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第10課信客導學案科 目:八年級語文 編寫人:崔金妍 審核領導: 時間:2010年9月18日 溫馨寄語:年輕是我們唯一擁有權利去編織夢想的時光?!緦W習目標】: 1、識記重點字詞;學習文章典雅而又精辟的語言。2、把握文章脈絡,理解思想內(nèi)容,了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。3、培養(yǎng)學生誠實守信的品質,樹立誠信為本的做人理念?!緦W習重點】:了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格?!緦W習難點】:揣摩典雅而又精辟的語言?!菊n時安排】:1課時【學習方法】:品讀法,合作探究法【知識鏈接】作者介紹:余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。文學作品有文化苦旅、霜冷長河、文明的碎片、山居筆記、秋雨散文等,其中文化苦旅獲得上海市文學藝術優(yōu)秀成果獎,臺灣聯(lián)合包讀書最佳書獎,金石堂最具影響力的書獎。這是他在研究寫作之余的散文佳作。 一、 自主學習(一)1給下列加點的字注音。跋涉( ) 灰黯( ) 昏厥( ) 唏噓( )晦氣( ) 嫉妒( ) 伎倆( ) 吊唁( ) 2、釋義: 猝然: 伎倆: 顛沛: 連聲諾諾: 潦倒: 吊唁:你認為文中還有哪些重要的字詞,請寫在下面:(二)整體感知1、主題文意梳理 課文共四節(jié),請在下面的橫線上填寫文章的行文脈絡。 信客從業(yè)的緣起 2、你能為信客寫一份檔案嗎?職業(yè):信客性別:身體狀況:收入情況:工作內(nèi)容:主要事跡:最敬重的人:座右銘:二、課堂研討 合作學習 深入探究(以小組為單位交流,學生代表展示) 1、作者為什么在寫信客之前要先寫一個老信客”? 導析:先寫老信客,實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點:一是路途艱苦;二是強調職業(yè)道德“就在一個信字”,而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實的指點,他的慘痛的教訓,又時時警醒著年輕信客。這些,都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。2、作者重點寫了信客什么事跡?為什么重點寫? 導析:重點寫了兩個事跡:一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當代理人的事跡;二是具體寫一次早日誣陷。這些都說明了信客職業(yè)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。3、信客為什么臨終留下遺言,死后要與老信客葬在一起呢? 導析:因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。4、結合課文用幾句話來概括信客的為人。 導析:任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,潔身自好,待人寬容,善良厚道。5、品味語言。背影的語言樸素平實,臺階的語言十分口語化,與這兩篇文章相比,本文的語言卻質樸而典雅、警辟而暢達,試從課文中舉例說明。三、拓展延伸信客為他人付出了很多,自己卻落得遭人誤解,窮愁潦倒,按現(xiàn)代某些價值觀衡量,似乎很不劃算。是不是當時的人們都在想著做信客?是不是每個人都適合做信客?四、課堂小結:我的收獲我的困惑五、課堂檢測:根據(jù)意思寫出相應的詞語。(1)難做的事居然能做到,值得
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