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現(xiàn)代文閱讀 回顧考題找規(guī)律 品析考點(diǎn)求方法 備考策略謀抓手 1 奧運(yùn)元素 2 文藝空間 3 民生話題 4 生態(tài)文明 5 科技創(chuàng)新 6 云南風(fēng)采 7 感動(dòng)中國(guó) 8 和諧世界 熱詞板塊 1基本認(rèn)讀能力對(duì)字 詞 句 段的認(rèn)讀理解 能準(zhǔn)確做出判斷 2基本分析能力理解句 段之間的關(guān)系 能分析層次 結(jié)構(gòu) 思路 閱讀的基本能力 3整體把握能力整體理解全文 領(lǐng)會(huì)情感傾向 理解寓意 從整體上理解主要內(nèi)容 基本寫(xiě)法 表達(dá)技巧 人物特點(diǎn)等 4文體辨識(shí)能力辨識(shí)文體和表達(dá)方式 文學(xué)作品的描寫(xiě)方法 藝術(shù)手法等 閱讀的基本能力 5概括提煉能力對(duì)文段 篇的要點(diǎn) 寫(xiě)法 思路 人物等的提煉概括 6闡釋解說(shuō)能力根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明 解說(shuō) 闡釋 對(duì)圖表 細(xì)節(jié) 文段 篇 含義以及答題理由等進(jìn)行闡釋 閱讀的基本能力 7語(yǔ)言品味能力包括對(duì)詞 句 段 篇的品析揣摩 在具體語(yǔ)境中品析體會(huì)表達(dá)作用 8手法欣賞能力初步的文學(xué)欣賞能力 包括各種表達(dá)手法和寫(xiě)作技巧的辨析 理解 分析 鑒賞 如正面?zhèn)让?對(duì)比烘托 伏筆照應(yīng) 懸念等 閱讀的基本能力 9感受評(píng)價(jià)能力如表達(dá)閱讀感受 評(píng)價(jià)情感傾向 評(píng)價(jià)文中人物 提出看法建議等 10探究質(zhì)疑能力探究文中難點(diǎn) 提出自己疑問(wèn) 設(shè)計(jì)思考題目等 閱讀的基本能力 11聯(lián)想遷移能力由文中內(nèi)容聯(lián)想到相關(guān)的內(nèi)容 運(yùn)用自己掌握的其他學(xué)科的知識(shí)或語(yǔ)文的積累拓展 補(bǔ)充 解釋文章的有關(guān)內(nèi)容或空缺 12綜合理解能力即綜合閱讀和理解文本的能力 運(yùn)用發(fā)散聚斂 求同求異思維 不要做知識(shí)的解說(shuō) 能對(duì)同一文章的各部分或不同文體 相同題材文本 作比較的閱讀 閱讀的基本能力 中考現(xiàn)代文閱讀 中考現(xiàn)代文閱讀十大考點(diǎn) 辨識(shí)性考點(diǎn) 答題指導(dǎo)之一 辨識(shí)性考點(diǎn)是中考閱讀題中最為基礎(chǔ)的考點(diǎn) 它著眼于考生能否運(yùn)用有關(guān)的文體知識(shí)與文章結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)對(duì)閱讀材料進(jìn)行辨識(shí) 在說(shuō)明文與議論文閱讀題目中常常出現(xiàn) 其常用的設(shè)題角度有兩種 一種是要求對(duì)敘述 描寫(xiě) 說(shuō)明 議論 抒情等方式進(jìn)行辨識(shí) 常見(jiàn)的考題有 指出畫(huà)線句使用的表達(dá)方式 文章第X段所使用的說(shuō)明方法有 舉例說(shuō)明這段文字中的表達(dá)方式 這篇文章運(yùn)用的論證方法最主要的是哪兩種 等 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 一種是要求對(duì)文或段的結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨析與劃分 對(duì)文中的觀點(diǎn)與材料進(jìn)行區(qū)分 如 這段文字中可分為三個(gè)層次 請(qǐng)用豎線在下面標(biāo)出 指出這篇文章結(jié)構(gòu)層次劃分正確的一項(xiàng)是 等都是常見(jiàn)的考題 有時(shí)候出題者也從綜合的角度出題 如 如果要將這篇文章用空行隔開(kāi) 分為兩部分這一空行的位置應(yīng)在什么地方 這個(gè)題 表面上考劃分 實(shí)際上考對(duì)表達(dá)方式的辨識(shí) 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 辨識(shí)性考題是閱讀考查中比較容易得分的題 所以應(yīng)該確保不失分 在答題時(shí)應(yīng)注意 依靠自己最基礎(chǔ)的語(yǔ)感 對(duì)表達(dá)方式進(jìn)行正確的判斷 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 1 在說(shuō)明是哪種表達(dá)方式時(shí) 