數(shù)學(xué)人教版九年級上冊旋轉(zhuǎn)課題解讀.doc

課題解讀 湘教版七年級下冊第五章第二節(jié)旋轉(zhuǎn)各位專家、評委，大家上午好，我今天解讀教材內(nèi)容為湘教版七年級上冊第二章第一節(jié)的內(nèi)容旋轉(zhuǎn)針對這節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)精神和教學(xué)改革要求，我從以下五個方面對教材進行解讀。一、教材的編寫意圖及理念、實際問題數(shù)學(xué)概念實際問題，采用實際問題引入，由實際問題引出，創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實際問題的氛圍，強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。挖掘生活中的旋轉(zhuǎn)實例，從現(xiàn)實中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，向?qū)W生提供具有現(xiàn)實背景的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，讓全部世界成為學(xué)生的教材。、觀察，說一說，做一做，探究，讓學(xué)生動手實踐、自主探究、合作交流。、利用旋轉(zhuǎn)、平移、軸反射，設(shè)計圖案，搜集生活中的著名圖案。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從教室走向了社會，使學(xué)生在合作交往中，學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享，學(xué)會合作，實現(xiàn)知識、情感、態(tài)度和價值觀的完善、教師的角色主要是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。、增加“實習(xí)作業(yè)”和“研究性課題”，強調(diào)學(xué)生的動手能力，鼓勵學(xué)生提出自己的問題、觀點。 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新精神。二、教材處理、從現(xiàn)實中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)。讓學(xué)生動手操作，做風(fēng)車，做旋轉(zhuǎn)體操。、充分創(chuàng)設(shè)情境，利用網(wǎng)絡(luò)資源插入生動形象的旋轉(zhuǎn)動畫，激發(fā)學(xué)生興趣。、向?qū)W生提供具有現(xiàn)實背景的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值。充分利用實物，旋轉(zhuǎn)三角板，感知旋轉(zhuǎn)性質(zhì)。、計算機已深刻改變了世界。我利用幾何畫板制作旋轉(zhuǎn)動畫，生動的展示了旋轉(zhuǎn)過程變與不變的量。、在教學(xué)中滲透情感教學(xué)，換個角度看問題，正確面對生活種的各種煩惱。培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生觀念。、利用旋轉(zhuǎn)、平移、軸反射制作圖標(biāo)。利用“開放性問題、研究性課題” 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新精神。三、教學(xué)目標(biāo)解讀知識技能：1、掌握旋轉(zhuǎn)的相關(guān)概念及性質(zhì)（重點）2、能從較復(fù)雜圖形中找出旋轉(zhuǎn)中心，對應(yīng)點，對應(yīng)邊，旋轉(zhuǎn)角（難點）過程與方法：生活數(shù)學(xué)化，聯(lián)系生活實際，感受旋轉(zhuǎn)在日常生活中的普遍性，經(jīng)歷對具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形的觀察，分析，操作，畫圖，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和抽象概括能力。情感態(tài)度與價值觀：感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的作用，賞識學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維能力，在變中尋找不變。四、教法與學(xué)法分析教法分析：旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)抽象難懂，我采用啟發(fā)式教學(xué)，互動式討論，反饋式練習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生興趣、突破學(xué)習(xí)難點，我在課題的引入，性質(zhì)的探究花了大量精力。為了讓學(xué)生充分感受旋轉(zhuǎn)，課前布置了一項作業(yè)做風(fēng)車；在旋轉(zhuǎn)的導(dǎo)入中，利用網(wǎng)絡(luò)資源插入了大量的gif旋轉(zhuǎn)動畫，帶學(xué)生做旋轉(zhuǎn)體操，讓學(xué)生表演旋轉(zhuǎn)筆，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為掌握旋轉(zhuǎn)性質(zhì)，我精心制做了幾何畫板動畫，直觀地演示了旋轉(zhuǎn)過程中變與不變的量學(xué)法分析：以問題的提出、問題的解決為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都動口、動手、動腦，學(xué)生自己找出旋轉(zhuǎn)相關(guān)定義，歸納旋轉(zhuǎn)性質(zhì)，賞識學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。