河源市第一小學(xué)英語(yǔ)教研組工作總結(jié).doc

教學(xué)相長(zhǎng) 乘風(fēng)破浪 河源市第一小學(xué)英語(yǔ)教研組工作總結(jié)一、教研組的基本情況我校英語(yǔ)教研組由一支刻苦鉆研、活潑熱情、團(tuán)結(jié)合作、勤奮好學(xué)的教師隊(duì)伍組成。現(xiàn)有教師15名，其中小學(xué)高級(jí)英語(yǔ)教師9名，一級(jí)教師4名，代課教師2名。8人達(dá)本科學(xué)歷，其余達(dá)大專學(xué)歷，教師專業(yè)資格均與課程匹配。幾年來(lái)，在學(xué)校黨支部、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在組內(nèi)先鋒模范的帶頭作用下，我們英語(yǔ)教研組的教育教學(xué)質(zhì)量始終保持穩(wěn)定發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，為學(xué)校的教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。于此同時(shí)，組里涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的教師，受到市、校各級(jí)部門的獎(jiǎng)勵(lì)。在各級(jí)教學(xué)評(píng)比中，取得了可喜的成績(jī)，組內(nèi)老師所上的市級(jí)公開(kāi)課、展示課得到行家、專家的一致好評(píng)，所輔導(dǎo)的學(xué)生在市級(jí)各類比賽中屢屢取得好成績(jī)。二、教研組的工作特色與經(jīng)驗(yàn)隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提升，我們英語(yǔ)教研組作為學(xué)校的基層組織，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使我們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位，為此我們組提出了這樣一個(gè)工作總要求，即：“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺(jué)學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們重點(diǎn)抓好了以下幾個(gè)方面的工作：（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷探討，扎實(shí)做好新課程的推進(jìn)工作1積極參與各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在這幾年中，我們參加了由市教育局組織的多次新課程教材教法培訓(xùn)活動(dòng)，義務(wù)教育新課程教材和學(xué)科培訓(xùn)。同時(shí)，還抽調(diào)骨干教師到市里、省里、香港等地參與理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)能力培訓(xùn)活動(dòng)，達(dá)13人次。通過(guò)作專題講座，上校內(nèi)、校外公開(kāi)課、示范課，對(duì)新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題共同研討，探索解決問(wèn)題的辦法。2組織課改調(diào)研活動(dòng)。為了能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和所存在的問(wèn)題，我校組織全體英語(yǔ)教師到一些課改前沿地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，尋找有效實(shí)施新課程的途徑與方法并結(jié)合本校實(shí)際制定方案進(jìn)行推廣，從而促使我校英語(yǔ)課改工作科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。3舉辦案例評(píng)比和優(yōu)秀課評(píng)比等活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)教師的積極性，我們組織了英語(yǔ)新課程案例、課例、課件和教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比活動(dòng)，并從中評(píng)選出一批優(yōu)秀案例、課例、課件和教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)?wù)邊⒓恿耸?、市?yōu)秀案例、課例、課件和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，一批教師在新課改中脫穎而出。（二）落實(shí)常規(guī)，目標(biāo)明確，努力創(chuàng)建教研組特色在教研組的日常管理工作中，我們組確立了“全員管理”的理念，形成了全員參與、全組動(dòng)手的工作氛圍，構(gòu)建了教研組長(zhǎng)、英語(yǔ)教師、學(xué)生一體化的管理網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校管理的大背景下，立足教研組自身，加強(qiáng)過(guò)程管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。首先，我們從常規(guī)教學(xué)入手，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行過(guò)程化管理，并結(jié)合學(xué)校的教學(xué)系列活動(dòng)要求實(shí)行“五個(gè)優(yōu)”計(jì)劃，即“一份優(yōu)秀讀書(shū)筆記、一節(jié)優(yōu)秀公開(kāi)課設(shè)計(jì)、一份優(yōu)秀教學(xué)案例和反思、一本優(yōu)秀備課筆記、一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)課件”。在集體備課和“五個(gè)優(yōu)”實(shí)施的過(guò)程中，我們共同探討教學(xué)中的疑難問(wèn)題，力求及時(shí)解決問(wèn)題，并在備課上體現(xiàn)創(chuàng)新。其次，我們特別關(guān)注年輕教師的業(yè)務(wù)能力的提高和發(fā)展，在組內(nèi)舉行師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，通過(guò)師徒相互聽(tīng)課、評(píng)課，不僅使年輕教師能更快地成長(zhǎng)，而且也使老教師看到或者是尋找到了新的靈感和激情。年輕教師虛心請(qǐng)教，不恥下問(wèn)，老教師也毫無(wú)保留，兢兢業(yè)業(yè)。這個(gè)傳統(tǒng)使我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍朝著更健康、更合理、更科學(xué)的道路邁進(jìn)。再次，我們注重課后的反思和總結(jié)。在每上完一節(jié)新授課后，總會(huì)在一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺(jué)得不夠到位”，積極的向其他教師請(qǐng)教，把好的教學(xué)建議以教學(xué)后記、教學(xué)反思的形式記錄下來(lái)?！坝懻搶W(xué)習(xí)討論反思、總結(jié)”形成了我們英語(yǔ)組獨(dú)特的風(fēng)景線。（三）教學(xué)教研，相得益彰，快速提高教科研能力 向科研要效益，向科研要質(zhì)量，我們?cè)诟愫媒逃虒W(xué)工作的同時(shí)，積極投身于教育科研的活動(dòng)中來(lái)，這是我們組教教研工作的重點(diǎn)和目標(biāo)所在。