小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)十幾減5.4.3.2 (5).doc

第5課時(shí) 十幾減5、4、3、2【教學(xué)內(nèi)容】教材第17頁(yè)例4及“做一做”。【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠熟練地進(jìn)行十幾減5、4、3、2退位減法的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】熟練、正確地進(jìn)行口算?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算12-9= 12-7= 12-8= 14-8= 16-9= 17-9=13-6= 14-7= 11-9=15-7= 17-8= 15-9=學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。訂正時(shí)選取有代表性的題目，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，老師板書(shū)“破十法”“想加算減”。2.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減幾。（出示課題）【新課講授】1.教學(xué)例4。（1）出示例4的六道題目。12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6，這幾道題是十幾減5、4、3、2。你會(huì)算嗎？生：會(huì)。師：好！請(qǐng)你自選3道題先算一算，再在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算。（2）探究十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。出示：12-5= 。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是怎樣計(jì)算12-5的。生1：我用“破十法”算的。10-5=5，5+2=7，所以12-5=7。生2：我是用“想加算減”法算的。想：5+7=12，所以12-5=7出示11-4= 。師：誰(shuí)會(huì)算？生3：10-4=6，6+1=7，所以11-4=7。生4：還可以用“想加算減”法算。4+7=11，所以11-4=7。出示12-3=。師：這道題可以怎樣算？生5：10-3=7，7+2=9，所以12-3=9。生6：還可以這樣算：因?yàn)?+9=12，所以12-3=9出示11-2= 。師：我們一起來(lái)用“破十法”和“想加算減”兩種方法算一算好嗎？生：好！師：開(kāi)始算。生：10-2=8，8+1=9，所以11-2=9；2+9=11，所以11-2=9。2.歸納、總結(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，計(jì)算十幾減5、4、3、2和十幾減9、8、7、6的方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：計(jì)算方法都是相同的。生2：都可以用“破十法”計(jì)算。生3：也可以用“想加算減”的方法來(lái)計(jì)算。師：說(shuō)得很有道理。計(jì)算十幾減9、8、7、6、5、4、3、2的方法是一樣的，一般用兩種方法：一種是想加算減，另一種是破十法。你喜歡用哪種方法算，就選擇哪種方法?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第17頁(yè)“做一做”。這道題通過(guò)加法和減法的對(duì)應(yīng)練習(xí)，主要是幫助學(xué)生運(yùn)用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減幾。學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。2.完成教材第18頁(yè)練習(xí)四的第1、4題。這兩題是情景題，練習(xí)時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，獨(dú)立完成計(jì)算，然后同位或小組同學(xué)及時(shí)交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到又獨(dú)立探索，又互相促進(jìn)的目的。答案：1.8 9 9 6 8 9 9 62.第1題：11-5=6（個(gè)）13-4=9（個(gè)）第4題：12-5=7（只）【課堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)了十幾減幾的減法？你怎樣計(jì)算這樣的減法？讓每個(gè)學(xué)生自言自語(yǔ)地說(shuō)。然后教師指著例4的6道題再次引導(dǎo)學(xué)生概括出十幾減幾的兩種一般方法：想加算減；破十法。同時(shí)說(shuō)明，你喜歡哪種方法就用哪種方法計(jì)算。【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第6課時(shí) 十幾減5、4、3、212-5=7 11-4=712-4=8 11-3=812-3=9 11-2=9破十法 想加算減在探究十幾減幾的算法時(shí)