高中數(shù)學第4章框圖4.2結構圖課后導練.docx_第1頁
高中數(shù)學第4章框圖4.2結構圖課后導練.docx_第2頁
高中數(shù)學第4章框圖4.2結構圖課后導練.docx_第3頁
高中數(shù)學第4章框圖4.2結構圖課后導練.docx_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

4.2 結構圖課后導練基礎達標1下列關于結構圖的說法不正確的是（）A.結構圖中各要素之間通常表現(xiàn)概念上的從屬關系和邏輯上的先后關系B.結構圖都是“樹形”結構的C.簡潔的結構圖能更好地反映主體要素之間關系和系統(tǒng)的整體特點D.復雜的結構圖能更詳細地反映了系統(tǒng)中各細節(jié)要素及其關系答案：B2下列關于流程圖和結構圖的說法中不正確的是（）A.流程圖用來描述一個動態(tài)過程B.結構圖用來刻畫系統(tǒng)結構的C.流程圖只能用帶箭頭的流程線表示各單元的先后關系D.結構圖只能用帶箭頭的連線表示各要素之間的從屬關系或邏輯上的先后關系答案：D3下列結構圖中，體現(xiàn)要素之間是邏輯先后關系的是（）答案：C4.下列結構圖中要素之間表示從屬關系的是（）答案：C5.下列框圖中，是流程圖的是（）答案：C6.結構圖反映了各要素之間的_關系和_關系.答案：從屬邏輯的先后7從屬關系通常是_形結構的，即構成系統(tǒng)的要素一般至少有一個_或_要素，表達邏輯先后關系常會出現(xiàn)_形結構.答案：樹“上位”“下位”環(huán)8一般情況下，“下位”要素比“上位”要素更為_，上位要素比下位要素更為_，下位要素越多，結構圖越_.答案：具體抽象復雜9某校學生會由學生會主席下屬管理兩個副主席，而兩個副主席又分別管理生活、學習、宣傳和體育、文藝、紀檢部門等各部門，又由部長管理本部門，試畫出學生會組織結構圖.解:10畫出數(shù)學必修1第三章“函數(shù)的應用”的知識結構圖.解:綜合運用11.某中學行政機構關系如下：校長下設兩名副校長和校長辦公室，兩名副校長又各自管理教務處、教科室、保衛(wèi)科、政教處、總務處.各科室共同管理和服務各班級.試畫出該校的行政組織結構圖.解:該校行政組織結構圖如下:12.畫出數(shù)學必修2中“直線與方程”一章的知識結構圖.解:13.某地行政服務中心辦公分布結構如下：（1）服務中心管理委員會全面管理該中心工作，下設辦公室、綜合業(yè)務處、督察投訴中心，三部門在一樓，其余局、委辦理窗口分布如下：（2）二樓：公安局、民政局、財政局；（3）三樓：工商、地稅、國稅、技監(jiān)、交通局；（4）四樓：城建局、人防辦、計生局、規(guī)劃局；（5）五樓：其余部門辦理窗口.試繪制該中心結

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論