作文寫作技巧——線索.ppt

海闊憑魚躍天高任鳥飛 線索 記事寫人 清楚 讓我們一同走進(jìn)寫作的殿堂 線索可以是某一事物 某一人物 某種感情等等 運(yùn)用線索是以某個事物等將文章的材料組織和串聯(lián)起來 并貫穿于全文始終的一種寫作技法 什么是線索 能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫串起來 組成一個整體 使文章條理清楚 文脈貫通 線索的作用 你能結(jié)合所學(xué)課文說說設(shè)置線索的方法有哪幾種嗎 以 人 為線索 如 我們家的男子漢 以 物 為線索 如 柳葉兒 以 中心事件 為線索 如 社戲 以 人的某種感情 為線索 如 我的老師 文章中常見的線索 一 以時間順序為線索 就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來 并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容 如 三顆枸杞豆 先用倒敘的寫法引出回憶 然后按時間的順序記敘 我 童年時候怎樣受枸杞豆的啟示 懂得生命的意義 轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的 讓讀者更好地把握人物成長的軌跡 鬧鐘課堂乒乓球 請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來 二 以空間為線索 如 從百草園到三味書屋 課文先回憶童年時代在百草園樂園的生活 后寫在三味書屋讀書生活 從百草園到三味書屋 在點(diǎn)范圍的轉(zhuǎn)換 一目了然 請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來 課室飯?zhí)没@球場操場 三 以事物為線索 如 繁星 皇帝的新裝 柳葉兒 繁星 圍繞 繁星 寫了 從前 三年前 如今 有一夜 四個片段 表達(dá)了作者酷愛星的深切感受 皇帝的新裝 以 新裝 的奇怪特性為線索 寫了皇帝愛新裝 騙子做新裝 君臣看新裝 游行穿新裝 揭穿假新裝 請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來 教科書 四 以中心事件為線索 如 社戲 按照 盼看社戲 去看社戲 懷念社戲 這一中心事件來構(gòu)思全文 再現(xiàn)兒時在橋村的一段美好生活 請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來 階段考試 五 以人或人的某種感情為線索 如 我們家的男子漢 以人物為線索 以人特性格特點(diǎn)分類組織安排材料 使讀者清楚的看到 男子漢 逐漸成熟 自主自立 剛強(qiáng)的性格特點(diǎn) 再如 春 請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來 同桌 多種線索混合使用 如 月跡 全文以 盼月亮 尋月亮 議月亮 這一中心事件為線索 在尋月亮的過程中又按 中堂里 院內(nèi) 院外 的空間順序來寫 在尋月亮和議月亮的過程有又有孩童 失望 嫉妒 爭執(zhí) 驚奇 滿足 的思想感情變化為線索 安排線索應(yīng)注意的問題 1 注意線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān) 必須有利于記敘情節(jié)的展開 必須有助于表達(dá)文章的中心思想 2 線索一經(jīng)確定 就要用它組織所要表達(dá)的內(nèi)容 3 線索的安排還要做到首尾呼應(yīng) 使全文上下一貫 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 詩在鐘聲里活著 鐘在詩句里響著 鐘聲是美的嗎 可不 它被游蕩的云 過路的風(fēng)和早守在寺門的綠葉兒搶走了 匆忙間 遺留給我的是那時斷時續(xù)的裊裊余音 像懸浮于黃昏若有若無的薄霧里時隱時現(xiàn)的峰巒 這口鐘并不特別 如同其他廟宇的鐘 只因為歷史在澆鑄它時滲進(jìn)了詩 所以古往今來人們來這兒聽鐘的朗誦 被夕陽余輝鍍得發(fā)亮的鐘聲 波光粼粼 輕悠悠地溪水一般從寒山寺流來 我佇立楓橋上 佇立于黃昏的冥色里 黃昏 古銅色的蒼穹仿佛一座大鐘 沉思著的我 是一只懸掛的鐘錘嗎 我佇立在楓橋上 佇立在聯(lián)系古老歷史與遙遠(yuǎn)未來的詩行上 問 本文的線索是 歌聲 朱自清 昨晚中西音樂歌舞大會里的三曲清歌 真令我心醉了 仿佛一個暮春的早晨 霏霏的毛雨默然灑在我臉上 引起潤澤 輕松的感覺 這是在花園里 在那被洗去的浮艷下 我能看到她們在感受日光時所深藏著的那恬靜的紅 冷落的紫和苦笑的白與綠 以前錦繡般在我眼前的 現(xiàn)在卻帶了黯淡的顏色 大約也因那濛濛的細(xì)雨 園里沒有了濃郁的香氣 這些雖非甜美 卻能強(qiáng)烈地刺激我的鼻官 使我有愉快的倦怠之感 看啊 那都是歌中所有的 問 本文是以什么為線索 