應(yīng)該運(yùn)用語(yǔ)文教材上的說(shuō)法而避免運(yùn)用其他的說(shuō)法 特別是在辨識(shí)說(shuō)明方法和論證方法時(shí)更要做到這一點(diǎn) 2 在回答 主要的方法 時(shí) 要先進(jìn)行辨識(shí) 然后再概括 比較 不要輕率落筆 3 答 舉例 題時(shí) 要先說(shuō)明 后列舉 要列舉簡(jiǎn)潔明了的句子 要用 如 這樣的格式進(jìn)行舉例 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 4 對(duì)議論文 說(shuō)明文的層次劃分題 可以 總 分 總 總 分 分 總 時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序 等方面去運(yùn)行判斷 劃分 5 做記敘文的結(jié)構(gòu)層次劃分題時(shí) 可從 記敘 議論 記敘 抒情 時(shí)間的推移 地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換 等方面去進(jìn)行嘗試 6 辨識(shí)題中 有時(shí)要求講一點(diǎn)理由 這時(shí)最好的表達(dá)就是用一個(gè)句子說(shuō)清楚自己的理由 提取性考點(diǎn) 答題指導(dǎo)之二 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 提取型考題實(shí)際上是閱讀題中的一種信息篩選題 其顯著特點(diǎn) 就是要求考生直接選用閱讀材料中的詞語(yǔ) 句子等內(nèi)容答題 這樣的題在大多數(shù)情況下答案基本上是唯一的 便于閱卷與評(píng)分 請(qǐng)看下面一些中考原題 答題要求很明確 那就是考生得按要求 提取 1 我 跟陌生人交談時(shí) 原來(lái)是如何設(shè)防的 用原文中的3個(gè)四字詞語(yǔ)作答 2 根據(jù)第3段文字的內(nèi)容 在下圖的4個(gè)空白處填寫(xiě)相應(yīng)的詞 3 從這一段中找出能概括本段意思的句子 4 這段文字中有一個(gè)句子能突出全段的主要意思 寫(xiě)出這個(gè)句子 5 寫(xiě)出文中能體現(xiàn)本文主題的句子 6 用波浪線在原文中畫(huà)出明確表現(xiàn)這段文字中心的語(yǔ)句 一般來(lái)說(shuō) 回答提取型的題一定要用文中原有的語(yǔ)句答題 特別是在題目中有規(guī)定的情況下 但有的時(shí)候 也可從原文出發(fā)但不一定完全用原文答題 在原文很長(zhǎng)的情況下 可對(duì)原文的語(yǔ)言材料進(jìn)行濃縮 提取型考題基本上也是憑借語(yǔ)感答題 應(yīng)對(duì)這種考題的方法就是一個(gè)字 找 換一個(gè)說(shuō)法就是 導(dǎo)讀 其答題技巧是 第一 要緊扣題干的要求去尋讀 題干要求用什么樣的語(yǔ)言材料答題 我們就尋找什么語(yǔ)言材料 題干要求在什么地方尋 我們就在什么地方尋 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 第二 在此基礎(chǔ)上 做到不多尋 不少尋 不錯(cuò)尋 特別是對(duì)要求找出 能概括本段文字的句子 或 寫(xiě)出能體現(xiàn)本文主題的句子 的題目 一定要先讀懂閱讀材料 先要對(duì)閱讀材料有所概括 這樣才能找得準(zhǔn)確 第三 在答案表述上要注意與原文保持一致 特別是對(duì)顯示文段或文章思路的語(yǔ)句 更要有序地書(shū)寫(xiě) 對(duì)那些不一定嚴(yán)格要求提取原有語(yǔ)句答題的題目 也應(yīng)盡可能地簡(jiǎn)潔到接近原文 概括型考點(diǎn) 答題指導(dǎo)之三 閱讀中的概括 就是用非常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出閱讀材料中某種內(nèi)容的大意 概括題是一種 大眾化 的閱讀題 它的身影可以說(shuō)是無(wú)卷不在 從操作的角度來(lái)講 概括題又是一種讀寫(xiě)結(jié)合的題型 可以說(shuō)是讀寫(xiě)結(jié)合的最常用的形式 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 中考閱讀中的概括題出題角度豐富多姿 其中大量的是正面出題 如要求概括文段的中心或文章的主旨 概括文段 文章 事件的內(nèi)容 概括文章的思路或?qū)哟渭皩右?