小學數(shù)學人教2011課標版一年級11至20各數(shù)的認識.doc

課堂教學設計表填表說明 ：本表包括十個部分，請根據(jù)課題填寫完整?；疑膯卧袷翘崾菊Z，請勿更改或刪除。學員根據(jù)提示語，填寫在對應的空格內。本表自動根據(jù)填寫的文字內容，擴大表格范圍。本次研修自選小課題（請根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題“運用信息技術組織學生課堂學習活動”，自定一個研修小課題，在下面的單元格中說明所選小課題的內容以及對這個課題的思考）小課題：利用操作活動來理解和建立數(shù)位的概念。我研修的課題有以下特點：1、通過情景導入，問題情景引導探究欲望。2、探究新知，初步掌握數(shù)的組成和順序。3、課堂上合作操作探究，訓練自主學習的能力。4、鞏固應用，運用所學知識解決問題。通過以上方法，讓學生積極參與課堂活動，達到教學預期目的。接下來，請自選所任教學科學段的一節(jié)課或一個單元，按表格要求完成教學設計，要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向，重點思考教師如何在課堂組織學生進行學習，提高學生的學習效率。章節(jié)名稱11-20各數(shù)的認識學科數(shù)學授課班級101授課時數(shù)1設計者王玉泳任教的學校南澳縣宮前小學一、本課學習內容概述（簡單說明本課的學習內容）“11-20各數(shù)的認識”是幫助學生建立數(shù)位概念的重要知識點之一。怎樣能讓學生感知11-20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，是本節(jié)課的重點，讓學生通過操作活動來理解和建立數(shù)位的概念。能按順序讀數(shù)。二、依據(jù)標準（摘錄最新版課程標準的目標語句）課程標準： 通過創(chuàng)設情景引導學生進入學習過程，讓學生通過動手操作，小組合作學習，培養(yǎng)學生積極參加生動、有趣的數(shù)學活動。激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。三、本課學習目標（按最新版課程標準中的目標維度）知識和能力；1、初步認識11-20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。掌握20以內數(shù)的順序、大小。2、經歷觀察、思考等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的思維能力。過程和方法： 1、創(chuàng)設學習情境。 2、通過觀察和小組合作學習，使學生主動參與實踐活動。 3、讓學生在輕松愉快的學習氣氛中掌握11-20各數(shù)。情感態(tài)度和價值觀； 1、在學習中體驗“數(shù)學來源于生活，服務于生活”。 2、培養(yǎng)學生積極參加生動、有趣的數(shù)學活動。激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。四、學情分析（分析學生前需知識的掌握情況、學生的學習需求和課堂學習行為）1、學生對10到20各數(shù)大部分能數(shù)出來，但對于它們的組成還不夠了解。2、一年級學生自我約束能力差，注意力易分散。3、農村學校學生人數(shù)少，學生討論氣氛不夠濃，課堂氣氛需要努力營造。五、學習重點和難點項 目內 容解 決 措 施學習重點認識11-20各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。創(chuàng)設用一捆小棒和幾根小棒的組成來認識十幾的數(shù)。進而來掌握各數(shù)的組成和順序。學習難點建立初步的數(shù)位概念通過小組合作學習和計數(shù)器來初步建立數(shù)位的概念。六、使用信息技術情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術）運用多媒體教學設備，利用電腦進行課堂演示，結合直觀教具，ppt和音頻進行教學。七、學生學習活動概述（描述本課中學生將會開展什么樣的學習活動）1、小組合作學習，運用小棒捆成一捆和幾根擺在一起。2、自主探究，掌握各數(shù)的組成和順序。3、運用所學知識解決問題。4、借助游戲形式鞏固所學知識，拓展思維。八、教師指導活動概述（描述本課中教師將會針對上述學生活動進行哪些方面的指導）1、教師利用視頻出示擺小棒要求，啟發(fā)學生利用小棒數(shù)數(shù)。評價。2、教師巡視，重點關注學生能否通過數(shù)一數(shù)、擺一擺，建立十個一捆的概念，評價。3、教師課件出示，利用各種有趣訓練，掌握數(shù)的組成和順序，總評價。4、檢查學生對各數(shù)組成的理解，進而拓展延伸所學知識，評價。九、學生學習活動的評價方法評價內容（針對學生學習活動的哪些行為進行評價）數(shù)一數(shù)、擺一擺時，教師對學生的學習態(tài)度、學習能力和方法。2、探究合作學習時對學生行為表現(xiàn)，協(xié)助能力，解決問題能力進行評價。3、拓展運用時對學生的情感態(tài)度，成果展示和發(fā)展思維能力進行評價。評價方法（采用什么樣的評價方法）形成性評價，發(fā)展性評價，表現(xiàn)性評價，綜合評價。十、課堂教學過程結構設計（本欄為課堂教學設計的重點，應詳細闡述）學習階段教師的引導學生的活動信息技術應用評價方法情景導入搭建學習視頻提出要求，數(shù)一數(shù)，擺一擺。利用學具：小棒，小組合作數(shù)出十根小棒為一捆，知道一個十，再擺出幾個一。多媒體設備，教具。形成性評價表現(xiàn)形式評價引導探究學習新知創(chuàng)設情景，提出問題，讓學生感知11-20各數(shù)是由1個十和幾個一組成的。小組討論得出結論，并做匯報，學生利用學具得出各數(shù)的組成。多媒體設備，計算機實物。發(fā)展性評價表現(xiàn)性評價總結性評價拓展運用鞏固新知教師ppt播放練習題學生參加游戲，開火車等形式完成練習。多媒體設備ppt形成性評價發(fā)展性評價實際運用利用課件出示相關的題目學生自主完成，并匯報多媒體，課件形成性評價發(fā)展性評價課堂教學過程結構設計（接上表，上表已經足夠填則此表留空）學習階段教師的引導學生的活動信息技術應用評價方法十一、研修反思（說明在以上的教學設計中，哪些地方的設計體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設計能夠提高學生的學習效率，反思內容請在校本研討中匯報）利用信息技術，實物，游戲等方式進行教學，如學生主動參與實踐活動，達到一定的效果。主要從以下方面進行評價：1、 學習參與情況：積極參與小組活動，服從小組長的安排和管理，各人的理解能力。2、 數(shù)一數(shù)和擺一擺與效果：操作能力可以。通過探究合作學習形式的設計，本科教學模式