小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性練習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究.doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性練習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究?jī)?nèi)容摘要：數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成技能技巧的重要手段。為了進(jìn)一步對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性進(jìn)行研究，對(duì)四、六年級(jí)的200名在校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷主要涉及四個(gè)部分：“對(duì)數(shù)學(xué)的興趣”、 “數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的內(nèi)容”、“ 數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的容量”及“數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的難度”。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)低效的成因進(jìn)行了分析。提出了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性練習(xí)的四個(gè)設(shè)計(jì)策略：設(shè)計(jì)內(nèi)容靈活，具有典型性和生活化的拓展性練習(xí)、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂練習(xí)、設(shè)計(jì)多樣化的課堂練習(xí)、設(shè)計(jì)開(kāi)放型的課堂練習(xí)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂 有效性練習(xí) 現(xiàn)狀調(diào)查 分析研究練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，無(wú)論是新授課還是練習(xí)、復(fù)習(xí)課都離不開(kāi)練習(xí)。它是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。數(shù)學(xué)練習(xí)起著形成和發(fā)展數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練” 、“以練代講”，所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強(qiáng)練習(xí)，不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)不能使學(xué)生掌握知識(shí)”的認(rèn)識(shí)，以致于我們很少反思哪些練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無(wú)效甚至是有負(fù)面影響的。為了進(jìn)一步對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性進(jìn)行研究，我們對(duì)四六年級(jí)的200名在校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷主要涉及四個(gè)部分：“對(duì)數(shù)學(xué)的興趣”、 “數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的內(nèi)容”、“ 數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的容量”及“數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的難度”。 此次調(diào)查共收回有效問(wèn)卷165份，其中男生90名，占54.54%，女生75名，占45.46%。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性練習(xí)的調(diào)查結(jié)果與分析（一）對(duì)數(shù)學(xué)的興趣1、 你喜歡數(shù)學(xué)嗎？表1-1 你喜歡數(shù)學(xué)嗎選擇人數(shù)百分比（%）喜歡11267.88談不上喜歡與不喜歡4527.27不喜歡84.85合計(jì)165100根據(jù)問(wèn)卷顯示， 67.88%的孩子是很喜歡數(shù)學(xué)的，他們喜歡在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中獲得的成功感，喜歡在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)之后，能幫助家長(zhǎng)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。新課程改革以后，數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)生活化，很多來(lái)自生活的問(wèn)題被總結(jié)成數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)而指導(dǎo)生活，使數(shù)學(xué)的趣味性、有效性得到了很大的提升，很多孩子開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對(duì)8個(gè)不喜歡數(shù)學(xué)的孩子進(jìn)行了解后，他們中絕大多數(shù)竟是因?yàn)椴幌矚g數(shù)學(xué)老師才不喜歡數(shù)學(xué)的?？磥?lái)，老師對(duì)于孩子興趣的培養(yǎng)也是相當(dāng)重要的。教師應(yīng)當(dāng)使用適宜的教學(xué)方法和技巧，使數(shù)學(xué)課堂更有趣味，使更多的孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)。