概括人物的性格特點(diǎn) 概括事物的成因 過(guò)程 情節(jié)或共同特點(diǎn) 概括人物事跡的各個(gè)方面 概括文章的寫(xiě)作特點(diǎn)等等 均是常見(jiàn)的題目 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 另外也有一些題是從側(cè)面入手對(duì)概括能力進(jìn)行考查 如要求寫(xiě)出材料的內(nèi)容提要 要求簡(jiǎn)要敘述文章的故事情節(jié) 要求把材料改寫(xiě)成一句話新聞 要求將材料進(jìn)行歸類等 它們好像不考查 概括 但必須經(jīng)過(guò) 概括 這一環(huán)節(jié)才能答題 實(shí)質(zhì)上也是概括題的出題角度 另外 一些 根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)答 根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)述 之類的題 實(shí)際上也包含有概括答題的意味 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 概括題考查的 是看考生能否把握閱讀材料的大意 能否從閱讀材料中捕捉重要信息 所以 概括 實(shí)際上是對(duì)材料進(jìn)行精要的提煉 其方法主要有如下幾種 1 提取法 即提取文中的中心句 主旨句 結(jié)論句 將其摘取出來(lái) 作為概括性文字 這種方法既適于那些要求用原文語(yǔ)句答題的題目 又適于要求對(duì)內(nèi)容 主旨進(jìn)行概括的題目 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 2 組合法 即組合文中的關(guān)鍵性語(yǔ)句或關(guān)鍵性的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括 這種方法適于內(nèi)容基本清晰 重點(diǎn)語(yǔ)句比較突出而全文的中心句 關(guān)鍵語(yǔ)句等不太突出的文章或文段 組合的視點(diǎn)要放在文章總說(shuō)段的主干之上 文章或者文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句之上 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 3 自寫(xiě)法 即基本上用自己的語(yǔ)言或完全用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括 這在很多情況下是進(jìn)行概括的最重要的方法 適用于那些提煉文章中心 概括文章風(fēng)格 概括作者觀點(diǎn) 簡(jiǎn)述故事情節(jié) 給文章加上標(biāo)題等方面的概括性題目 答題時(shí)應(yīng)進(jìn)行要點(diǎn)綜合式的概括 進(jìn)行分步分層的概括 進(jìn)行突出重點(diǎn) 突出主體的概括 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 以上是答題的基本方法 還有一種特別的方法是提煉法 提煉法主要用于發(fā)現(xiàn)規(guī)律 或構(gòu)段的規(guī)律 或?qū)懢涞囊?guī)律等等 其思維方式是求其共同點(diǎn) 答題時(shí)要運(yùn)用自寫(xiě)法 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 答題指導(dǎo)之四 解說(shuō)型考點(diǎn) 解說(shuō)型考點(diǎn)在中考閱讀試題中涵蓋廣泛 分量較重 很多解釋 說(shuō)明類的答題內(nèi)容都屬于 解說(shuō) 的范圍 概括地說(shuō) 解說(shuō)型考點(diǎn)主要解決 有什么 是什么 這方面的問(wèn)題 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 諸如 指出加點(diǎn)的 這 所指代的內(nèi)容 解釋下面的詞在文中的意思 根據(jù)文意說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的具體含義 說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)了作者怎樣的感情 文中的這一段寫(xiě)出了事物哪些主要的特點(diǎn) 文中畫(huà)線句所用的表達(dá)方式是 其作用是 聯(lián)系全文看 文意兩題所包含的內(nèi)容有 試說(shuō)說(shuō)作者之所以這樣寫(xiě)的理由 說(shuō)明這篇文章第3 4段之間的關(guān)系 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 本文在選材上的特點(diǎn)是什么 這個(gè)特點(diǎn)在本文中是怎樣體現(xiàn)的 從故事中我們可以感受到文中的 父親 是一個(gè)怎樣的人 從全文看 本文寫(xiě)作的宏觀背景是 本文主要內(nèi)容所針對(duì)的現(xiàn)狀是 等等 都可以是解說(shuō)題 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 解說(shuō)型考點(diǎn)的答題特點(diǎn)就是解釋與說(shuō)明 其答題方法與思路要求大致有如下幾種 1 直接利用 選用或組合文中語(yǔ)言答題 如 從全文看 書(shū)的 侵略性 表現(xiàn)在哪些方面 之類的題 答案肯定在文中 只須我們?nèi)娴?