想起了父親蒼老的臉 夜 好靜謐 柔和的月光灑了一地銀白 夜 好深沉 父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空 望著熟睡中父親的臉 我的思緒也飄向那片圣潔的夜空 小時侯 我常以有這樣的父親而自豪 因為他能講許許多多好聽的故事 能捏好多好多漂亮的小動物 每天放學(xué) 我便騎在父親的肩上 同學(xué)們那羨慕的眼光 更讓我對父親產(chǎn)生了深深的愛 然而 隨著時間的流逝 年齡的增長 這份感情漸漸淡化了 取而代之的是隱約的自卑和憂傷 這思想起源于中學(xué)時填寫檔案表 當(dāng)別的同學(xué)都在 父親 一欄瀟灑揮筆 廠長 經(jīng)理時 我只能怯怯地寫上 務(wù)農(nóng) 交表時 我只能緊緊地將表捏在手中 生怕別人看見笑話我 啊 父親 為什么你不是廠長 經(jīng)理 天氣轉(zhuǎn)涼了 父親關(guān)切地說道 天冷了 多穿件衣服 哦 知道了 我毫不在乎地回答 猛地抬頭 父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神進(jìn)入了我的視線 我的心微微地顫了 夜 還是這樣深沉 這樣靜寂 月兒 還是那樣圓 這樣亮 那佇立在寒風(fēng)中的身影 讓我久久不能忘卻 只記得那晚好冷 潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲 下課鈴一響 我便沖出了教室 因為我快要凍僵了 外面 黑黝黝的一片 幾顆落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖 哦 那佇立在寒風(fēng)中的身影 如青松 如翠柏 他在人群中竭力地尋找著 任憑寒風(fēng)掀起他的外衣 鉆進(jìn)他的褲腿 哦 起風(fēng)了 月亮升高了 月光下 我清楚地看清了父親的臉 高高的顴骨 深陷的眼睛 干皺的皮膚 忽然之間 我感悟自己是一個多么不孝的女兒 父親 這些年 你明顯地老了 瘦了 你能原諒女兒的不孝嗎 月亮升得更高了 在月光的映襯下 父親那蒼老的臉更加清晰 哦 愛在心靈深處 想起了父親蒼老的臉 夜 好靜謐 柔和的月光灑了一地銀白 夜 好深沉 父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空 望著熟睡中父親的臉 我的思緒也飄向那片圣潔的夜空 小時侯 我常以有這樣的父親而自豪 因為他能講許許多多好聽的故事 能捏好多好多漂亮的小動物 每天放學(xué) 我便騎在父親的肩上 同學(xué)們那羨慕的眼光 更讓我對父親產(chǎn)生了深深的愛 自豪 愛 然而 隨著時間的流逝 年齡的增長 這份感情漸漸淡化了 取而代之的是隱約的自卑和憂傷 這思想起源于中學(xué)時填寫檔案表 當(dāng)別的同學(xué)都在 父親 一欄瀟灑揮筆 廠長 經(jīng)理時 我只能怯怯地寫上 務(wù)農(nóng) 交表時 我只能緊緊地將表捏在手中 生怕別人看見笑話我 啊 父親 為什么你不是廠長 經(jīng)理 天氣轉(zhuǎn)涼了 父親關(guān)切地說道 天冷了 多穿件衣服 哦 知道了 我毫不在乎地回答 猛地抬頭 父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神進(jìn)入了我的視線 我的心微微地顫了 傷感 責(zé)怪 震撼 夜 還是這樣深沉 這樣靜寂 月兒 還是那樣圓 這樣亮 那佇立在寒風(fēng)中的身影 讓我久久不能忘卻 只記得那晚好冷 潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲 下課鈴一響 我便沖出了教室 因為我快要凍僵了 外面 黑黝黝的一片 幾顆落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖 哦 那佇立在寒風(fēng)中的身影 如青松 如翠柏 他在人群中竭力地尋找著 任憑寒風(fēng)掀起他的外衣 鉆進(jìn)他的褲腿 哦 起風(fēng)了 月亮升高了 月光下 我清楚地看清了父親的臉 高高地顴骨 深陷的眼睛 干皺的皮膚 忽然之間 我感悟自己是一個多么不孝的女兒 父親 這些年 你明顯地老了 瘦了 你能原諒女兒的不孝嗎 月亮升得更高了 在月光的映襯下 父親那蒼老的臉更加清晰 哦 愛在心靈深處 悔悟 愛 與前文呼應(yīng) 一 情真意切 感人至深 平淡之中見真情 可敬可親 二 描寫細(xì)膩 語言優(yōu)美 景物描寫 外貌描寫都給人留下了深刻的印象 多種修辭手法的巧妙融合 更給文章增色不少 三 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 首尾圓合 全文以 我 的情感變化為線索 有自豪有傷感 有責(zé)怪有震撼 更有深深的悔悟 層次分明 一氣呵成 行文自然 首尾呼應(yīng) 我來點(diǎn)評 安排線索應(yīng)該注意哪些問題 3 線索的安排還要做到首尾呼應(yīng) 使文章上下一貫