邊先掰開一半兒遞到老人手里。孩子們有心無(wú)心地聽著，分得一半塊，只顧歡天喜地地跳躍著、品嘗著。老人們用所剩無(wú)幾的牙齒咀，不知他們是不是也在思念遠(yuǎn)方的親人，祝愿親人們此時(shí)此刻也能夠和家“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”嚼著香噴噴的月餅，閱盡滄桑的臉上寫滿一生的幸福。 人團(tuán)聚，共享天倫，能夠一起賞月，共度良宵！ 夜已深沉，月兒更明。樸實(shí)的莊稼漢們帶著明天的希望，把一個(gè)快樂(lè)的中秋帶回自家小院，帶入夢(mèng)鄉(xiāng)。 有改動(dòng)） 一竿煙雨/（文 分）4選文主要寫了中秋夜哪四個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（11_ _ 分）2選文以“又是一年中秋時(shí)節(jié)”開頭，有何作用？（12 _ 分）2（從文中摘錄相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)明作者對(duì)“小時(shí)候”中秋夜的記敘順序。13_ _ 分）2（結(jié)合全文，簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)第段中加橫線句子在文中的表達(dá)效果。14 _ 2，聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)莊稼漢們的“希望”是什么？（把一個(gè)快樂(lè)的中秋帶回自家小院，帶入夢(mèng)鄉(xiāng)”選文結(jié)尾說(shuō)“樸實(shí)的莊稼漢們帶著明天的希望，15 分） _ 32（三、分）主要描寫了“中秋晚餐、小孩趣事、父輩閑情、同品月餅”四個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)養(yǎng)育了我的鄉(xiāng)土和勤勞樸實(shí)父輩4（11. 分）12（一）分）分，1分；答出“鄉(xiāng)土、勤勞樸實(shí)父輩”0.5分，每個(gè)2（四個(gè)場(chǎng)景共的崇敬。 分）1（每個(gè)要點(diǎn)分）點(diǎn)題及引出下文對(duì)中秋月夜的描寫。2（12.分）1“崇敬”“月亮出來(lái)了”、分）從“天漸漸黑下來(lái)”2（13. “夜已深沉”看出作者對(duì)“小時(shí)候”中秋夜的記敘順序是順、“月亮已經(jīng)升到高空”、“快吃完晚飯的時(shí)候”、（答分）該句勾畫出一幅田園生活圖景，運(yùn)用引用修辭方法點(diǎn)明談話的中心，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。2（ 14. 分）1，分；答出“順敘”1（摘錄時(shí)間完整，敘。（意，是幸福，是小孩的健康成長(zhǎng)，是親人闔家歡樂(lè)。分）這希望是豐收，是快樂(lè)（優(yōu)美寧?kù)o）2（ 15.）分。1分；修辭手法及作用， 1，出“田園生活圖景” 對(duì)即可）四川眉山； 分）15（二）文學(xué)作品閱讀 竹 枯 我在北風(fēng)呼呼的野外，遇見(jiàn)了它一株枯竹，靜靜地斜臥在清翠的眾竹前，像白發(fā)蒼蒼的垂暮老人，顯得那么另類。 竹仿佛是鄰家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立著，伴我走過(guò)懵懂無(wú)憂的童年。猶記得，小時(shí)候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤鮮嫩的筍絲炒肉，令人食欲大增；燥熱的夏日里，竹林間聲聲蟬唱送來(lái)陣陣清涼，我和一幫小伙伴舉著小竹竿到竹林里捕蟬。秋日里，竹林里秋蟲啁啾著告訴我它們的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹葉發(fā)出清脆悅耳的沙沙聲，像一首搖籃曲，伴我進(jìn)入溫暖的夢(mèng)鄉(xiāng)?悠悠歲月里回首，一株株綠竹在我的童年里搖搖曳曳，每一片竹葉，都依 附著一件難忘的童年趣事。面前的這株枯竹，枝干枯黃，一身蕭索，在躊躇滿志、正值青春的眾竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思連連我仿佛見(jiàn)到了它的前身：某個(gè)雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來(lái)，好奇地看著這個(gè)大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長(zhǎng)。