準(zhǔn)確地組織起有關(guān)的語(yǔ)言文字 2 找出對(duì)應(yīng)關(guān)系之后再答題 如 文中加點(diǎn)的 值得警惕 是指什么而言的 之類的題 可或往前 或往后找出其對(duì)應(yīng)的內(nèi)容 再簡(jiǎn)潔答題 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 3 調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)答題 如 說(shuō)明段與段之間的關(guān)系 說(shuō)明文章的選材特點(diǎn) 之類的題 答題肘一定要用到 術(shù)語(yǔ) 此時(shí)就不能用含混不清的語(yǔ)言或自己隨意的表達(dá)來(lái)答題 4 在揣摩文意的基礎(chǔ)上答題 如對(duì)詞語(yǔ)的意思 句子大意 標(biāo)題含義 文意選材的特點(diǎn) 對(duì)人物形象的感受等等 都應(yīng)根據(jù)具體的文意來(lái)進(jìn)行解說(shuō) 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 從語(yǔ)言表達(dá)上 回答解說(shuō)題需要把握好語(yǔ)言表達(dá)的層次 對(duì)于那些 舉例說(shuō)明表達(dá)的特點(diǎn) 的題 要先概說(shuō)特點(diǎn) 再列舉例子 對(duì)于那些 指出表達(dá)方式并說(shuō)明其表達(dá)作用 的題 要先 指出 然后再 說(shuō)明 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 答題指導(dǎo)之五 語(yǔ)用型考點(diǎn) 語(yǔ)用型考點(diǎn)是近年來(lái)中考語(yǔ)文閱讀試題中的新型考點(diǎn) 出題者創(chuàng)造性地將基礎(chǔ)知識(shí)中的語(yǔ)言運(yùn)用題移植到閱讀材料之中 經(jīng)過(guò)這樣的移植 閱讀中的語(yǔ)用題就不只是讓考生運(yùn)用某種語(yǔ)言模式寫(xiě)話 而是成為一種讀寫(xiě)結(jié)合的題型 既考查對(duì)材料的品味 分析 提煉的能力 又考查語(yǔ)言運(yùn)用的能力 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 1 仿寫(xiě) 如 仿照文中第一段的句式 以 學(xué)習(xí) 生活 友情 為內(nèi)容造句 這樣的題一般比較好做 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 從出題的角度看 有這樣一些內(nèi)容常常在試卷中出現(xiàn) 2 提煉 如 理解加線句子的意思和句式特點(diǎn) 在下面的橫線上再寫(xiě)一個(gè)句子 使之適合全文的語(yǔ)境 這樣的題著眼于考查語(yǔ)言感受能力 考查對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的認(rèn)識(shí)與提煉能力 同時(shí)考查語(yǔ)言運(yùn)用能力 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 3 補(bǔ)句 如 請(qǐng)?jiān)诘谌沃醒a(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù) 又如 第4段事例之前缺少一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句 請(qǐng)聯(lián)系上下文內(nèi)容 補(bǔ)寫(xiě)出這個(gè)句子 這樣的題既考分析能力 又考語(yǔ)言表達(dá)能力 還考知識(shí)積累 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 4 擴(kuò)展 如 文中在介紹8級(jí)臺(tái)風(fēng)時(shí)沒(méi)有描寫(xiě)海上或陸上景物的具體表現(xiàn) 根據(jù)上下文 對(duì)8級(jí)風(fēng)的情景作一簡(jiǎn)要描繪 又如 請(qǐng)根據(jù) 我剛安靜下來(lái)的心 又害怕起來(lái)了 這一情景 寫(xiě)一段 我 此時(shí)的心理活動(dòng) 這樣的題已帶有寫(xiě)段的意味 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 語(yǔ)用型考點(diǎn)的出題特點(diǎn)是 設(shè)置了具體的語(yǔ)言環(huán)境 