語文人教版五年級下冊狐與葡萄 小古文寫作指導(dǎo).doc

狐與葡萄小古文寫作教學設(shè)計教學目標：1、 借助學生對該寓言故事熟知的基礎(chǔ)，嘗試誦讀文言的寓言故事，文白對讀，感受文言的魅力，激發(fā)閱讀文言文的興趣。2、 品味“之”字和四字短語，感受小古文韻律美，節(jié)奏美，吟誦美。3、 初步感受文言文的特點，嘗試用文言文表達。4、 了解學習古文的重要性。重點： 讀準字音和停頓，感受小古文的韻律美，節(jié)奏美，吟誦美。難點：將白話文改寫成文言文。教學過程：一、 課前導(dǎo)入1、同學們，這學期你們已經(jīng)背完了45篇小古文，相信你們對小古文都有了自己的認識。誰來談?wù)勀銓π」盼牡母惺?？（生說）那你能背誦一首給大家聽聽嗎？（生背）（師點評：從你流利而有節(jié)奏的背誦中可以看出你是一個肯定能學好小古文的孩子。） 2、這節(jié)課我們就走近寓言，來學習寓言類小古文。二、練讀古文,學會停頓。1、課件出示資料我們一起來看看這兩則寓言：狐貍與葡萄蟬和狐貍，相信你之前就讀過吧。這些故事都出自古希臘的伊索寓言(板書: 伊索寓言)一書。可你知道嗎？這本書早在1840年就被翻譯到了中國，最初的譯名叫意拾喻言。翻譯者是英國的羅伯特湯姆。有意思的是，這個叫羅伯特湯姆的“老外”翻譯時使用的語言是文言文，每篇寓言的寓意還引用中國的名言、諺語、俗語，于是乎，故事中的狼、狐貍、烏鴉都說起了中國的古話，滿口之乎者也，讀起來十分有趣。相信你一定會喜歡！拿起你桌上的小古文，趕快讀讀吧?。◣熛掳l(fā)文言教材，學生拿到教材立刻饒有興趣地讀起來。）2、讀過了？給你什么感覺？（生：難讀、好玩、有意思。師請一生試讀。）3、你很努力，但有個別字音和停頓有誤。（范讀，并提出要求）聽老師讀讀，如果聽到和自己讀得不一樣的字音和停頓按照來時之前教的方法，拿出筆來，標注一下。（師范讀后，生自讀。師再請生讀。正字音：誹fi涎xin拂f。斷難句：彼庸夫俗子/方以之/為食也。師反復(fù)帶讀。）4、來，自己再練習讀讀。感覺好些了嗎？來，全班一起試試。5、不錯，大家都慢慢讀出了小古文的韻味，節(jié)奏也把握更準確了。讀到這會兒，我想知道，你對文言文又有什么感受？（板書：韻味）生：白話文中的很多句子都濃縮成了一句話。 生：有點復(fù)古的感覺。師：這種感覺你喜歡嗎？生：我覺得文言文很有韻味。師：讀起來朗朗上口，十分有韻律，對嗎？（生點頭）二、品讀“之”字，感知古文韻律。1、哎呀，這“之乎者也”的文言文，為什么這么有韻味呢？你們發(fā)現(xiàn)沒有，這篇文言里有一個字特別多?(板書:”之”字)圈一圈，到底有多少個“之”？（生圈出8個“之”）生：有“之乎者也”。（笑）之。2、這么多個“之”字 ，我們一起來品讀一下吧！（板書 ：品讀）同一個“之“，意思可不一樣，讀起來也就不一樣。聽老師讀，考考你的耳力。聽出來了？哪個讀得最長？（師范讀，強調(diào)“之”學生認真傾聽，聽得津津有味。）生：“之”的輕重緩急都不一樣。有些讀得長，有些讀得很短促?！按瓜丫弥钡摹爸?讀得最長。3、我們借用音樂的節(jié)拍來說。如果這個“之”是兩拍，那么，有讀一拍的“之”嗎？有讀半拍的“之”嗎？（生：有，“貴重之品”“罕見之物”的“之”讀半拍。）4、猜一猜，這讀半拍的“之”是什么意思？生：這里的“之”是“的”的意思。師：對啊，用現(xiàn)代的話說就是“貴重的東西，罕見的物品”，這里的“的”我們讀得很短促。文中相當于“的”的還有（出示：猿升之技、卑鄙之輩、拂人之性、違心之談。）一起跟老師讀。（師帶讀）5、有讀一拍的“之”嗎？這里的“之”是什么意思？生：“方以之為食也”的“之”。 它，葡萄。 “之”在文言文里經(jīng)常用來代前文說的人或物。6、那“垂涎久之”的“之”為什么讀得最長呢？有意思，你能讀一讀嗎？生：垂涎了很久了。 口水流得很長了。生：垂涎久之師：聽出來了，狐貍的口水流到下巴上了。有流得更長的嗎？（生又讀，故意拉了很長的聲音，生笑。）師：長是長了，可平平的，不太好聽。我來讀一下。7、師吟（垂涎久之“，把“之”讀得一波三折。生大笑。師打趣說，這就叫“垂涎三尺”。）三、讀好“四字詞句”，讀出古文節(jié)奏。1、要是沒有這個“之”，讀起來是個什么味？（師讀，讀到“垂涎久”突然停住。生笑。）什么感覺? 生：少了一拍。2、對啊，你看這一連串的四字句，讀起來多有節(jié)奏啊。課文中還有很多的四字詞、四字句，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(板書:四字詞句)（生橫線畫出四字詞句，交流。）有些四字詞語，我們至今還在用。如“庸夫俗子”“口是心非”。(出示突出四字句的課件。生練讀，師要求試著打節(jié)拍讀，生讀出節(jié)奏。)3、如果老師把這些含有四字詞句的句子隱去，還能讀嗎？（課件將剛才顯示的四字詞句隱去，生再讀。大多數(shù)學生都能背出。）4、你喜歡那種讀法？為什么呀？師：是的，但是加上四字詞，古文讀起來就更加有節(jié)奏?。ò鍟?節(jié)奏）小古文的美，不僅美在語言的節(jié)奏，還美在語言的簡約精煉，而四字詞句在文章中起著重要作