2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力現(xiàn)在學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，升學(xué)壓力大。來(lái)自家長(zhǎng)的期望、老師的希望，使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上有著很大的壓力，他們就會(huì)將這種壓力反映在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中。在了解了學(xué)生的興趣之后，我們又對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：表1-2你能承受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力嗎選擇人數(shù)百分比（%）能承受8652.12基本能承受6640.0不能承受137.88合計(jì)165100表1-3你認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力主要來(lái)自于選擇人數(shù)百分比（%）聽(tīng)不懂教師的課5332.12作業(yè)太多5030.30數(shù)學(xué)太難了3823.03老師重點(diǎn)沒(méi)講清楚2414.55合計(jì)165100從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中承受的壓力是比較正常的，這種壓力對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是必要的。但是，在壓力的來(lái)源方面，我們發(fā)現(xiàn)有32.12%的學(xué)生是因?yàn)槁?tīng)不懂老師的課而產(chǎn)生壓力。可見(jiàn)，作為教師需要不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)效果，認(rèn)為沒(méi)有效果的教學(xué)是沒(méi)有價(jià)值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。（二）數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的內(nèi)容數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深入理解知識(shí)、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。因此教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習(xí)方式，又要考慮練習(xí)的具體內(nèi)容，把握好練習(xí)的度和量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)課堂練習(xí)的內(nèi)容調(diào)查結(jié)果如下：1、你們課堂上的練習(xí)主要有哪些？表2-1你們課堂上的練習(xí)主要有哪些選擇人數(shù)百分比（%）數(shù)學(xué)書(shū)上的配套練習(xí)12978.18我正忙著寫(xiě)作業(yè)呢！全班統(tǒng)一訂的練習(xí)冊(cè)花兒真香??！ 我們學(xué)校多美?。?27.27和、合和河 心新和辛老師自己設(shè)計(jì)的練習(xí)五、閱讀 。24（23）（ ）月（ ）日是國(guó)慶節(jié)。 （ ）月（ ）日 是婦女節(jié)。14.552、給下面的音節(jié)分類(lèi)。合計(jì)例：1、父 人 女 蟲(chóng) 禾 立 2、口 田 今 木 人 門(mén)165100對(duì)于學(xué)生課堂練習(xí)的主要內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)78.18%的同學(xué)在老師的要求下依然是數(shù)學(xué)書(shū)上例：李老師正忙著改作業(yè)呢！的配套練習(xí)。教材是課堂教學(xué)中教師實(shí)現(xiàn)教育的主要依托，也是學(xué)生獲取信息培養(yǎng)技能的物質(zhì)載體。同時(shí)，我們也倡導(dǎo)老師的自編練習(xí)，自編練習(xí)要具備一定的拓展性。這種練習(xí)可以讓學(xué)生綜合地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，解決帶有一定思考力度的題目，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望，激發(fā)探索精神。這種高層次的練習(xí)，既可拓寬學(xué)生思路，提高課堂教學(xué)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。所以，我們對(duì)老師自己設(shè)計(jì)的練習(xí)又做了進(jìn)一步的調(diào)查。2、 你覺(jué)得平時(shí)課堂上，老師布置的練習(xí)？表2-2老師布置的練習(xí)雨 雨字頭（雪 霜 零） 冫兩點(diǎn)水（次 冷 準(zhǔn)）你覺(jué)得平時(shí)課堂上，老師布置的練習(xí)？雨越下越大。 天越來(lái)越黑。選擇人數(shù)百分比（%）與新課知識(shí)很相近13179.31比新課知識(shí)難一點(diǎn)2615.76跟新課一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有84.85合計(jì)165100調(diào)查顯示，老師自己設(shè)計(jì)的練習(xí)大多數(shù)是針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，略有深度。這樣的練習(xí)是符合少年兒童的認(rèn)知能力和規(guī)律的。對(duì)于這項(xiàng)調(diào)查，我們又找了20名左右學(xué)生進(jìn)行了一次座談。他們認(rèn)為，老師平時(shí)布置的練習(xí)有的難度太大，是奧數(shù)，不在他們的學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)。他們希望老師能布置一些他們稍微努力就能解決的問(wèn)題，這樣他們就能更加有興趣了。