讓學(xué)生了解語(yǔ)意 感受語(yǔ)脈 品味語(yǔ)境 作出表達(dá) 這些題目 從要求看是 寫(xiě) 而實(shí)質(zhì)上是有讀有寫(xiě) 先讀后寫(xiě) 讀寫(xiě)結(jié)合 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 其答題要求分為窄寬兩種 所謂 窄 就是嚴(yán)格要求按 句式 進(jìn)行仿寫(xiě)或者考生自己提煉出句式之后再仿寫(xiě) 所謂 寬 就是在句式與字?jǐn)?shù)上沒(méi)有嚴(yán)格的要求 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 1 應(yīng)對(duì)句式仿寫(xiě)題 要做到一定運(yùn)用規(guī)定的句式來(lái)寫(xiě)句 或相承 或相對(duì) 或轉(zhuǎn)折 或遞進(jìn) 句中的標(biāo)點(diǎn) 分句的個(gè)數(shù)與字?jǐn)?shù)都要 保持原樣 連修辭手法也要一樣 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 2 應(yīng)對(duì)提煉式的寫(xiě)句題 要先運(yùn)用 提取關(guān)聯(lián)詞 提取關(guān)鍵段 分析表達(dá)規(guī)律 等方法對(duì)材料中的句式進(jìn)行準(zhǔn)確的提取 然后再仿句 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 3 不論是仿寫(xiě)或提煉式仿寫(xiě) 都要把握好句子的內(nèi)容 特別是要求運(yùn)用 比喻 來(lái)寫(xiě)時(shí) 一定要注意生動(dòng)而和諧 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 4 應(yīng)對(duì)補(bǔ)寫(xiě)題 要先分析文章中的語(yǔ)言情景 特別是在 補(bǔ)寫(xiě)論據(jù) 時(shí) 一要分析文中總說(shuō)句的要求 看應(yīng)該補(bǔ)寫(xiě)哪方面的例子 二要做到論證準(zhǔn)確 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 5 應(yīng)對(duì)擴(kuò)展題 主要注意語(yǔ)言的順暢 可用總提分說(shuō)的 段式 進(jìn)行摹寫(xiě) 品析性考點(diǎn) 答題指導(dǎo)之六 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 品析型考點(diǎn)考查的是品味與分析的能力 這是中考閱讀題中包容眾多 覆蓋寬泛且層次較高的考點(diǎn) 它所考查的內(nèi)容主要集中在四個(gè)方面 1 詞語(yǔ)品析 2 句子品味 3 段落理解 4 全文探究 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 從詞語(yǔ)的角度看主要有 理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思 詞語(yǔ)的感情色彩 詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用 詞語(yǔ)的表達(dá)順序 詞語(yǔ)的歸位 詞語(yǔ)的深層含義 詞語(yǔ)的表達(dá)效果等等 常見(jiàn)的出題角度 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 從句子的角度看主要有 理解句子的大意 理解句子的比喻義 委婉義 理解句子的深層含義 理解句子的表現(xiàn)形式 表現(xiàn)方法和表現(xiàn)對(duì)象 理解句子的順序并將句子歸位 理解句子在文中的作用和表達(dá)效果 等等 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 從段落的角度看主要有 把握文段的中心內(nèi)容 分析文段的表達(dá)方式與結(jié)構(gòu)順序 指出文段的表達(dá)作用 品味文段的情感抒發(fā) 以及以選擇題的形式要求對(duì)文段的各方面內(nèi)容如語(yǔ)言特點(diǎn) 思想內(nèi)容 表現(xiàn)手法進(jìn)行綜合的理解 等等 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 從全文的角度看主要有 品析文章標(biāo)題的含義 分析文章的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)順序 文章的表現(xiàn)手法 某些段落的相同或相近的寫(xiě)法 文章的情感體現(xiàn) 文章某個(gè)方面的特點(diǎn)等等 