寧?kù)o的夏夜它與清風(fēng)交談，與明月對(duì)望，它聆聽夏蟬 的歌唱，它知悉秋蟲的心事，它也團(tuán)結(jié)土壤，與寒風(fēng)對(duì)抗。這株枯竹，也引發(fā)我對(duì)它后世的遐想：它化身為一支笛、一管簫，嘯嘯天籟游走于天地蒼穹間；它是“寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅”煮茶吟詩(shī)的高雅；它是竹籬上爬滿牽?；ǖ奶飯@；它是竹籃采野花、摘野菜的詩(shī)意；又或，它走進(jìn)尋常百姓家，化身竹筷為煙火，化身竹竿為晾衣；再或，它成為農(nóng) 家灶膛里的柴火，化為一縷縷溫暖的炊煙?端居無(wú)俗情。“坐獲幽林賞，它是朱熹，”新泉一勺水?！昂弥袂Ц痛?，它是陸游，”。 “它是王維，”無(wú)地不相宜。“依依似君子，它是劉禹錫，” ”。 “”它是鄭板橋，。 “它是蘇軾， 枯竹，仿佛是走過(guò)盛年、走過(guò)無(wú)數(shù)人生風(fēng)雨的垂暮老人，它不是走向生命的終結(jié)，而是走向了更高遠(yuǎn)的生命。 ? ?期有改動(dòng)）9第2012（選自思維與智慧 分）2（的情感。 為線索，表達(dá)了作者 這篇散文以17 分）3從全文看，選文第段運(yùn)用了哪種記敘順序，有何作用？（18 順序，作用： 運(yùn)用了 分）3（下面詩(shī)句是從第段中抽取出來(lái)的，依據(jù)文意，在下面橫線處選擇還原，只填番號(hào)。19 寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹A：選項(xiàng) 雪壓不倒，風(fēng)吹不折B 獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯C ”。 “”它是鄭板橋，。 “：它是王維，還原 “”它是蘇軾，。 分）4（根據(jù)要求，品析下面兩個(gè)句子。20。而是走向了更高遠(yuǎn)的生命它不是走向生命的終結(jié)，走過(guò)無(wú)數(shù)人生風(fēng)雨的垂暮老人，仿佛是走過(guò)盛年、枯竹，）1（“更說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)的（請(qǐng)結(jié)合第段， 分）2是從哪兩方面來(lái)表現(xiàn)的？ 高遠(yuǎn)的生命” 分）2（從修辭角度簡(jiǎn)要品析，）某個(gè)雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來(lái)，好奇地看著這個(gè)大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長(zhǎng)。2（ 分）3（文章的結(jié)尾部分已被省去，如果用以下兩種結(jié)尾，你認(rèn)為哪一種更好，請(qǐng)結(jié)合抒情方式說(shuō)明理由。21 冬寒時(shí)節(jié)，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思無(wú)限，給我融融的暖意。A 枯竹，我要大聲贊美你，你在我心中是永不枯萎的長(zhǎng)青竹！B 我選擇 ，理由是：（填番號(hào)） 分）15（答案（二）文學(xué)作品閱讀1對(duì)枯竹的喜愛(ài)與贊美（或：對(duì)生命的贊美與歌頌， 分）1枯竹（或：對(duì)枯竹的遐想，17 分） ）由眼前枯竹回想到與竹有關(guān)的童年趣事1（作用： 分）1插敘（18）為后文對(duì)竹的遐想3（ ）表達(dá)了作者對(duì)竹的喜愛(ài)（對(duì)童年的留戀）之情2（ 分）2（只要答到任意兩點(diǎn)，即可給 （遐思、贊美）作鋪墊（埋下伏筆）19 分）3分，共1（填對(duì)一個(gè)給B A C （）從給人精神的愉悅（精神享受，心靈的慰藉）1（201）運(yùn)用擬人修辭手法（2（ （意近即可）分）1，物質(zhì)上的無(wú)私奉獻(xiàn)兩方面來(lái)表現(xiàn)的（分）1 頁(yè)22第師傅沒(méi)結(jié)過(guò)婚，U師傅曾經(jīng)有過(guò)很好的工作，后來(lái)生了一場(chǎng)大病，病了很多年工作也就沒(méi)了。聽說(shuō)U名牌大學(xué)的西語(yǔ)系，聽說(shuō)師傅畢業(yè)于一所U聽說(shuō) 聽說(shuō)不管誰(shuí)給她介紹對(duì)象她都婉言謝絕。