1課題研究，促進(jìn)教師成長(zhǎng)有效課堂教學(xué)之小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫作探究是我組的校立項(xiàng)研究課題，圍繞課題研究，制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在課堂教學(xué)中實(shí)踐和探索。對(duì)于在課題研究中出現(xiàn)的困惑，我們及時(shí)向?qū)＜液皖I(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，更注重對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中研究數(shù)據(jù)和資料的積累和收集，為撰寫教育教學(xué)論文提供了良好的素材。每年教研組的老師都有論文獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)。2教研相長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)水平。教科研的主陣地是在課堂，在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中，我們充分利用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和運(yùn)用電教媒體等多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際情景，引導(dǎo)學(xué)生理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這在我們組每個(gè)成員的研究課中得到了充分體現(xiàn)。3注重資料積累，建立資源共享庫(kù)自進(jìn)行課題研究以來(lái)，每位教師積極投身到實(shí)驗(yàn)之中，為實(shí)驗(yàn)收集和積累各種資料，如：教材系列課件和教案，教師案例分析，學(xué)生的習(xí)作作品，學(xué)生的策略運(yùn)用反思和總結(jié)，以及與課題有關(guān)的其他資料等。我們把這些資料放在教研組辦公室的電腦上，建立資源共享文件夾，實(shí)行資源共享。（四）以生為本，遵循規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育 我組教師在教學(xué)教研中堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生得到充分發(fā)展。1靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性開(kāi)展兩人小組、多人小組等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。也可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。2采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。 3.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)計(jì)各種獎(jiǎng)項(xiàng)；得獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)一個(gè)小星星，放在“我的榮譽(yù)站”中。如：在聽(tīng)錄音時(shí)，設(shè)“模仿秀”獎(jiǎng)；在對(duì)話表演時(shí)，設(shè) “明星獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”；整節(jié)課下來(lái)，評(píng)出“紀(jì)律獎(jiǎng)”、“參與獎(jiǎng)”等。 這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到激勵(lì)，產(chǎn)生自信心和成就感。如在班級(jí)中開(kāi)展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評(píng)比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語(yǔ)能力等方面加以評(píng)分，并及時(shí)公布上墻，減免家做等，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。還開(kāi)展一些小型比賽，如作業(yè)評(píng)比”、“英語(yǔ)情景表演”等，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。我們還做好對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的檢測(cè)工作，提高口頭表達(dá)能力，為今后的英語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。4.我組除了狠抓課堂教學(xué)外，還加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。5.組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)輔助教學(xué)，如，“讀書(shū)郎杯”英語(yǔ)風(fēng)采大賽，“我為奧運(yùn)添光彩”英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，詞匯積累比賽，英語(yǔ)寫作比賽，英語(yǔ)單詞接龍比賽及英語(yǔ)書(shū)寫比賽等等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、教研組的點(diǎn)滴成果一分耕耘，一分收獲。辛勤的勞動(dòng)終于換來(lái)豐碩的果實(shí)。聞芷靜老師2006年撰寫的論文讓英語(yǔ)課堂在與各學(xué)科的優(yōu)化整合中更精彩在河源市中小學(xué)教師教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)并在河源教研上發(fā)表；2006年撰寫的論文把英語(yǔ)的“美”帶給學(xué)生經(jīng)寫作雜志社評(píng)審獲二等獎(jiǎng)；2007年撰寫的論文寬容地評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，凸顯個(gè)性在第二屆全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)作大會(huì)交流，并被大會(huì)學(xué)術(shù)組評(píng)為二等獎(jiǎng)；2008年撰寫的論文小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化融入在河源市中小學(xué)教師教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)；2009年撰寫的論文談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的導(dǎo)入在河源市中小學(xué)教師教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)；2008年3月獲第四屆“星星火炬”全國(guó)少年兒童英語(yǔ)風(fēng)采選拔大賽河源賽區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)專業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；2010年在學(xué)校20周年慶典上被評(píng)為“學(xué)科帶頭人”； 2011年4 月被市教育局推薦成為中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)教學(xué)研究與教師教育指導(dǎo)委員會(huì)委員；2011年指導(dǎo)的學(xué)生歐陽(yáng)潤(rùn)澤在教育局和貝思特外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同舉辦的英語(yǔ)風(fēng)采大賽中獲得小學(xué)高年級(jí)段二等獎(jiǎng)，同時(shí)獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；2012年3月執(zhí)教的錄像課例現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)復(fù)習(xí)課或河源市優(yōu)秀課例比賽一等獎(jiǎng)并推薦到省參評(píng)。