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 品析型考點(diǎn)與解說(shuō)型考點(diǎn)有某些交叉之處 但區(qū)別也比較明顯 解說(shuō)型考點(diǎn)往往在比較理性的文章閱讀中用得較多 品析型考點(diǎn)往往在生動(dòng)形象的文章閱讀中用得較多 解說(shuō)型考點(diǎn)主要是從解釋 說(shuō)明的角度進(jìn)行考查 所以答題的水平層級(jí)要低于品析型考點(diǎn) 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 品析型考點(diǎn)的答題特點(diǎn)是 始終關(guān)注具體的語(yǔ)言環(huán)境 始終注意結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境答題 在答題時(shí) 1 注意語(yǔ)境品味 這適用于那些要求對(duì)詞 句的深層含義或情感色彩等內(nèi)容進(jìn)行品味的題 答題要聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境而不能進(jìn)行架空分析 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 2 進(jìn)行語(yǔ)境推測(cè) 這適用于那些要求將詞 句進(jìn)行歸位的題 答題時(shí)既要進(jìn)行嘗試 又要對(duì)一定范圍內(nèi)的文意進(jìn)行概括 理解 3 揣摩語(yǔ)境感受 這適用于那些品味文章或段落情感傾向的題 答題時(shí)要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 4 突現(xiàn)考點(diǎn)內(nèi)涵 有些題比較寬泛 比如說(shuō)答 請(qǐng)品析文中最后一段的語(yǔ)言特點(diǎn) 這道題 就一定要清楚 語(yǔ)言特點(diǎn) 這四個(gè)字指的是什么 一定要從字的推敲 詞的選用 句式特點(diǎn) 修辭等方面有重點(diǎn)地答題 遷移型考點(diǎn) 答題指導(dǎo)之七 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 遷移型考點(diǎn)是近幾年來(lái)中考閱讀題中的 配角 考點(diǎn) 這里所謂的 遷移 就是從閱讀材料出發(fā) 引出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存 其考查的著眼點(diǎn)在于知識(shí)積累 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 遷移型考點(diǎn)設(shè)題的角度目前有如下類型 1 給閱讀材補(bǔ)寫(xiě)例證 如 回憶你所學(xué)過(guò)的文言文 從中舉出一例可以證明本文觀點(diǎn)的史實(shí) 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 2 給文中的人物補(bǔ)寫(xiě)事例 如 文中寫(xiě)魯迅對(duì)青年對(duì)革命向來(lái)是大方 慷慨的 請(qǐng)舉出一個(gè)具體的事例 3 圍繞文章的內(nèi)容或主題寫(xiě)名言警句 如 選文論述讀書(shū)時(shí)引用了名言警句 請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的積累 另寫(xiě)三條有關(guān)讀書(shū)的名言警句 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 應(yīng)對(duì)遷移型考點(diǎn)的主要方法在于平時(shí)積累 在考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)此類題的方法是 1 對(duì)于沒(méi)有限定使用課外材料的 要盡量使用語(yǔ)文教材上的例子 這樣可以由于熟悉而減少失誤 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 2 盡量使用自己曾經(jīng)使用過(guò)的例子 在考場(chǎng)上要有機(jī)地將平時(shí)學(xué)過(guò)或用過(guò)的例子利用起來(lái) 3 根據(jù)題目的要求 盡量選取自己記憶 背誦過(guò)的名言警句 以求準(zhǔn)確答題 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 4 對(duì)事例的表述應(yīng)當(dāng)精辟 對(duì)名言警句的寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)力求準(zhǔn)確 中考現(xiàn)代文閱讀答題指導(dǎo)之八 中考現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)八 見(jiàn)解型考點(diǎn) 見(jiàn)解型考點(diǎn) 所涉及的內(nèi)容 有著不同的層次 簡(jiǎn)單的如 選寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的句子并說(shuō)明理由 你是否同意本文作者的觀點(diǎn) 請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?