面必定埋藏著一個(gè)非凡的夢(mèng)師傅絕對(duì)是一個(gè)謎。老屋里寂寞的時(shí)刻，我偶爾偷眼望她，不經(jīng)意地猜想一回她的故事。我想，在那五十幾年的生命里U 們餓分毫不知，否則肯定會(huì)傳揚(yáng)開去。想，在那優(yōu)雅、平靜的音容后面必定有一個(gè)牽魂動(dòng)魄的故事。但是她的故事守口如瓶，就連老屋里的大媽大嬸 ”師傅家真叫講究喂，凈是老東西。U“哇，老天！告訴你們都不信，跟我們說(shuō)：師傅家的人）U是老屋唯一去過(guò)T師傅家回來(lái)（小U去T有一次小 大媽還老的東西？”L“有比說(shuō)：D ”“我是說(shuō)藝術(shù)品，字畫，瓷器，還有太師椅呢。說(shuō)：T小 “太濕，怎么坐？”說(shuō)：D師傅在家里穿什么？旗袍！哇，老天，緞子的，漂亮死了！頭發(fā)挽成髻，旗袍外面套一件開身繡花的毛坎肩，哇，老天，她可真U“你們猜說(shuō)：T小敢穿！屋里屋外還養(yǎng)了好多好多花?” 注：此小說(shuō)記述史鐵生在“文革”中初殘后工作于街道小廠時(shí)的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，文化單一，人們思想保守。 分）3師傅這一形象？（U師傅這一形象的特點(diǎn)是什么？作者運(yùn)用了什么描寫手法來(lái)刻畫U小說(shuō)中11 答： 分）4（結(jié)合小說(shuō)，分析下面加著重號(hào)部分的表達(dá)效果。12翹著大拇指點(diǎn)頭咂舌 在老屋里走一圈，回到自己的座位上去。，D 答： （分析選文第一段的作用。13 分）3 答： 分）3（師傅對(duì)生活的共同態(tài)度，并談?wù)勊麄兊倪@種生活態(tài)度對(duì)你有什么啟示。U結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析14 答： 分）13（一） （只答其中一種手法不給分）；分）1分）運(yùn)用了下面描寫、側(cè)面描寫（3（11（師傅的性格：學(xué)問(wèn)淵博、優(yōu)雅平靜、精致高貴、小心翼翼怕驚擾別人。U 分）2U，從側(cè)面突出了分）1師傅的學(xué)問(wèn)震服的神態(tài)（U被D，表現(xiàn)了分）1的動(dòng)作描寫（D分）加點(diǎn)的兩部分，通過(guò)對(duì)4（12。生動(dòng)、傳分）1師傅學(xué)問(wèn)淵博（ 。分）1神（ 分）1（每點(diǎn)分）交待了人物與眾不同的形象；引發(fā)人們的興趣；引出下文有關(guān)情節(jié)。3（13（14（意。分）1（在有限的環(huán)境中追求著人生的價(jià)值樂(lè)觀向上，而是心存夢(mèng)想、但他們并沒(méi)有怨天尤人，分）1（的處境都比較艱難D師傅和U小說(shuō)中分）3思相近即可得分） 。分）1。語(yǔ)句順暢、表述得體（分）1共同的生活態(tài)度一致（D師傅和U得到的啟示：必須和小說(shuō)中 成都 送 目龍應(yīng)臺(tái) 有些路啊，只能一個(gè)人走。 題記華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)?負(fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬。鉤到過(guò)路行人的頭發(fā)。很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但 是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大 好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線A作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個(gè)的位臵。華安背著一個(gè)五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭； 和我凝望的眼光隔空交會(huì)。 我看著他瘦小的背影消失在門里。 十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母 親的深情。他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入 一扇門，倏忽不見(jiàn)。 我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。 