四、教材的素材提取和呈現(xiàn)方式旋轉(zhuǎn)這節(jié)課的內(nèi)容，數(shù)學(xué)源于生活，我先創(chuàng)設(shè)情境，通過觀察鐘、風(fēng)扇、汽車的雨刷，抽象出旋轉(zhuǎn)的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是淺顯易懂，先找旋轉(zhuǎn)中心，找對應(yīng)點，找旋轉(zhuǎn)角，再觀察它們的數(shù)量關(guān)系。先讓學(xué)生在具體的實例中感知旋轉(zhuǎn)，再抽象成三角形。這種由具體到抽象的思想，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生從形象思維到抽象思維，歸納概括的能力。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)：（）“導(dǎo)”展示制作的風(fēng)車。列舉生活中類似的實例及做旋轉(zhuǎn)體操（）“學(xué)” 自主探究，完成老師提出的問題（）“議和評” 旋轉(zhuǎn)的相關(guān)概念，探究旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)（）“練”內(nèi)化知識，反饋練習(xí)（）“思”反思升華（）作業(yè)布置 反饋教學(xué)，鞏固提高七、具體教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、我們在前面學(xué)了平移，軸對稱（軸反射），這兩種變換有什么性質(zhì)？2、欣賞gif圖片，歸納它們在運動過程中的特點3、做身體的旋轉(zhuǎn)體操（1）前臂繞肘關(guān)節(jié)前后90度來回繞動（2）手繞肩關(guān)節(jié)左右180度來回繞動（3）腳繞膝關(guān)節(jié)前后90度來回繞動設(shè)計意圖 抓住學(xué)生特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)，搜集旋轉(zhuǎn)gif動畫，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個過程中與學(xué)生平等地交流和給以恰到好處的點撥，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的深厚興趣。二、自學(xué)P119121，完成下列問題1、旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角、對應(yīng)點的定義。2、旋轉(zhuǎn)的三要素 ， ， 。3、旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)（1）旋轉(zhuǎn)不改變圖形的 和 。（2）對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離 。（3）對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角都等于 。設(shè)計意圖 先學(xué)后教，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作精神。三、議和評1、旋轉(zhuǎn)的定義在平面內(nèi)，將一個圖形上每個點繞一定點往某個方向轉(zhuǎn)動一定的角度，這樣的圖形變換稱為旋轉(zhuǎn)，這個定點稱為旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)的角度稱為旋轉(zhuǎn)角。2、 旋轉(zhuǎn)三要素旋轉(zhuǎn)的三要素 ， ， 。3、旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的探究 4、旋轉(zhuǎn)的性質(zhì) （1）旋轉(zhuǎn)不改變圖形的 和 。（2）對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離 。（3）對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角都等于 。設(shè)計意圖以老師為主導(dǎo)，師生互動，探究旋轉(zhuǎn)的概念及性質(zhì)，高效地完成了教學(xué)任務(wù)。制作了形象生動的幾何畫板課件，生動形象地演示了旋轉(zhuǎn)過程變化與不變的量，輕而易舉地抓住了旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)特征，生動、形象地突破了教學(xué)的重點和難點知識四、練習(xí)1、將直角三角形ABO繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90度AOOBAO設(shè)計意圖考察旋轉(zhuǎn)三要素及旋轉(zhuǎn)不改變線段的長度（形狀和大?。?、3、設(shè)計意圖 上述兩題分考察旋轉(zhuǎn)的三條性質(zhì)4、擂臺賽看誰又好又快的把旋轉(zhuǎn)三條性質(zhì)給背誦下來五、思這一節(jié)課我們學(xué)到了什么？還有哪些疑獲？ 設(shè)計意圖