高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)課件二十四（上）：語(yǔ)用新題之排序講稿.ppt

高考專題輔導(dǎo) 專題二十四 語(yǔ)用新題之排序講稿 第二模塊 語(yǔ)言運(yùn)用 保持語(yǔ)言連貫的三條件 統(tǒng)一的話題 合理的句序 上下文語(yǔ)意的呼應(yīng) 亂句排序題 抓中心 抓思路 抓標(biāo)志 定位選句 話題要統(tǒng)一 表達(dá)要合乎事理 語(yǔ)境 表達(dá)要語(yǔ)脈貫通 語(yǔ)言標(biāo)志 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng) 或并列 或轉(zhuǎn)折 或條件 或假設(shè) 或遞進(jìn) 或因果 暗示性詞語(yǔ)的使用 換句話說(shuō) 同時(shí) 與此同時(shí) 與此相反 反過(guò)來(lái)說(shuō) 首先 其次 再次 先前 后來(lái) 過(guò)去 現(xiàn)在 將來(lái) 總之 綜上所述 由此看來(lái) 諸如此類 所謂 例如 能串聯(lián)文意的指代性詞語(yǔ) 副詞等 關(guān)鍵詞語(yǔ) 相同的句式重復(fù)出現(xiàn) 陳述對(duì)象 議論角度一致 句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系 內(nèi)容 形式 走進(jìn)高考 22 把下列帶序號(hào)的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話并填入橫線處 只填序號(hào) 3分 奧林匹亞的廢墟之美 究竟屬于哪種美呢 因而殘?jiān)珨啾谑ゲ糠值臉?gòu)圖 也就容易讓人通過(guò)想象獲得 也許廢墟和殘?jiān)珨啾诒旧砭褪敲?這種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對(duì)稱有關(guān) 不論是帕臺(tái)農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟 我們推想它失去的部分時(shí) 不是依據(jù)實(shí)感 而是依據(jù)這種想象 我們的感動(dòng) 就是看到殘缺美的感動(dòng) 這想象的喜悅 不是所謂空想的詩(shī) 而是悟性的陶醉 小切入 大組合 2008年全國(guó)卷 21 將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線處 使上下文語(yǔ)意連貫 只填序號(hào) 3分 明式家具 崇尚簡(jiǎn)約 天然之美 牢固結(jié)實(shí) 不過(guò)多地進(jìn)行裝飾 不過(guò)多地渲染技藝 不過(guò)多地雕琢 結(jié)構(gòu)全不用釘 以木材天然紋理和色澤為美 加工工藝精密 簡(jiǎn)潔而典雅 用榫鉚接合得天衣天縫 符合中國(guó) 道法自然 的傳統(tǒng)審美情趣 湖北卷 注意下列句子相互間用語(yǔ)的邏輯照應(yīng) 把它們組合成語(yǔ)意連貫的一段話 只填序號(hào) 窗子和門(mén)的根本分別 決不僅僅是有沒(méi)有人進(jìn)來(lái)出去 我們都知道 門(mén)和窗有不同的作用 窗子有時(shí)也可作為進(jìn)出口用 譬如小偷或小說(shuō)里幽會(huì)的情人就喜歡爬窗子 譬如從賞春一事來(lái)看 我們不妨這樣說(shuō) 有了門(mén) 我們可以出去 有了窗 我們可以不必出去 當(dāng)然 門(mén)是造了讓人出進(jìn)的 前后語(yǔ)序一致的原則 語(yǔ)序合乎邏輯的原則 總領(lǐng)句先門(mén)后窗 排序銜接題答題要領(lǐng) 把握原文陳述的對(duì)象 理解和遵從原文的 時(shí)間 空間 邏輯 句式 創(chuàng)作思路等 表述順序 利用提示性的指代語(yǔ) 呼應(yīng)詞等關(guān)鍵詞排序銜接 利用關(guān)聯(lián)詞排序銜接 利用過(guò)渡句 過(guò)渡段排序銜接 篩選同義暗示句 剖析行文和語(yǔ)句的結(jié)構(gòu) 語(yǔ)序排列題解題技巧 解題原則 語(yǔ)序排列題重在考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力 解題關(guān)鍵在于大處著眼 小處探究 重在整體把握 然后逐一擊破 2008年高考四川卷 4 