（三）數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的容量數(shù)學(xué)基本技能的獲得，必要的重復(fù)是肯定需要的，套用哲學(xué)上的一句話(huà)“沒(méi)有量的擴(kuò)張，就沒(méi)有質(zhì)的飛躍”。學(xué)生練習(xí)的形式是在不斷由直觀到抽象，所以它不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是在“重復(fù)中升華”。再者，孩子真正還是“玩中學(xué)”，技能訓(xùn)練的有效度很高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是相當(dāng)?shù)臐夂?，有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)情感。小學(xué)生注意力集中的時(shí)間是有限的，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，就要使課堂練習(xí)容量適中。1、老師布置的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)量表3-1老師布置的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)量一般情況下，老師布置的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)量？選擇人數(shù)百分比（%）適量12676.36有點(diǎn)多，我跟不上2716.36很多，我根本做不來(lái)127.28合計(jì)165100課堂練習(xí)不宜過(guò)多，多了會(huì)影響課堂教學(xué)效率，學(xué)生也乏味；也不宜過(guò)少，少了則又達(dá)不到鞏固、檢測(cè)、啟導(dǎo)的目的。一般來(lái)說(shuō)，完成練習(xí)的時(shí)間應(yīng)該不超過(guò)15分鐘為宜。調(diào)查結(jié)果顯示，76.36%的學(xué)生覺(jué)得課堂練習(xí)適量，能夠按時(shí)完成。通過(guò)男女生、低中高年級(jí)的交叉對(duì)比發(fā)現(xiàn)，男生普遍覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂作業(yè)不多，能夠完成。部分女生覺(jué)得有點(diǎn)多。低年級(jí)覺(jué)得多，中高年級(jí)覺(jué)得適中?？磥?lái)，這和女生動(dòng)作慢，低年級(jí)思維及動(dòng)手能力較弱是有一定的聯(lián)系的。2、 你數(shù)學(xué)課后練習(xí)（家庭作業(yè)）時(shí)間是多少？除了了解課堂作業(yè)的練習(xí)量以外，我們對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)情況也做了了解，結(jié)果如下：表3-2數(shù)學(xué)課后練習(xí)（家庭作業(yè)）時(shí)間數(shù)學(xué)課后練習(xí)（家庭作業(yè)）時(shí)間是多少？選擇人數(shù)百分比（%）30分鐘以?xún)?nèi)10463.031小時(shí)以?xún)?nèi)4225.451小時(shí)以上1911.52合計(jì)165100調(diào)查結(jié)果顯示，總共有88.48%的學(xué)生的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)能在1小時(shí)之內(nèi)完成，說(shuō)明作業(yè)的量是比較適中的。再一次對(duì)不同年級(jí)的交叉對(duì)比發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)的作業(yè)是比較少的，中高年級(jí)的作業(yè)是比較多的。這樣也是符合教育規(guī)律的。（四）數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的難度1、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的難度表4-1數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的難度你覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的難度？選擇人數(shù)百分比（%）適中12173.33有點(diǎn)難,跟新課內(nèi)容不同的2917.58很難159.09合計(jì)165100調(diào)查結(jié)果顯示，73.33%的學(xué)生認(rèn)為課堂練習(xí)難度適中，但是總共有26.67%的學(xué)生認(rèn)為課堂練習(xí)難。這個(gè)比例還是相對(duì)較高的。筆者認(rèn)為：教師在布置練習(xí)時(shí)應(yīng)遵循因材施教的教學(xué)原則，針對(duì)不同學(xué)生布置不同質(zhì)量的練習(xí)：學(xué)習(xí)較差的學(xué)生應(yīng)做難度不太高、數(shù)量不太多的練習(xí)，一方面有利于學(xué)生基本知識(shí)的鞏固，另一方面使學(xué)生能擁有時(shí)間學(xué)習(xí)課外知識(shí)參與有益的課外活動(dòng)當(dāng)學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域逐漸拓寬，就越容易發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)之間的聯(lián)系觸發(fā)聯(lián)想產(chǎn)生遷移和連結(jié)形成新的觀點(diǎn)達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍，從而更有效的促進(jìn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展；而對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生就更應(yīng)有選擇發(fā)展性練習(xí)的余地?？傊贾眠m合不同類(lèi)型學(xué)生的彈性練習(xí)才能對(duì)學(xué)生的發(fā)展起最大的作用。