現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)只有一個(gè)人能聽的音樂(lè)，是一扇 緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃， 但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車來(lái)了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端， 看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。 我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。 博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開到大學(xué)正門口，而是11 ?女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來(lái)說(shuō)： ?是送大學(xué)教授的車子。 我看著他的小貨車小心地倒車，然后?噗噗?駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。12 每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手13帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒(méi)入門 后。 我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。14 雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。B火葬場(chǎng)的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近，距離爐門也不過(guò)五米。15 我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，16 看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。 分）4作者以“目送”為線索敘寫了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送？分別表達(dá)了自己怎樣的情感？（8 答： 分）6段的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者意在告訴我們什么？（16“有些路啊，只能一個(gè)人走”，這是本文的題記，清你結(jié)合文章第段和第9 答： 分）5（兩處畫線句進(jìn)行鑒賞。B、A按要求對(duì)文中10A）從1（ 分）2（句中任選一個(gè)你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)要品析。 答： 分）3（句。B）從表達(dá)效果的角度簡(jiǎn)要賞析2（ 答： 分）3（目送一文紅遍東南亞，在美國(guó)影響也很大。讀完此文，你能說(shuō)出它流行的原因嗎？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?1 答： 分）一是目送兒子漸漸長(zhǎng)大的背影，表達(dá)出對(duì)兒子的牽掛與不舍以及面對(duì)兒子的成長(zhǎng)難以釋懷的落寞；一是目送父親漸漸老去遠(yuǎn)離的背影，表達(dá)4（8答案（一點(diǎn)出面對(duì)父親的老去而無(wú)法挽留的痛楚。 分。語(yǔ)意相近即可）4分，共2分）任何親人只能是我們生命中的一個(gè)片段；生命中的有些成長(zhǎng)是我們必須獨(dú)立面對(duì)的；面對(duì)生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然；6（9 分；答對(duì)三點(diǎn)給滿分。語(yǔ)意相近即可）6分，共2（一點(diǎn)我們應(yīng)珍惜屬于我們的每一份情緣。5（10 分）分?？蛇x擇“無(wú)邊無(wú)際”“時(shí)空長(zhǎng)河”“凝望”“交會(huì)”等詞語(yǔ)進(jìn)行1分，能品析出它的表達(dá)效果給1（能準(zhǔn)確分析所選詞語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容給分）2（）1（ 品析，言之成理即可），形象表現(xiàn)出母子間無(wú)法割舍的深情（分）1參考示例：“交會(huì)”一詞寫出我對(duì)兒子的牽掛與兒子對(duì)我的依戀融合在一起的情形（ 。