依次填入下面橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 人格 它要求一個(gè)人應(yīng)有高尚的道德追求 勇于承擔(dān)對(duì)他人 對(duì)社會(huì)的道德義務(wù) 是做人的尊嚴(yán) 價(jià)值和品質(zhì)的總和 正確處理個(gè)人與他人 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 是指人與動(dòng)物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性 做到自尊 自愛(ài) 自強(qiáng) 自律a b c d d 一 把握中心 確定龍首 選出下列句子順序排列正確的項(xiàng) 1990年高考題 按著巴甫洛夫?qū)W說(shuō)的理論 睡眠是大腦皮層甚至某些低位部分的一種全面性抑制 如果睡眠還較淺 大腦的抑制過(guò)程還不全面徹底 剩下某些興奮點(diǎn)繼續(xù)活動(dòng) 夢(mèng)境就會(huì)產(chǎn)生 夢(mèng)是睡眠時(shí)產(chǎn)生的 熟睡卻不會(huì)做夢(mèng) 所以夢(mèng)是睡眠還較淺的產(chǎn)物 這種抑制過(guò)程如很深很透 人的思維活動(dòng)就停止了 外界一般強(qiáng)度的聲 色 刺激也不能感知 這就是熟睡 這時(shí)不會(huì)做夢(mèng) 現(xiàn)在生理科學(xué)的發(fā)展 使人們對(duì)夢(mèng)有了更多的了解 又由于大腦皮層大部分處于抑制狀態(tài) 而這些孤立的興奮點(diǎn)缺乏有邏輯的聯(lián)系 這就構(gòu)成了夢(mèng)的荒誕性 引起這些興奮點(diǎn)活動(dòng)的因素 大多與從前感知過(guò)的刺激的作用有關(guān) 因而夢(mèng)境與日常生活是有關(guān)聯(lián)的 不是神秘的 a b c d 中心內(nèi)容為夢(mèng)的成因的科學(xué)解釋 中心句為 放開(kāi)端 按句子邏輯關(guān)系 先擺說(shuō)明對(duì)象 再下定義 接著引用巴甫洛夫?qū)W說(shuō)為理論依據(jù)加以說(shuō)明 說(shuō)明時(shí)從熟睡 淺睡兩方面對(duì)照 由此可確定 推出答案為b項(xiàng) b 二 瞻前顧后 找其關(guān)鍵 下面五句話合理順序是 有一個(gè)古城 可能就是漢代的光祿城 在大青山與烏拉山之間的山谷中 有一條昆侖河 由北而南流入黃河 在這個(gè)通道的外面 已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些漢代的古城 石門(mén)水大概是古代游牧民族進(jìn)入陰山以南的沃野最方便的一條道路 昆侖河就是古代的石門(mén)水 a b c d 首先從整體上把握 再仔細(xì)推究各句 不難看出首句為 句 重在敘述昆侖河的發(fā)源 而 句開(kāi)頭的 昆侖河 便是承接 句的關(guān)鍵詞 這樣抓住語(yǔ)言的標(biāo)志語(yǔ)類推 就很容易得出答案了 b 三 時(shí)間為主 邏輯為輔 下列句子排列順序正確的是 他穿著很舊的布馬褂 破布鞋 顯得很寒磣 現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下 教幾個(gè)小學(xué)生糊口 回到故鄉(xiāng)之后 又受輕蔑 排斥 迫害 幾乎無(wú)地自容 但因?yàn)橛袝r(shí)覺(jué)得很氣悶 所以也趁了航船進(jìn)了城來(lái) 談起自己的經(jīng)歷來(lái) 他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有學(xué)費(fèi) 不能再留學(xué) 便回來(lái)了 a b c d 綜合五句可知是敘述一個(gè)人的經(jīng)歷 其中 的排列教為明顯 回來(lái)了 回來(lái)之后 現(xiàn)在 以時(shí)間為序 文氣一以貫之 語(yǔ)意環(huán)環(huán)相扣 十分緊湊 所余 句 有 氣悶進(jìn)城 之說(shuō) 足見(jiàn)是到鄉(xiāng)下之后 故排 后 寫(xiě)其服飾 兼顧環(huán)境 應(yīng)是一見(jiàn)之下的印象 故居段首 d 四 整散有別 考慮對(duì)仗 閱讀下面一段文字完成下題 世界屋脊 上的 以其特殊的魅力吸引著越來(lái)越多的游客 千里風(fēng)雪的青藏公路 