等等 稍難的如 結(jié)合自身生活體驗(yàn) 談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解 根據(jù)文章中心 你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣看待人與動(dòng)物的關(guān)系 等等 也還有更難一點(diǎn)的題 如 文章的結(jié)尾含義深刻 耐人尋味 請(qǐng)結(jié)合全文 簡(jiǎn)要分析其中包含的道理 有的題甚至還要求考生根據(jù)閱讀材料的觀點(diǎn) 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 先要進(jìn)行判斷 看其要求從哪個(gè)方面來(lái)發(fā)表見(jiàn)解 見(jiàn)解型的題中 有的是要求你談 好不好 的 有的是要求談 對(duì)不對(duì) 的 有的是要求談 是不是 的 有的是要求談 怎么樣 的 有的則是要求談對(duì)主旨或含義的理解的 要把這些先辨析清楚 這樣才能有的放矢地答題 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 其次要注意運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的基本模式進(jìn)行答題 見(jiàn)解型考點(diǎn) 很講究答題的清晰與準(zhǔn)確 因此 我們可以 1 用一個(gè)層次明晰的句子簡(jiǎn)明地表述自己的觀點(diǎn) 2 用 分點(diǎn)說(shuō)明 的方式進(jìn)行答題 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 3 用 總分式 結(jié)構(gòu)進(jìn)行答題 先用 總說(shuō) 來(lái)表達(dá)觀點(diǎn) 然后從幾個(gè)方面進(jìn)行分說(shuō) 然而最為重要的還是答題觀點(diǎn)的正確性 特別是那些要求簡(jiǎn)要分析文中道理的題 要注意反復(fù)閱讀全文 對(duì)全文深意進(jìn)行確有心得的揣摩之后再答題 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 現(xiàn)代文閱讀10大考點(diǎn)答題指導(dǎo)之九 想象型考點(diǎn) 1 假設(shè)考生是故事中的人物 讓考生就某一情節(jié)與故事中的人物 對(duì)話 2 假設(shè)考生是故事中的人物 讓考生 在當(dāng)時(shí)的情景中 談自己的感受 3 假設(shè)考生是故事中的人物 讓考生描述 此情此景 中的心理活動(dòng) 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 4 讓考生揣摩 想象故事中的人物在某一情節(jié)中的心理活動(dòng) 語(yǔ)言表達(dá)或動(dòng)作變化并進(jìn)行描摹 5 給出一個(gè)特定情景 如打算給文中人物塑像 讓考生根據(jù)閱讀材料想象人物的風(fēng)度神情 6 完全不考閱讀能力而讓學(xué)生單純進(jìn)行想象的 如閱讀關(guān)于電子圖書(shū)的文章之后 讓考生想象 未來(lái)的書(shū)會(huì)是怎樣的 像這樣的題 也帶有一點(diǎn) 見(jiàn)解型考點(diǎn) 的味道 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 想象型考點(diǎn)的題全部是活題 一般沒(méi)有固定的答案 答題時(shí)應(yīng)當(dāng)注意這樣一些細(xì)節(jié) 1 看清楚題干中有沒(méi)有對(duì)答題字?jǐn)?shù)的限制 如果有 一定要按要求辦 如果沒(méi)有 也最好將答案內(nèi)容限制在60字左右 2 一定要細(xì)讀材料 具體分析材料中的場(chǎng)景 情景 情節(jié)與人物 作出合乎情景 合乎情理 合乎身份的答案 3 語(yǔ)言的表述要簡(jiǎn)潔 緊湊而有層次 特別是描述 心理活動(dòng) 或 外貌神情 的語(yǔ)言 要注意表達(dá)的有序性 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 欣賞型考點(diǎn) 現(xiàn)代文閱讀答題指導(dǎo)之十 