2、 你認(rèn)為數(shù)學(xué)老師需要怎樣增加練習(xí)我們了解到，不同學(xué)生的需求是不一樣的，難度也是不一樣的。同樣的，教科書(shū)上的練習(xí)是否能正的滿(mǎn)足學(xué)生的需要，老師增加什么難度的練習(xí)，我們也做調(diào)查：表4-2數(shù)學(xué)老師需要怎樣增加練習(xí)你認(rèn)為數(shù)學(xué)老師需要怎樣增加練習(xí)選擇人數(shù)百分比（%）書(shū)本的題太難了，增加一些與書(shū)本例題對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固所學(xué)的新知識(shí)3722.42書(shū)本的題太簡(jiǎn)單了，增加一些難一點(diǎn)的題目11368.48書(shū)本的題量，題型都不夠，基礎(chǔ)題與難題都要增加 159.10合計(jì)165100調(diào)查結(jié)果顯示：總共有77.58%的學(xué)生覺(jué)得教科書(shū)上的配套練習(xí)簡(jiǎn)單，要加大難度。但是也有22.42%的學(xué)生覺(jué)得書(shū)上的題目太難，這個(gè)比例也是不小的。實(shí)踐證明我們的習(xí)題安排可以分為三個(gè)層次：第一層是基礎(chǔ)訓(xùn)練，即基本的單項(xiàng)訓(xùn)練；第二層是綜合練習(xí)，可以設(shè)計(jì)綜合性的、對(duì)比性的、變式性題目；第三層是思維性習(xí)題，可以設(shè)計(jì)創(chuàng)造性題目，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)逐漸向智能結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。3、 數(shù)學(xué)課后練習(xí)與課堂作業(yè)的難度對(duì)比數(shù)學(xué)課后練習(xí)對(duì)比課堂作業(yè)的難度我們也進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：表4-3數(shù)學(xué)課后練習(xí)（家庭作業(yè)）比課堂作業(yè)的難度數(shù)學(xué)課后練習(xí)比課堂作業(yè)的難度？選擇人數(shù)百分比（%）難一些，我基本上不會(huì)做169.70難度一樣，基本在我能力范圍內(nèi)1277697簡(jiǎn)單一些，我很快就可以做完221333合計(jì)165100大部分學(xué)生覺(jué)得家庭作業(yè)和課堂作業(yè)難度一致，說(shuō)明教師很注重家庭作業(yè)作為課堂作業(yè)的延展的這一特性，對(duì)難度的把握是比較到位的。在本次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂練習(xí)的有效性現(xiàn)狀總體較好，但是也存在一些問(wèn)題。如：練習(xí)題目單一，多是單純地來(lái)自教科書(shū)；重視“一刀切”，全班同學(xué)做一樣的題目，缺乏層次性；重視重復(fù)練習(xí)，“題?！睉?zhàn)術(shù)等。二、對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)低效的成因分析通過(guò)調(diào)查分析，我們認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問(wèn)題主要有以下幾方面：（一）、盲目的多練。練習(xí)題的安排常常是重復(fù)單調(diào)，雜亂無(wú)章，不能使學(xué)生從練習(xí)的安排中領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的結(jié)構(gòu)、加深對(duì)基本概念法則的理解。更有甚者布置大量的練習(xí)是為了不讓學(xué)生有玩耍的時(shí)間。（二）、重視“一刀切”的練習(xí)，不關(guān)注學(xué)生之間的差異。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力不同、興趣愛(ài)好各異的一個(gè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，布置同樣質(zhì)與量的練習(xí)勢(shì)必造成 有些人“吃不飽”，有些人又“吃不了”的狀況 。練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不具備潛在意義。這樣的練習(xí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)，強(qiáng)而為之，只能是機(jī)械學(xué)習(xí)。（三）、重視技能訓(xùn)練，忽視思維能力的培養(yǎng)。練習(xí)最直接的目的是幫助學(xué)生掌握知識(shí)，所以練習(xí)停留在簡(jiǎn)單模仿與重復(fù)上，忽視練習(xí)中的思維因素。而實(shí)質(zhì)上，練習(xí)只是一種手段，培養(yǎng)能力與發(fā)展思維才是目的。 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性研究調(diào)查問(wèn)卷 1.你喜歡數(shù)學(xué)嗎?A. 喜歡 B. 談不上喜歡與不喜歡 C. 不喜歡2. 你能承受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力嗎？A. 能承受B. 基本能承受C. 不能承受3. 你認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力主要來(lái)自于?A. 作業(yè)太多B. 數(shù)學(xué)太難了C.老師重點(diǎn)沒(méi)講清楚4.你們課堂上的練習(xí)主要有哪些？A.數(shù)學(xué)書(shū)上的配套練習(xí)B.全班統(tǒng)一訂的練習(xí)冊(cè)C.老師自己設(shè)計(jì)的練習(xí)5.你覺(jué)得平時(shí)課堂上，老師布置的練習(xí)A. 與新課知識(shí)很相近 B. 比新課知識(shí)難一點(diǎn)C. 跟新課一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有6.一般情況下，老師布置的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)量：A. 適量B. 有點(diǎn)多,我跟不上C. 很多,