正在成為一條令人神往的旅游熱線 下面是從文中省略號(hào)內(nèi)抽出的詞語(yǔ) 在文中恰當(dāng)順序?yàn)?1991年三南試題 晶瑩的湖泊 大漠 奔騰的江河 雪嶺 數(shù)不清的珍禽異獸 草原 冰峰a b c d 本段是個(gè)整句 應(yīng)從整句對(duì)仗原則入手 整句兩兩對(duì)仗 而且是由兩字對(duì)到五字對(duì) 從而應(yīng)先排列 句 一對(duì)照 便排除了a b d三項(xiàng) 倘若不能排列 則可從空間順序考慮 由上到下 自然推出c項(xiàng) c 五 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 串聯(lián)語(yǔ)序 下面語(yǔ)句語(yǔ)序排列正確的是 可見(jiàn)把一切社會(huì)現(xiàn)象硬塞到 階級(jí)觀點(diǎn) 的框子里 會(huì)得出多么荒唐的結(jié)論 比如說(shuō) 美 吧 不同的階級(jí)當(dāng)然有不同的審美觀 階級(jí)社會(huì)里的現(xiàn)象 也并非都是階級(jí)斗爭(zhēng)的現(xiàn)象 然而不同的階級(jí)有時(shí)也有共同的美 再如語(yǔ)言 那是沒(méi)有階級(jí)性的 已有公論 過(guò)去封建皇帝 皇后休憩的園林 今天不是成了勞動(dòng)人民游覽的場(chǎng)所 并給人以極大的美的享受嗎 a b c d b 縱觀全段 提出觀點(diǎn) 放段首 中 可見(jiàn) 可知應(yīng)放段尾 從 比如 再如 可知 在 前 中 然而 表轉(zhuǎn)折 它只能與 構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系 故放 后 從句間順序看 應(yīng)放 后 六 從空間順序入手 下面五個(gè)句子的正確語(yǔ)序是 它像一面光輝四射的銀盤(pán)似的 從那平靜的大海里涌出來(lái) 沙灘上 也突然亮起來(lái) 是一輪燦爛的滿月 大海里閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波 一片片坐著 臥著 走著的人影都看得清清楚楚了 a b c d d 這段描寫(xiě)性文字寫(xiě)的是月光下沙灘之景 因而順序應(yīng)從上到下 句寫(xiě)月 月在上空 句寫(xiě)大海 句寫(xiě)沙灘 都是下 應(yīng)在 后 句是對(duì)月亮的細(xì)描 應(yīng)在 后 再?gòu)挠蛇h(yuǎn)到近的角度分析 可先選 句 后選 句 最后由沙灘的亮寫(xiě)到人影 這是邏輯規(guī)律 七 從多層定 狀語(yǔ)排列規(guī)律入手 她是 教練 中的教練前有如下六個(gè)修飾語(yǔ) 下面四項(xiàng)排列妥貼的一項(xiàng)是 1990年高考題 優(yōu)秀的 有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 國(guó)家隊(duì)的 籃球的 女 教練 一位 教練 a b c d b 請(qǐng)掌握多重定語(yǔ)的排列規(guī)律 領(lǐng)屬性定語(yǔ) 指稱或數(shù)量定語(yǔ) 動(dòng)詞或動(dòng)詞性定語(yǔ) 形容詞或形容詞性定語(yǔ) 名詞或名詞性定語(yǔ) 如 我的這一件新買的紅球衣 1 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 雖然 但是 不僅 而且 只要 就 因此 所以 然而 可是 等等2 指示代詞 這 這里 這些 這時(shí) 那 那里 那些 那時(shí) 我 你 他 她 其 其中 此 彼 等等3 暗示性詞語(yǔ) 也 又 再 一方面 另一方面 同時(shí) 過(guò)去 現(xiàn)在 例如 相反 其實(shí) 可見(jiàn) 首先 其次 等等4 重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ) 關(guān)鍵詞語(yǔ)的類型 注意 抓手 尋找和利用關(guān)鍵詞語(yǔ) 高考題組 4 2007全國(guó)i 4 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 天鵝悠閑自在 無(wú)拘無(wú)束 它時(shí)而在水上遨游 它似乎是很喜歡接近人的 只要它覺(jué)得我們不會(huì)傷害它 時(shí)而沿著水邊 回到有人的地方 