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文言實詞的推斷方法 從字的結構來推斷 漢字是表意文字 詞語的意義起碼有一個和字的結構有關 如 可以獨饗白粲 饗 右邊是 食 大概是 食用 粲 下邊是 米 大概是米一類的東西 從通假用法去推斷 通假是文言文使用詞語的特殊的語法現(xiàn)象之一 用了通假的詞語從通假的角度去理解才符合語境 如 以身徇國 乃是天子報爾先人之徇命也 徇 通 殉 借助古今詞義聯(lián)系推斷 高考考核內(nèi)容與要求 告訴我們 常見實詞應當是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分 防止以今律古 借助語法分析推斷 語法分析指根據(jù)句內(nèi)詞與詞 句與句的搭配組合關系推斷詞性 詞義 一 從詞的活用來推斷 如 永械致之府 械 名詞活用動詞 戴上刑械 二 利用句內(nèi)搭配關系推斷 如 刺諸縣短長 偏義復詞 短 形容詞活用名詞 借助語法分析推斷 三 利用文言句法特點推斷 即利用上下文中對偶 對比 排比 并列 互文等相近似的語言結構 來推斷處于對應位置上的詞語的意義 這些對應的詞語往往在意義上相反 相近 相同 如 忠不必用 賢不必以 以 同 用 任用 如 急湍甚箭 猛浪若奔 奔 與 箭 相對 應為名詞 意為 奔馬 如 黨同伐異 伐 討伐 反義推斷 黨 為 袒護 通過事理檢驗推斷 即考慮情理 事理的因素 如 自是二年 孔子亡 又十一年 哀公竟逼于三子而孫于越 比之簡公 僅全其身爾 孫 不能理解為 孫子 而是通 遜 意為 流亡 根據(jù)語境推斷 色彩語境如 此黠兒也 當有所成 黠 應為褒義 譯為 聰慧 行文語脈如 子訪得之 訪 應為 尋求 而不是 訪問 互補求證 以文解文 如 希祿本在養(yǎng)親 親 的釋義從上文的 縣祿唯以養(yǎng)母一身 中推出為 母 借助聯(lián)系推斷 課內(nèi)知識高考文言雖選自課外 而答案差不多在課內(nèi) 如 覲 故事 拔 附 乘 北 首領 等都可以在課本找到依據(jù) 題目信息利用試題中的信息 以題解題 課外成語如 善才繩之 繩 可以聯(lián)系 繩之以法 意為 制裁 行文注釋高中教材第六冊p195第六題 抽矢叩輪 去其金 中的 金 的釋義即為注釋 故叩輪去鏃 中的 鏃 總結

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