圓的認(rèn)識教材分析.doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考、教材分析:圓的認(rèn)識是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元圓中的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓、了解圓的特征、掌握用圓規(guī)畫圓。滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)系。通過對圓的認(rèn)識，不僅能加深對周圍事物的了解，提高解決實際問題的能力，也為今后學(xué)習(xí)圓的周長、面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎(chǔ)。（一）、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的各部分名稱及特征，2、理解同圓中或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。3、會使用工具正確規(guī)范畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。（二）、教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：感知并了解圓的基本特征，認(rèn)識圓的各部分名稱。2、教學(xué)難點：理解直徑與半徑的關(guān)系，熟練掌握畫圓的方法四、教學(xué)方法1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。2、課堂上堅持以生為本，創(chuàng)造師生互動、生生互動，民主平等，情感交融的課堂氛圍。3、創(chuàng)設(shè)步步遞進(jìn)的課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動學(xué)生已有的知識與技能，使其自覺地思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。教學(xué)過程師：從奇妙的自然界到我們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N事物，到處都可以看到大大小小的圓。圓是基本圖形中最美麗的圖案，其實以前我們已經(jīng)認(rèn)識了好多種圖形，誰知道我們以前學(xué)習(xí)過哪些圖形？師：這節(jié)課我們就來更加次深入的認(rèn)識圓?？催@節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：課前老師讓同學(xué)們自己學(xué)用圓規(guī)畫圓，誰會用圓規(guī)畫圓了？我們先來認(rèn)識一下圓規(guī)，針尖，針尖所在的點，兩腳間的距離。老師在黑板上畫一個圓。師：看，老師這有一個圓，還有三個點。師：其實這節(jié)課跟我們關(guān)系最密切的是B點，也就是圓上的點。下面我們打開課本58頁?？醋詫W(xué)提示：學(xué)生自學(xué)。誰來說一說你學(xué)會了哪些知識？圓心O 半徑 直徑 教師示范畫半徑練習(xí)，哪一條是半徑？師：還知道了那些知識？直徑教師示范畫直徑練習(xí)，判斷哪一條是半徑 哪一條是直徑？師：一個圓里能畫多少條半徑？能畫多少條直徑？學(xué)生在自己畫的圓上嘗試，（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、課前熱身游戲；考考你的反應(yīng)能力，說和做相反，老師說右手，學(xué)生舉左手，老師說起立，學(xué)生坐下2、讓學(xué)生觀察課本第55頁的主題圖，提問：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察主題圖看誰在這幅圖上找到的圓多？學(xué)生匯報，（車輪、花壇、水池）。想一想，為什么車輪都是圓的呢？學(xué)生各抒己見。教師：帶著這個問題，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能找出答案。教師：剛才同學(xué)們真行，一下子就找到了那么多的圓。你們真棒，圓與我們的生活關(guān)系非常密切，誰還能舉一些外形是圓的物體？學(xué)生匯報（鐘面，呼啦圈），老師也找了一些圓，我們一起來分享。鏈接播放有關(guān)圓的圖片欣賞/v_show/id_XMzM2ODY5Njcy.html3、引出課題，圓在我們的生活中密切聯(lián)系，今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”。（二）、探索新知，動手發(fā)現(xiàn)1、我們以前學(xué)過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說這些圖形的特征？六年級上冊圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級上冊教材第57-58頁內(nèi)容和“做一做”及第60頁的第15題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。2、 會使使用工具畫圓。3、 3、培養(yǎng)觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。教學(xué)重點：通過動手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系,認(rèn)識圓.。教學(xué)難點: 畫圓的方法，認(rèn)識圓的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、課件等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 清小花朝?1、我們以前學(xué)過的平面圖形有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說下面這些圖形的特征？ 長方形 正方形 平行四邊形 三角形 梯形2、圓是用什么線圍成的？舉例：生活中有哪些圓形的物體？3、 出示圓片圖形：（1）圓是用什么線圍成的？（圓是一種曲線圖形）（2）舉例：生活中有哪些圓形的物體？（鐘面、車輪、水杯、碗口等）【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，找出生活中的圓形物體，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)來源于生活，提高其學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、探索新知（一）認(rèn)識圓心、直徑和半徑。1 、教師課件出示自學(xué)提綱，自學(xué)課本p56-57（1）生拿出準(zhǔn)備好的一個圓紙片。（2）課本第58頁動手折一折。折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？再折出另外兩條折痕呢？（3）指出紙片的圓心、直徑和半徑。并在剪下的圓中分別標(biāo)出。2、自學(xué)，教師巡回指點，發(fā)現(xiàn)難點。3、教師在黑板上畫一個圓，讓個別學(xué)生上臺指出。4、小組討論：（1）什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么？（2）什么叫直徑？過圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）想一想：在同一個圓中有多少半徑、多少直徑？直徑和半徑的長度有什么關(guān)系?不在同一個圓中呢？（4）小結(jié)：在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。 在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。 5、直徑與半徑的關(guān)系。 （1）學(xué)生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關(guān)系？然后討論測量結(jié)果， 找出直徑與半徑的關(guān)系。得出結(jié)論：在同一個圓里，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。 板書：在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。在同一個圓里，d=2r; 圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 清小花朝?(2)第58頁“做一做”第1題?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生在老師的精心安排下積極參與到學(xué)習(xí)的活動中，通過學(xué)生折一折、量一量、議一議等活動，讓學(xué)生自己認(rèn)識了圓的各部分名稱，掌握了圓的特征。體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力?！浚ǘ┊媹A。1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。2、讓個別學(xué)生說出老師剛才是如何畫圓的。 學(xué)生自學(xué)課本第57頁并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。3、小組內(nèi)畫r=3cm的圓。組長檢查評比，然后全班評比。4、完成第58頁“做一做”第2題?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生仍然采用自學(xué)為主，讓他們自己動手探索畫圓的方法，充分尊重其（ 平翹舌、 前后鼻、 二三聲調(diào) ）主動性，讓他們自己在相互的交流中學(xué)會了畫圓，掌握了畫圓的技巧。】一份報 一堆果 一個果 一句話 一棵樹三、鞏固練習(xí)1、判斷，并說明理由。方框兒：因、園 （1）半徑的長短決定圓的大小。 （ ） （2）圓心決定圓的位置。 （ ）1、把下面的句子補充完整。（3）直徑是半徑的2倍。 （ ） 三點水：江、河、湖、海、沙、淡、沒、洋、洗、活 （4）圓的半徑都相等。 （ ）例：我已經(jīng)長大了。 小樹已經(jīng)發(fā)芽了。2、請試著用圓規(guī)畫幾個大小不同的圓。你能發(fā)現(xiàn)什么？說一說畫圓的步驟和方法。畫一個半徑是2厘米的圓。再畫一個直徑是5厘米的圓。3、完成第60頁的第2、3題。亮晶晶 涼冰冰 綠油油 胖乎乎 光禿禿 生獨立完成后，再由學(xué)生自己講評。春天已經(jīng)到了。 我已經(jīng)寫完作業(yè)了。4、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓？（即第60頁的第4題）1柳樹醒了、9兩只鳥蛋、4春曉、村居、13所見、小池、14荷葉圓圓、16要下雨了（自選）、18四個太陽、19烏鴉喝水、20司馬光、24畫家鄉(xiāng)（自選）、25快樂的節(jié)日 學(xué)