時(shí)而到岸旁嬉戲 享受著與人相處的樂(lè)趣 時(shí)而離開(kāi)它的幽居 藏到燈芯草叢中 a b c d 答案 a 綜觀整個(gè)語(yǔ)段可分兩層 第一層寫(xiě)天鵝的幽居 與開(kāi)頭句相連 第二層寫(xiě)天鵝與人的接近 與結(jié)尾句銜接 第一層注意天鵝活動(dòng)地點(diǎn)的自然轉(zhuǎn)換 水上 岸邊 水邊 草叢 第二層注意 離開(kāi)幽居 回到有人的地方 享受著與人相處的樂(lè)趣 的順序 正確答案便清晰了 a 2008年高考全國(guó)i卷 4 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 任何國(guó)家在任何時(shí)候都不能忽視糧食安全問(wèn)題 中國(guó)多年來(lái) 實(shí)現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長(zhǎng)期短缺到總量基本平衡 豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變 以占世界7 的耕地養(yǎng)活了占世界22 的人口 使糧食產(chǎn)量不斷攀升 堅(jiān)持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略 推廣良種 改善水利條件 精拼細(xì)作 在上世紀(jì)末突破5億噸大關(guān)a b c d 答案 b解析 本題考查語(yǔ)言連貫 做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容 初步分層歸類 先在小范圍內(nèi)排序 然后再考查層次間的銜接 這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞 代詞以及表時(shí)間 地點(diǎn)的詞語(yǔ) 然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列 在上面排列的基礎(chǔ)之上 再通讀語(yǔ)段 檢查確定 應(yīng)該緊跟在 中國(guó)多年來(lái) 之后 以更好的與上文照應(yīng) 是具體的做法 引出 這一結(jié)果 應(yīng)該在 之后 因此選b b 2008年高考全國(guó)ii卷 4 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 鐵路客車動(dòng)車組有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù) 列車防火系統(tǒng)也很先進(jìn) 重要設(shè)施都附有防火裝置 并與地面通訊 實(shí)現(xiàn)地面對(duì)列車的監(jiān)控 能實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)車組各個(gè)系統(tǒng)的控制 一旦出現(xiàn)異常情況 動(dòng)車組即可自動(dòng)減速或停車 同時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和故障診斷 無(wú)需人為干預(yù)a b c d 答案 b解析 本題考查語(yǔ)言連貫 做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容 初步分層歸類 先在小范圍內(nèi)排序 然后再考查層次間的銜接 這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞 代詞以及表時(shí)間 地點(diǎn)的詞語(yǔ) 然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列 在上面排列的基礎(chǔ)之上 再通讀語(yǔ)段 檢查確定 b 2008年高考廣東卷 4 把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字 排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 禹貢 主要以山脈 河流和海洋為自然分界 把所描述的地區(qū)分為九州 不受當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)形勢(shì)的局限 把廣大地區(qū)作為一個(gè)整體來(lái)研究 分別闡述九州的山川 湖澤 土壤 