分）1，使深情的分）1，再連用兩個(gè)“深深”將自己對(duì)父親的難舍和失去父親的痛心直接抒寫出來(lái)（分）1分）作者以斜風(fēng)細(xì)雨烘托慘痛別離的心情（3（）2（ 頁(yè)25第在車站上，見(jiàn)一些同學(xué)的父母來(lái)送行，依依惜別，千叮嚀萬(wàn)囑咐。我孤零零的，便覺(jué)得很委屈。上了車，我賭氣坐在一個(gè)角落里，誰(shuí)也不理，埋頭3. 讀書。車開動(dòng)了，一些同學(xué)掏出手絹擦那紅腫的眼睛。我反倒覺(jué)得赤條無(wú)牽掛，心里輕松。大學(xué)四年，花開花落。讀書讀煩了，每每對(duì)窗呆坐便想起母親。小時(shí)候，母親一眼看不見(jiàn)我就滿街喊；喊不應(yīng)，就往水井里看，到池塘邊去找。我4.忽然猴一樣從哪個(gè)旮旯里鉆出來(lái)，母親就笑罵一聲，巴掌揚(yáng)起來(lái)要打，但落下來(lái)卻極輕，拍打掉沾了一身的泥土?溫馨的回憶，常使一顆心陣陣發(fā)熱，淚 就在不知不覺(jué)中從腮邊滑下來(lái)。我結(jié)婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人圍爐閑話。說(shuō)到我當(dāng)年上大學(xué)的事，母親就說(shuō)：“你上大學(xué)以后，我做了一個(gè)5.噩夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)你死了，我一哭哭了個(gè)沒(méi)氣?”妻子抿著嘴笑，父親笑得扭過(guò)臉去，連母親也忍不住笑了。只有我笑不起來(lái)，甚感驚訝。聯(lián)想我剛到家那天，“她也舍得炒一頓肉讓你吃嗎？”一霎時(shí)我恍然大悟。母親在我去上大學(xué)的那些漫長(zhǎng)的日子里，她該如何的牽掛和思念她的兒子呀！母親悄悄問(wèn)我的那句話：她知道她的兒子是個(gè)心浮氣躁的人，這自然又給她添了一份擔(dān)心。母親一輩子生活在農(nóng)村，她不知道她兒子去上學(xué)的這個(gè)地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐臥難寧，思念伴著驚恐默默地郁結(jié)在她的心里。于某一夜，噩夢(mèng)就扇動(dòng)著黑色的翅膀朝她飛來(lái)了。試想，一個(gè)連媳婦舍不舍得讓她的兒子吃一頓 肉菜都掛念的母親，這樣的母親，活得該有多累呀！ 母親為什么對(duì)她的兒子總是淡淡的，以我當(dāng)時(shí)的浮躁心境，很難體悟到。6. 四年寒窗苦讀，之后辛勤筆耕，終于在大大小小的報(bào)刊上發(fā)表了一些幼稚而淺薄的文字時(shí)。后來(lái)，母親說(shuō)了一件使我靈魂大為震驚的事情。她仍舊7.咱的兒子成才了，往后我再也不跟你生氣了，咱好好過(guò)日子吧！你為母親爭(zhēng)氣，這也罷了！”我聽了這句話，“你父親說(shuō)：-是以淡淡的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)的 呆愣了大半天。文學(xué)的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，這令我驚喜，這比得一個(gè)什么文學(xué)獎(jiǎng)更有意義，也更能長(zhǎng)久的激動(dòng)人心！寫到這里，我的 8. 眼睛濕潤(rùn)了。盡管我是個(gè)微不足道的人，然而在母親的眼里是金貴的。她最了解她的兒子，她知道她的兒子有一顆易于動(dòng)情的心，怕兒子分心，不讓我牽掛她，9. 才總是淡淡的。要硬下這樣的心腸，忍受這樣痛苦的折磨，需要多么堅(jiān)忍！ 這是平靜水面下深處的激流?。。ū疚挠袆h改）10.- 分）3）（ 下列對(duì)本文的理解，不正確的一項(xiàng)是（13. 段寫“我”在報(bào)刊上發(fā)表文章作了鋪墊。7段中“沒(méi)事了，往后這是沒(méi)事了！”一句，一方面表明了父親為“我”感到驕傲，同時(shí)也為第1第A. 段中母親化“打”為“拍”的動(dòng)作，看似漫不經(jīng)心，但母親的愛(ài)子之心卻表露無(wú)遺。這樣的細(xì)節(jié)描寫在文中多出可見(jiàn)。4第B. 生活中的小事，賦予那些普通的事情以深刻的含義，以小見(jiàn)大、平中見(jiàn)奇。 本文在選材上最大的特點(diǎn)是選取日常C. 