語文人教版六年級下冊第十四課 賣火柴的小女孩.docx

賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運(yùn)的悲慘，體會作者的思想感情。4.體會含義深刻的句子。5.領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識小女孩現(xiàn)實(shí)生活的悲慘和痛苦。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后三個自然段中兩句含義深刻的話。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集安徒生有關(guān)資料、本課課件教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：賣火柴的小女孩這個故事，你們都聽說過嗎?這是一篇非常著名的童話，你們知道這篇童話是誰寫的?(世界著名的丹麥兒童文學(xué)作家安徒生)誰能介紹一下安徒生?(生介紹安徒生資料，如果生沒有收集到，師作簡要介紹。)二、自學(xué)課文，理清課文線索1.自由讀讀課文，把課文讀通順。讀完課文后，把生詞多讀幾遍。(課件示生詞。抽讀、齊讀)2.誰來說說課文講了一個什么故事?三、學(xué)習(xí)課文第一部分1.我們先一起來學(xué)習(xí)小女孩賣火柴部分。自己讀讀1-4自然段，勾出體現(xiàn)小女孩處境的句子。2.你能從這一部分的哪些地方看出小女孩可憐?(從冷、餓、無人疼愛三方面引導(dǎo))學(xué)生答到寫小女孩冷的句子。(板書：冷)師引：還有哪些語句也寫出了小女孩的冷?(1)“天冷極了“與”“天冷“天很冷”“天非常冷”比較。(2)在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。(3) 小女孩只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。(4)她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。當(dāng)生答到該句，師引：僅僅是冷嗎?還能看出什么?(小女孩餓。板書：餓)(5)她在一座房子的墻角里坐下來, 蜷著腿縮成一團(tuán),她覺得更冷了。能夠通過朗讀讓我們感受到小女孩又冷又餓嗎?(抽生讀句子)3.這么冷，這么餓，她為什么不回家呢?可以看出什么?(因?yàn)榧抑袩o人疼愛，還因?yàn)榧依锖徒稚弦粯永?。板書：無人疼愛)4.小結(jié)：剛才，我們從小女孩的冷、餓、無人疼愛體會到她很可憐。這些都是比較清楚能看出來的，其實(shí)書中還有別的地方也可看出小女孩的可憐。(1)那是一雙很大的拖鞋那么大，一向是她媽媽穿的。(沒有鞋穿)(2)雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。(這么美麗的小女孩卻是如此悲慘的命運(yùn)，用美好烘托出可憐。)(3)每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個。(課文一開始就點(diǎn)明了這個特定的時間。后面又強(qiáng)調(diào)，這里兩次寫“大年夜”，為什么?因?yàn)檫@是人們一年一度團(tuán)聚的時刻。小女孩也渴望過美好的生活。所以“她忘不了這個，她可忘不了這個”。加上“可”更加強(qiáng)調(diào)忘不了。)小結(jié)：就在這個象征著團(tuán)圓、幸福的大年夜，這個賣火柴的小女孩赤著腳冒著風(fēng)雪，在寒冷的大街上走了一整天。她又冷又餓，還不能回家。身邊的人來去匆匆趕著回家團(tuán)圓。沒有人注意她，沒有人關(guān)心她，她的命運(yùn)究竟會怎樣呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。第二課時一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分。知道了在那個冷極了的大年夜里，那個又冷又餓的賣火柴的小女孩蜷縮成一團(tuán)，孤零零地坐在墻角。等待著這個可憐的小女孩的命運(yùn)將會是怎樣的呢?這節(jié)課我們將繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)賣火柴的小女孩。二、指導(dǎo)理解第二部分(一)請孩子們快速瀏覽課文用線勾出表現(xiàn)小女孩最終命運(yùn)的句子。(生瀏覽勾畫)抽生交流(示句子)第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。生自由讀，說說你體會到了什么?(預(yù)設(shè)：小女孩死得悲慘。她在幸福中死去。)讓生帶著自己的體會來讀一讀這句話。(二)、生說到幸福，師：她曾感受到哪些幸福呢?請孩子們默讀5-11自然段，看看小女孩幾次擦燃火柴?、在火柴發(fā)出的亮光里，每次她都看到了什么?她體會到了怎樣的幸福?(生默讀課文，師巡視指導(dǎo))抽生匯報(bào)。小女孩幾次擦燃火柴?(三)重點(diǎn)指導(dǎo)第一次：1.小女孩第一次擦燃火柴看到了什么?(生說：火爐)師板書：火爐。2.她體會到了怎樣的幸福?(生說句子)師出示句子：“她把小手?jǐn)n在火焰上，多么舒服呀!”生自讀，說說你體會到什么?帶著這種體會來讀一讀。師引讀，讓生在朗讀中體會溫暖帶給小女孩的幸福。(四)略處理后三次擦燃火柴。教學(xué)流程為：說看到了什么?體會到了怎樣的幸福，再在讀中感悟小女孩在幻覺中一次次體會到的幸福。師相機(jī)板書：烤鵝、圣誕樹、奶奶、(五)小女孩一次次擦燃火柴，看到了多么美好的東西呀，當(dāng)她把一大把火柴都擦燃時，又看到了什么?(當(dāng)生答到和奶奶一起飛走了。)示句子：她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。生自讀后，說體會后感情朗讀。小結(jié)：是呀，小女孩一次次地擦燃火柴，一次次地看到了自己所向往的東西，感受到了快樂與幸福。所以，(師引)第二天清晨，人們看到這個小女孩坐在墻角里，(生接讀)兩腮通紅，嘴上帶著微笑。(六)從這微笑中，我們分明感受到她曾經(jīng)是多么快樂與幸福呀。(示句子：誰也不知道她曾經(jīng)看到過她多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。)生讀。三、回顧小女孩是不是真的幸福(一)可是她真的得到幸福了嗎?(生答沒有)從“她死了，在舊年的大年夜凍死了?！边@句話理解小女孩死了。對于一個無法活下來的人，是談不上得到幸福的?？墒且?yàn)樘厥獾谋尘?，對小女孩來說死就是幸福。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文和時代背景來理解她不可能得