此類題的考查內(nèi)容以 自由賞析 為主 含有評(píng)說(shuō) 賞析等與文章閱讀有關(guān)的個(gè)性化表達(dá)的諸多內(nèi)容 如自由評(píng)析文學(xué)作品中的人物形象 自由評(píng)析文段中優(yōu)美 精辟的語(yǔ)句 自由評(píng)析文段的語(yǔ)言和寫(xiě)法特點(diǎn)等等 它需要考生根據(jù)自己的閱讀理解選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行答題 在今后的考試中 欣賞型考點(diǎn) 很可能還會(huì)進(jìn)一步發(fā)展 應(yīng)當(dāng)引起我們的重視 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) 1 要注重學(xué)習(xí)對(duì)形象 情感 語(yǔ)言的領(lǐng)悟角度與方法 還要對(duì)一些寫(xiě)作手法進(jìn)行更深入的理解 如什么是線索以及如何判斷線索 什么是伏筆以及如河判斷伏筆等等 都應(yīng)加大復(fù)習(xí)的力度 二要按照題目的要求答題 如應(yīng)對(duì) 請(qǐng)從上面兩段文字中摘抄一例你最欣賞的動(dòng)作或語(yǔ)言描寫(xiě)的句子進(jìn)行賞罰分賞析 這樣的題 先一定要摘抄 然后再寫(xiě)賞析的文字 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 3 選點(diǎn)要力所能及 如應(yīng)對(duì) 文中還有不少值得我們品味的地方 請(qǐng)自選一處 寫(xiě)幾句賞析的話 這樣的題 要選感受最深而又能夠進(jìn)行表達(dá)的一處來(lái)回答 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 4 注意針對(duì)題目中的關(guān)鍵答題 如應(yīng)對(duì) 這篇文章在寫(xiě)作手法上有不少的美點(diǎn) 試選一點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)析 這樣的題 一定要扣住 寫(xiě)作手法 這幾個(gè)字進(jìn)行 選點(diǎn) 與評(píng)析 注意從線索安排 懸念設(shè)置 伏筆照應(yīng) 對(duì)此烘托 人稱變化 情節(jié)反復(fù) 側(cè)面表現(xiàn)等角度去找相應(yīng)的例子 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 5 要運(yùn)用一定的句式答題 以確保語(yǔ)言的有序 流暢與準(zhǔn)確 如對(duì)語(yǔ)言的品析 就往往可以用 我認(rèn)為 美在 它表現(xiàn)了 寫(xiě) 用 得好 它寫(xiě)出了 寫(xiě) 用 得好 它點(diǎn)出了 這樣的句式進(jìn)行表述 應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥 存在問(wèn)題 1 缺少整體意識(shí)2 缺少原文意識(shí)3 缺少審題意識(shí)4 表述能力差 華容道 羸兵為人馬所蹈藉 陷泥中 死者甚眾 復(fù)習(xí)策略 第二 要強(qiáng)化整體意識(shí) 整體感知 分解答題 第三 要審清題干 明確要求 注重角度 規(guī)范答題 第四 要掌握 以文解題 的解題方法 第五 訓(xùn)練時(shí)做到類型化 第一 調(diào)整心態(tài)冷靜答題 克服畏懼心理 增強(qiáng)信心和恒心 掌握閱讀方法 第一步 粗讀文章 整體感知材料第二步 精讀文章 篩選整合信息第三步 研讀題目 回答文后問(wèn)題 閱讀時(shí)關(guān)注重要句子例如 開(kāi)頭句 過(guò)渡句 結(jié)尾句 段首句 段尾句等讀完后圈畫(huà)重點(diǎn)詞句例如 有特殊含義的詞有情感色彩的詞 褒義詞或貶義詞 尤其是抒情句 議論句 審清題干 鎖定答題區(qū)位 審題角度 1 命題的角度2 閱讀的范圍3 表述要求搜索信息 篩選關(guān)鍵詞句 去偽存真 去粗取精注重角度 按照規(guī)范答題 定向 根據(jù)題干的命題角度定式 根據(jù)題干的表述要求 熟悉解題技巧 1 題型選擇題逐漸淡出 主觀題與客觀題并重 填空和簡(jiǎn)答成為主流題型 主觀題所占比重將越來(lái)越大 開(kāi)放性試題是亮點(diǎn) 特別是開(kāi)放性試題 往往由選文出發(fā) 向其他學(xué)科 課外知識(shí)和社會(huì)生活遷移 比如 有的將說(shuō)明文閱讀與口語(yǔ)交際進(jìn)行整合 有的把說(shuō)明文閱讀與繪畫(huà)作了整合 2 解題 順藤摸瓜法 即緊緊把握說(shuō)明對(duì)象這個(gè) 藤 去摸試題答案這個(gè)瓜 梳理要點(diǎn)法 即在閱讀說(shuō)明文時(shí) 把握住說(shuō)明方