本文沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，也沒(méi)有典雅華麗的詞語(yǔ)，作者以發(fā)自肺腑的深情，為平淡的母親抒寫了一首樸素感人的贊歌。D. 閱讀選文，回答下列問(wèn)題： 14. 分）2）本文以什么為線索將生活中平常事情串聯(lián)在一起的？（1（ 分）3）文中兒子對(duì)母愛(ài)的體悟經(jīng)歷了怎樣的變化？（2（ 分）6本文多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)找出兩處，并作簡(jiǎn)要的分析。（15. 分）6文章結(jié)尾“這是平靜水面下深處的激流?。　边@句話飽含深意，其中“平靜的水面”和“深處的激流”各指什么？這樣寫有什么好處？（16. 13（三） （鋪墊錯(cuò)）A ）母親對(duì)兒子的“淡淡的深情”為線索1（14）在送行時(shí)，兒子在委屈賭氣，對(duì)母親無(wú)牽無(wú)掛，心里輕松；大學(xué)四年，回想母親，常心里發(fā)熱，淚水無(wú)意流下；成家結(jié)婚后，母親的詢問(wèn)，2（ 兒子恍然大悟；取得一點(diǎn)成就，對(duì)母親的愛(ài)感到震驚，心情激動(dòng)，熱淚盈眶。第一段“我”考上大學(xué)后，將父親的到處?kù)乓?、一醉方休和母親總是淡淡的，不見(jiàn)多喜不見(jiàn)多愁進(jìn)行對(duì)比，寫出母親的愛(ài)子深情不易被發(fā)覺(jué)。15第三段母親為“我”入學(xué)送行，將其他父母的依依惜別、千叮萬(wàn)囑與母親淡淡的轉(zhuǎn)身就走進(jìn)行對(duì)比，以母親的淡淡表現(xiàn)來(lái)反襯她隱藏在內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)子之 情。（入學(xué)送行時(shí)，母親是淡淡的；但作者走后，母親作了一個(gè)噩夢(mèng)，一哭哭了個(gè)沒(méi)氣。）“平靜水面”指母親對(duì)兒子表現(xiàn)出的淡淡的行為，“深處的激流”指母親內(nèi)心隱藏著的強(qiáng)烈的愛(ài)子之情。此句運(yùn)用比喻的手法，恰切地表達(dá)出母16 親的淡淡的深情。既收束了全文，又照應(yīng)了文題。 （二）尋覓記憶的聲音 :Z_xx_k.Com 來(lái)源柳萌 我一直固執(zhí)地認(rèn)為，每個(gè)地方每個(gè)區(qū)域，都有自己的聲音。這些有特點(diǎn)的聲音，即 使在黑夜里聽到，都會(huì)讓你準(zhǔn)確地判斷，你此刻在什么地方。比方，我家鄉(xiāng)寧河青青稻田里，夏日那一片清脆的蛙聲；比方，漫步音樂(lè)之都維也納，無(wú)處不聞的優(yōu)美琴聲等等，都成了我記憶中的聲音，只要一想 起這些地方，那聲音就會(huì)自然而然地，在我的耳邊輕輕地回響。仿佛在跟我訴說(shuō)他們的往事，以及現(xiàn)在的更為新鮮的故事。眼前看到的一切，都是那么充滿現(xiàn)代感。城市充沛的活力，猶如南方的陽(yáng)光，灼開了我昏花老眼，我真想看看，早年芭蕉樹叢7這次來(lái)到廣州番禺， 的景色；然而，觸目可見(jiàn)的只是零散芭樹，倒是有眾多新鮮花木，不時(shí)擁到我的眼前。舊景不再，舊情依然。在參觀空閑小憩時(shí)，在一家茶廳飲茶賞樂(lè)，聽著優(yōu)美的廣東音樂(lè)，立刻讓我不由得想起，第一次聽到的這南國(guó)的聲音。那聲音比之現(xiàn)在聽到的，好像 更悅耳、更美妙、更抓心。更充滿化不開的韻味兒。是呵，那伴過(guò)輕盈舞姿的步步高還在嗎？那讓人遐想的餓馬搖鈴去哪里了？那平湖秋月的 旋律還那么優(yōu)美嗎？我在詢問(wèn)更想尋覓。我詢問(wèn)的是廣東音樂(lè)，我尋覓的是我的生活。 我想捕捉異樣的景色，像到每個(gè)陌生城市一樣，走出燈火輝煌的火車站，火主到達(dá)的時(shí)間是在晚上，月。1 0年代的一個(gè)50是上世紀(jì)我第一次到廣州， 廣然而，我看到的卻別無(wú)二致，在失望中忽然聽到，那唯有廣州才有的聲音一一悠揚(yáng)舒展的廣東音樂(lè)，還有那噼噼啪啪的木屐聲。于是我興奮地跟同伴說(shuō)： 這聲音是生活的交響，這聲音是遠(yuǎn)古的足音。這聲音中的景色，如同一小幅油畫，保存在座城市太有意思了，用獨(dú)特的美妙聲音，向遠(yuǎn)方客人問(wèn)候！州這 我記憶的相冊(cè)里。后來(lái)我又多次來(lái)過(guò)廣州，廣州的高樓多了，廣州顯得洋氣了。然而，那噼噼啪啪的木屐聲，幾乎已經(jīng)完全消失了，木屐被柔軟塑料鞋代替；悠揚(yáng)舒展 的廣東音樂(lè)，只在餐廳里會(huì)偶爾聽到，街頭響起的大都是流行樂(lè)曲。