物產(chǎn)等 是自然區(qū)劃思想的萌芽 此后 主要論述疆域 政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn) 除正史有地理志外 各省 府 州 縣也多編有地方志 山經(jīng) 以山為綱 綜述遠(yuǎn)及黃河和長(zhǎng)江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件 班固所著 漢書(shū) 地理志 是中國(guó)第一部疆域地理著作 中國(guó)最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國(guó)前后出現(xiàn)的 山經(jīng) 和 禹貢 a b c d b 按總分結(jié)構(gòu)排序 b 2008年高考遼寧卷 4 依次填入下面一段文字橫線出的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 紅星小學(xué)門(mén)衛(wèi)王然被區(qū)教育局評(píng)為 十大感動(dòng)人物 他的事跡中最突出的一條是認(rèn)識(shí)全校500多個(gè)學(xué)生并能叫出他們的名字 為家長(zhǎng)提供了很多方便 門(mén)衛(wèi)感動(dòng)校園 體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神 學(xué)校里的教師是在教書(shū)育人 這不只是像背書(shū)那樣背出來(lái)的 要叫出全校學(xué)生的名字 實(shí)在不容易 校園內(nèi)的管理 服務(wù)也無(wú)不在體現(xiàn)育人的功能 能叫出幾個(gè)學(xué)生的名字 很簡(jiǎn)單 這是關(guān)愛(ài)學(xué)生 日積月累的自然結(jié)果a b c d d 2008年高考寧夏海南卷 21 將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線處 使上下文語(yǔ)意連貫 只填序號(hào) 3分 明式家具 崇尚簡(jiǎn)約 天然之美 牢固結(jié)實(shí) 不過(guò)多地進(jìn)行裝飾 不過(guò)多地渲染技藝 不過(guò)多地雕琢 結(jié)構(gòu)全不用釘 以木材天然紋理和色澤為美 加工工藝精密 簡(jiǎn)潔而典雅 用榫鉚接合得天衣天縫 符合中國(guó) 道法自然 的傳統(tǒng)審美情趣 答案 答題技巧小結(jié) 一 把握中心 確定龍首 二 瞻前顧后 找其關(guān)鍵 三 時(shí)間為主 邏輯為輔 四 整散有別 考慮對(duì)仗 五 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 串聯(lián)語(yǔ)序 六 從空間順序入手 七 從多層定 狀語(yǔ)排列規(guī)律入手 填充復(fù)位題解答八原則 例 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是周部長(zhǎng)上了小車 同車的除張藍(lán)外 還有王芳 王芳的爸爸是援外人員 已經(jīng)有五年沒(méi)有回過(guò)家 楊國(guó)華躺在床上 哼起了一首時(shí)下頗流行的電視劇主題曲 不一會(huì) 就響起了輕輕地鼾聲 王芳今天格外高興 因?yàn)樗侨ビ影职值?王芳今天是去迎接爸爸的 因此她格外高興 愉快的心情顯示剛發(fā)生的事對(duì)他并沒(méi)有產(chǎn)生多大的影響 剛發(fā)生的事對(duì)他并沒(méi)多大的影響 心情愉快表明這一點(diǎn)a b c d 答案a 句終句首銜接一致的原則前后陳述對(duì)象一致的原則 一 話題保持一致 二 表達(dá)合乎事理 選出與上句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是她 已經(jīng)年過(guò)50 對(duì)于演員來(lái)說(shuō) 年齡是大了些 可是a 只要聽(tīng)她唱 就會(huì)覺(jué)得她還很年輕 b 只要聽(tīng)她唱 就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕 c 只要看她的外貌 就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕d 只要看她的外貌 就會(huì)覺(jué)得她還很年輕 一個(gè)女演員 