黃惠萍老師在2006市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)，工作積極、成績(jī)突出；2007年1月，教學(xué)設(shè)計(jì)Its cold in winter榮獲“2006學(xué)年度河源市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)”三等獎(jiǎng)；2007年6月撰寫的如何提高小學(xué)生的聽(tīng)力水平一文，在河源市中小學(xué)教師論文評(píng)比活動(dòng)中榮獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)；2008年12月，在河源市第二期百名青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象第三次培訓(xùn)中展示的現(xiàn)場(chǎng)課效果良好，受到與會(huì)老師的一致好評(píng)；2009年撰寫的教學(xué)論文在河源市第二期百名青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象第四次培訓(xùn)的論文交流中被評(píng)為優(yōu)秀論文；2010年5月教學(xué)設(shè)計(jì)和課例錄像Unit 1 My Classroom在2009年河源市小學(xué)英語(yǔ)單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課例評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)，并獲廣東省小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀單元教學(xué)設(shè)計(jì)展評(píng)活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；2010年7月，在參加2006至2009年為期3年的“河源市第二期百名青年骨干教師”培訓(xùn)中，獲得“教研先鋒”的稱號(hào)；2011年3月，在河源市市直學(xué)?！柏愃继亍北⒄Z(yǔ)風(fēng)采大賽中榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；2011年4月，在河源市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討會(huì)暨PEP人教版教材回訪活動(dòng)中所上的四年級(jí)閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范課，效果良好，受到與會(huì)人員的一致好評(píng)；2009至2012年期間，黃惠萍老師和薛雨老師參加了本校組織的“千校扶千?！苯萄谢顒?dòng)，對(duì)象是源城區(qū)高埔崗學(xué)校。吳麗霞老師2012年7月以小學(xué)骨干教師身份赴港培訓(xùn)，是市直小學(xué)第一位獲此機(jī)遇的英語(yǔ)教師；2007年撰寫2008年在河源市小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課活動(dòng)中執(zhí)教A PE Lesson，獲現(xiàn)場(chǎng)專家和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)；2008年4月制作的課件Halloween獲河源市第一屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)教育軟件評(píng)審一等獎(jiǎng)；2012年7月撰寫的論文淺談如何上好小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課獲河源市中小學(xué)教師教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；2009年4月錄像課例Shapes獲全國(guó)首屆新課程小學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)選二等獎(jiǎng)；2008年3月獲第四屆“星星火炬”全國(guó)少年兒童英語(yǔ)風(fēng)采選拔大賽河源賽區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)專業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；袁慧老師2011年8月撰寫的論文以學(xué)生為中心的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)淺探獲廣東省教育廳小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng) 。薛雨老師在2007年河源市中小學(xué)教師教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中,榮獲小學(xué)組二等獎(jiǎng);在2006-2007學(xué)年度全市中小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),課件和教學(xué)課例評(píng)比活動(dòng)中, 榮獲小學(xué)組課件二等獎(jiǎng)、課例一等獎(jiǎng)；在2008年河源市首界”貝思特”杯少兒英語(yǔ)風(fēng)采大賽中, 榮獲個(gè)人B組優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)二等獎(jiǎng);在2010年參加校青年教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中,榮獲一等獎(jiǎng);在2010年”二十周年校慶”先進(jìn)教師評(píng)選活動(dòng)中,被評(píng)為”教壇新秀”；在2010年學(xué)校舉行的“即興案例有效教學(xué)策略比賽”評(píng)比活動(dòng)中,榮獲一等獎(jiǎng);陳小蕓老師在2010年參加校青年教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中,榮獲二等獎(jiǎng)；在2011年3月河源市市直學(xué)校“貝思特”杯英語(yǔ)風(fēng)采大賽中榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；2012年被學(xué)校評(píng)為“教學(xué)能手”。從2006年到2011年這幾年時(shí)間里，我校三至六年級(jí)學(xué)生在全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中累計(jì)獲市一等獎(jiǎng)76人次，二等獎(jiǎng)139人次，三等獎(jiǎng)265人次，成績(jī)喜人。四、前路漫漫，任重道遠(yuǎn)盡管辛勤的勞動(dòng)終于換來(lái)了豐碩的果實(shí)，在歡喜和鼓舞中間，我們也深深地知道：前方的道路還很遙遠(yuǎn)，我們的擔(dān)子還