我只是遺憾，卻并不惆悵。這次來(lái)到廣州番禺，那噼噼啪啪的木屐聲，同樣在任何地方都未聽到，原以為，那悠揚(yáng)舒展的廣東音樂(lè)，大概也不會(huì)再飄出來(lái)了，誰(shuí)知在那個(gè)休憩的 茶廳，卻舉辦了一次廣東音樂(lè)演奏專場(chǎng)，而且還有醇厚的女聲伴唱，著實(shí)讓我過(guò)了把廣東音樂(lè)欣賞癮，當(dāng)然，比這更欣慰的是讓我知道，早年記憶中的廣州 的聲音，并沒(méi)有在這塊土地完全消失。除了這古老的廣東音樂(lè)，在番禺，我還尋找到了另一種樂(lè)音，它比之柔美的廣東音樂(lè)，更有著震撼心魄的巨大力量，這就是番禺人冼星海的樂(lè)音。被稱 為的冼星海，出生于番禺欖核鎮(zhèn)一個(gè)漁民之家。可能是這塊土地的樂(lè)音，滋養(yǎng)了他的音樂(lè)天賦，闖蕩過(guò)的紛繁的大千世界，開闊了他的眼界和人民音樂(lè)家心胸，他用跟鄉(xiāng)賢們同樣的音符，譜寫出中華民族的最強(qiáng)音。我曾經(jīng)在晚霞落盡的壺口，借助微弱的光亮欣賞瀑布，那壯闊的陣列，那震撼的響聲，仿佛是從天而降的兵馬，挾帶著銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)，撲面而來(lái)而后又漸漸遠(yuǎn)去。此時(shí)我分明清晰地聽到了，黃河的吼聲，太行的號(hào)聲，讓一個(gè)不肯屈辱的民族，昂首 站立在這個(gè)世界上。星海是可敬的，番禺應(yīng)自豪。每個(gè)時(shí)代的人，都有自己的生活方式，都有自己的表述聲音。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)代的番禺人，更喜歡用新的聲音，傾訴對(duì)新生活的感受。這新的番禺的聲音是 這聲音寄托番禺人的無(wú)限向大夫山公園的潺潺流水聲，是沙灣活動(dòng)中心的擊樂(lè)聲，是建設(shè)工地?cái)嚢铏C(jī)的轟鳴聲 往，這聲音滋潤(rùn)著番禺人的心田。 （選文有刪改） 17. 分）3（閱讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答作者尋覓的聲音有哪些。 分）4第段中畫線語(yǔ)句運(yùn)用了哪種記敘順序？作用是什么？（18. 分）4（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段中畫線語(yǔ)句的含義。19. 分）4（含義。的尋覓記憶的聲音請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析題目20. 噼噼啪啪的木屐聲、悠揚(yáng)舒展的廣東音樂(lè)、冼星海的樂(lè)音。 3 1 7 ，交代了作者尋覓記憶的聲音的原因（分）2插敘（ 4 1 8 (1 ，使文章跌宕有致分）1 。)分 是因?yàn)樽髡哌z憾 4 1 9 。分）2是因?yàn)樽髡咭詫捜莸膽B(tài)度對(duì)待時(shí)代的進(jìn)步、生活的變化（不惆悵。分）2幾乎完全消失（記憶的聲音 聲音、新的生活的贊美之情。)一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)寫記憶，寫出作者對(duì)美好記憶的懷念之情：另一方面通過(guò)記憶寫現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)新的 4 20 湛江（二）一個(gè)饅頭 頁(yè)29第?這首詩(shī)高度評(píng)前富，文章曠代雄。憐才膺斧鋮，吐氣作霓虹。功業(yè)追尼父，千秋太史公。?龍門有靈秀，鐘毓人中龍，學(xué)殖空郭沫若的詩(shī)評(píng)最最佳。詩(shī)云： 價(jià)了司馬遷一生的功績(jī)，看到這，我不禁想起了魯迅對(duì)史記的高度評(píng)價(jià)?史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。株千年古柏，蒼勁盤桓。如巨掌撐天，柏上鳴雀跳躍，叫聲凄涼，似司馬遷墓由青磚鑲砌，上嵌有八卦磚雕，據(jù)傳為元世祖忽必烈敕命建造。墓頂有一 ，在千年古柏的近旁，卓然玉立著、一株青翠的柏樹，與這株千年古柏相映成趣。隨后，我有幸看在嘆惋那一段凄美的歷史，墓旁也是古柏環(huán)繞，濃蔭蔽空，到了唐代著名書法家褚遂良撰寫的夢(mèng)碑一文。其文如下：永徽二年九月，余刺同州，夜靜坐于西廳。若有若無(wú)，猶夢(mèng)猶醒，見(jiàn)一女子高髫盛妝，泣渭余遷周游名山，攜妾至此。