年過(guò)50 年齡大了 不再年輕 這是客觀事實(shí) 唱起歌來(lái) 使人主觀上覺(jué)得她年輕 情理上講得通 b項(xiàng)說(shuō) 發(fā)現(xiàn) 她年輕 變成了事實(shí)的年輕 dc兩項(xiàng)的問(wèn)題在于 外貌 雖然外貌與實(shí)際年齡會(huì)有差距 但是上文說(shuō)的是 演員 外貌超出了演員活動(dòng)的范圍 唱 跳 演戲等藝術(shù)活動(dòng) 因而背離了這句話強(qiáng)調(diào)藝術(shù)生命還年輕 還能大放光彩的本意 答案a 例如 為劃線處選句子 使上下文銜接 崖壁下有幾處墳地 墳前立著石碑 許多已經(jīng)破碎 字跡模糊 枯水季節(jié) 伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面 周圍一片寂靜 a 一列青黛嶄削的石壁夾江高矗 被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障 b 沒(méi)有太陽(yáng) 天氣相當(dāng)?shù)睦?藤蘿葉子多已萎落 顯得這一帶崖壁十分瘦削 c 在夕陽(yáng)的照射下 枯草和落葉閃著不定的光 崖壁像一道巨大的屏障 矗立在江對(duì)岸 d 一行白帆閃著透明的羽翼 從下游上來(lái) 山門(mén)半掩 一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上 凄涼 熱烈明快 不合事理 格調(diào)清新 答案b 三 語(yǔ)境一致 對(duì)于寫(xiě)景的復(fù)句或語(yǔ)段 要注意語(yǔ)境因素 要分析景物 情調(diào) 寫(xiě)法的特點(diǎn) 景物 有遠(yuǎn) 近 動(dòng) 靜的不同 色彩 有鮮明 暗淡的區(qū)分 氣氛 有熱烈 凄清之分 視角 有高 低 俯 仰之異感情或悲或喜 態(tài)度或褒或貶 這一切 在同一文字里都應(yīng)該保持和諧和一致 四 語(yǔ)序一致 例如 與下面的話銜接最順當(dāng)?shù)囊痪涫?生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子 二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長(zhǎng) a 二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng) 三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng) b 三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒(méi)有二廠好 上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng) c 三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒(méi)有二廠好 二廠上袖子的技術(shù)沒(méi)有三廠強(qiáng) d 二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng) 上袖子的技術(shù)沒(méi)有三廠強(qiáng) 答案a 例如 與原句銜接最好的一項(xiàng)是 她年紀(jì)大約二十六七 兩頰卻還是紅的 衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂 a 青黃臉色b 臉色青黃c 青黃著臉色d 現(xiàn)出青黃臉色 五 句子結(jié)構(gòu)一致 橫線前后的分句 年紀(jì)大約二十六七 兩頰卻還是紅的 的都為主謂結(jié)構(gòu) a項(xiàng) 青黃臉色 為偏正結(jié)構(gòu) c d兩項(xiàng) 青黃著臉色 現(xiàn)出青黃臉色 為動(dòng)賓結(jié)構(gòu) 只有b項(xiàng) 臉色青黃 為主謂結(jié)構(gòu) 與原句相符 為正確答案 答案b 依次填入下面兩句橫線處的語(yǔ)句 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是建筑是凝固的詩(shī) 詩(shī)有古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī) 建筑也有古今之分 涇渭分明 在緩緩流逝的時(shí)間長(zhǎng)河中 總有