五年級(jí)下數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)蘇教版.docVIP

課題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容：蘇教國(guó)標(biāo)本數(shù)學(xué)第十冊(cè)36頁(yè)例1，試一試，練一練，練習(xí)六15。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、通過觀察，歸納，明確單位“1”的概念。2、通過不同的活動(dòng)，理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)單位的含義。過程與方法目標(biāo)：1、 通過分一分，涂一涂等活動(dòng)，明確平均分的概念，理解單位“1”的含義。2、 通過不同的獨(dú)立操作活動(dòng)和小組內(nèi)的交流，理解分?jǐn)?shù)的意義。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1、 在探究分?jǐn)?shù)的意義過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合與抽象、概括的能力。2、 感受分?jǐn)?shù)與生活的密切練習(xí)，理解生活中的分?jǐn)?shù)表示的含義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、 單位“1”概念的建立。2、 根據(jù)平均分的含義，理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影，課件，作業(yè)紙。教學(xué)過程：一、 通過操作活動(dòng)，體會(huì)單位“1”的含義。1、 直接揭示課題：我們?cè)谌昙?jí)時(shí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。2、 同學(xué)們手邊都有一個(gè)材料袋，這個(gè)袋子里有一些圖形，請(qǐng)你根據(jù)圖形反面的要求，想辦法找出這些分?jǐn)?shù)并表示出來，可以嗎？?jī)蓚€(gè)同學(xué)合作完成，開始。3、 展示各種不同的分?jǐn)?shù)，說說你是怎樣找到這些分?jǐn)?shù)的，歸納單位“1”的概念。（1） 你是怎樣找到這個(gè)圓片的的？（對(duì)折時(shí)要注意什么？每一份都相等就說明把這個(gè)圓片平均分。）板書：平均分成4份。板書：表示其中的一份。（2） 還有沒有同學(xué)也找到的？這個(gè)（長(zhǎng)方形平均分成4份，其中的一份）是嗎？你是怎么找到的？（把一張長(zhǎng)方形紙平均分成4份，一份就是它的。）（3） 這個(gè)（把一條線段平均平均分成4份，其中的一份）是嗎？你是怎么找到的？（把這條線段平均分成4份，一份就是它的。）（4） 說一說為什么四支鉛筆中的一枝，8只桃子中的2只都可以用表示。（5） 雖然平均分的對(duì)象不同，但是我們都找出了這些圖形的，那么這是誰(shuí)的？4、 我們擺它們擺成兩行，比一比，這兩行有什么不同？（把一個(gè)物體平均分，這是把多個(gè)物體平均分）5、 小結(jié)：像這樣的一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或者像這樣的由許多物體組成的一個(gè)整體，我們都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。板書：?jiǎn)挝弧?”。單位1可以是，它已經(jīng)不單純是一個(gè)數(shù)字1了，所以我們給它加上一個(gè)雙引號(hào)。二、 體會(huì)多個(gè)分?jǐn)?shù)，歸納完整概念。1、 除了，你還表示出了哪些分?jǐn)?shù)？學(xué)生逐一說一說。2、 這個(gè)同學(xué)涂出的部分用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？表示的意義是什么？3、 這個(gè)呢？表示的意義是什么？4、 我們找出了這么多分?jǐn)?shù)的意義，他們都是把單位“1”平均分成2份，4份，5份等等，我們可以說把單位“1”平均分成若干份，有的表示表示其中的1份，也有的表示其中的幾份，這樣的數(shù)，我們把它叫做分?jǐn)?shù)。5、 什么是分?jǐn)?shù)？6、 在分?jǐn)?shù)中，我們把表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。7、 的分?jǐn)?shù)單位是什么？里面有幾個(gè)？8、 今天我們又一次認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？三、 鞏固練習(xí)。1、 寫一寫。（1） 出示：練一練，用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，并說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。（2） 最后一道注意糾錯(cuò)：如果要用表示，應(yīng)該怎樣分？雖然和都表示其中的六個(gè)圓片，平均分的份數(shù)不同，表示的分?jǐn)?shù)也不一樣。（3） 說出每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，這個(gè)分?jǐn)?shù)里有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。（4） 圖中陰影部分的面積可以用表示，那么空白部分呢？2、 涂一涂。(1) 練習(xí)六2，先自己涂一涂。(2) 展示：你同意嗎？為什么每副圖涂出的個(gè)數(shù)不一樣，卻都可以表示？（都是把單位“1”平均分成3份，表示其中的兩份。）(3) 糾錯(cuò)。（你覺得問題在哪里？）(4) 對(duì)比：不劃虛線和畫出虛線的，你更欣賞哪一個(gè)？（劃上虛線能夠讓我們一眼就看出涂色部分是。）(5) 這樣一圈，一劃，一涂，就清楚了表示出了這幅圖的。3、 找一找。（1） 練習(xí)六第4題。（2） 這是一條數(shù)軸，我們把01這一段看做單位1，你能找出單位“1”的嗎？如果要找呢？剩下來的一個(gè)點(diǎn)可以用多少表示？（3） 自己找一找第二組的各個(gè)點(diǎn)。（4） 怎樣找的？（把十小段平均分成5份，其中的一份就是兩小段。）4、 說一說。（1） 剛才我們一起又一次認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，其實(shí)在我們的生活中，分?jǐn)?shù)無處不在。（2） 比如說，我們班級(jí)有多少名同學(xué)？男同學(xué)，女同學(xué)，第一組，第二組各有多少人？（3） 根據(jù)這些信息你能想到哪些分?jǐn)?shù)？5、 議一議。同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，尤其是這兩位同學(xué)，老師帶來了六支鉛筆，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給他們倆?，F(xiàn)在啊，我要把這些鉛筆平均