會(huì)遷有事去京，妾縞居于同，后遷故，妾亦憂傷尋故， 名清娛。年十七事遷，因?妾漢太史司馬遷之侍妾也，趙之平原人，姓隨曰： 葬于長(zhǎng)樂(lè)亭之西。天帝憫妾未盡天年，遂司此土。代異時(shí)移，誰(shuí)為我知？血食何所？君亦將主其地不揣人神之隔，乞一言銘墓，以垂不朽。余感悟銘之。銘?可惜，如此珍貴的碑拓卻沒(méi)有流傳，這段凄美的夢(mèng)碑故事卻把人們的神思帶世之姿。事彼君子，弗終厥志。百千億年，血食于斯。?嗟爾淑女，不曰： 到了那悠遠(yuǎn)的時(shí)空，讓人們?yōu)槟俏皇钢静挥宓呐訛⒁晦渫橹疁I，更為史公那犧牲許多的悲劇人生而嘆惋憐惜。我不由得把那株奇異的柏樹與夢(mèng)碑故 事聯(lián)系起來(lái)，莫非是隨清娛精誠(chéng)所至，感而有靈吧？鑒于此，故隨行賦詩(shī)一首以示紀(jì)念： 蒼蒼梁山，郁郁翠柏。 史公之祠，高兮傳兮。 悠悠居水，凄凄嚶鳴。 清娛之志，感而有靈。 我們一行下山，已是夕陽(yáng)西下，眺望身后，已是一片蒼翠和輝煌。 分）3（根據(jù)作者的游蹤，請(qǐng)?jiān)谙旅娴目崭裉幪钌现饕包c(diǎn)的名稱。12 司馬遷墓-司馬祠 正門展室“高山仰止“河山之陽(yáng)” 分）3（7文中描寫墓頂?shù)那旯虐赜惺裁醋饔? 3 【答案】渲染了司馬莊嚴(yán)、靜謐，肅穆的氛圍象征著司馬遷遷剛毅凜然、堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)司馬遷的敬仰之情。 分）4（結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“功業(yè)追尼父，千秋太史公”這兩句詩(shī)的理解。14. -【答案】司馬遷的豐功偉績(jī)可以和孔子子相提并論，千秋萬(wàn)代?名垂青史。這兩句詩(shī)是對(duì)司馬遷的高度評(píng)價(jià)與贊美，他剛正不阿?忍辱含羞，發(fā)憤著書 他的史記逋古今之變，文史兼美，流傳千古！ 閱讀文中畫線的句子，請(qǐng)賞析它的語(yǔ)言表達(dá)效果15 了書體生動(dòng)表現(xiàn)-節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)-【答案】用詞形象新穎，化抽象為具體，極富表現(xiàn)力。運(yùn)用了排比、比喻、夸張的修辭手法，句式整齊 形態(tài)多變，風(fēng)格各異的特點(diǎn)。 有人說(shuō)；厚重”一詞是本文本文眼，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由16 【答案】 我認(rèn)為。厚重。是文眼，是因?yàn)槲恼轮饕獙懥怂抉R遷的人品和作品對(duì)人們的深厚影響，同時(shí)歷代文人墨客留下的筆墨又豐厚了這里的文化積淀。示例一 。過(guò)程，表現(xiàn)作者對(duì)司馬遷的敬仰贊美之情，而不是韓城的“厚重”我認(rèn)為“厚重”不是文眼，因?yàn)檫@篇游記重在寫游覽示例二 湖南八、 分）14（長(zhǎng)沙）記敘文閱讀（共 這樣的父親 馬麗 秋末冬初，寒意漸濃。辦公室的門忽然無(wú)聲地開了一條縫，卻不見(jiàn)人。正詫異間，一個(gè)臟兮兮的蛇皮袋伸了進(jìn)來(lái)。 同事們不約而同地抬起頭，過(guò)了兩三秒鐘，才看見(jiàn)蛇皮袋后面有一個(gè)和袋子一樣臟的中年男人，兩眼通紅，一臉倦容，頭發(fā)零亂。頭上還黏著草屑， 穿著一件皺巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷過(guò)手肘，左肩背著一個(gè)破破爛爛的包裹。他遲疑地從門縫中擠進(jìn)來(lái)，似乎感到了大家目光中的厭惡，于是停住 ?張老師在嗎？?腳步，小心翼翼地問(wèn)：?哪個(gè)張老師？? ?就是我兒子的班主任呀。 ?你兒子是哪個(gè)班級(jí)的？? 他說(shuō)了一個(gè)班級(jí)，并報(bào)出了他兒子的名字，同事中有幾個(gè)人便相互交換了一下眼神他們都是那個(gè)學(xué)生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親 竟是這個(gè)樣子！有人告訴這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進(jìn)屋等一會(huì)兒。男人小心地走了進(jìn)來(lái)，他把兩個(gè)包放在地上，人也?撲通?一聲坐下去，直接坐 在了地上！大家