語文人教版四年級上冊呼風(fēng)喚雨的世界.doc

呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設(shè)計教材分析：呼風(fēng)喚雨的世紀是人教版語文實驗教材四年級上冊第八單元的一篇科學(xué)常識性的課文。作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類的生活帶來巨大變化和燦爛前景，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、和用語探索科學(xué)的濃厚興趣。學(xué)情分析：本班學(xué)生已具備一些基本閱讀的能力,能把握課文內(nèi)容，體會作者所表達的情感，但是學(xué)生對科學(xué)技術(shù)方面的知識了解的并不是很多。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以讓學(xué)生收集資料，充分了解20世紀的科技發(fā)明和創(chuàng)造，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會科技類課文用詞準確、語言簡潔等表達方面的特點，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的濃厚興趣。設(shè)計理念：本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀”這句話深入學(xué)習(xí)課文。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論交流的基礎(chǔ)上，由第四自然段入手，教學(xué)課件展示，學(xué)生通過朗讀，感受20世紀的科技發(fā)展。在談到人類生活的改變時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類的生活從古至今都有了什么樣的變化，同時結(jié)合所查閱的資料，在討論、交流中認識到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現(xiàn)實，從而深刻地體會到科技帶來的巨大變化。學(xué)習(xí)第二自然段時，通過理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”之間的關(guān)系，認識到科技造福于人類的現(xiàn)實意義。最后，在學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀里，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，進一步加深對課文的感受，體會到20世紀的“呼風(fēng)喚雨”。教學(xué)目標：1、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。 3、能聯(lián)系生活實際，說出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。4、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點：了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點：理解課文中含義深刻的詞語及句子課前準備：教師準備課件，學(xué)生課前搜集20世紀所取得的科技成就。 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、小游戲：比眼力、比嘴力師：同學(xué)們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”?？翠浵?，把你看到的事件、事物大聲、快速、準確地說出來。生：人類登上月球。生：潛入深海，探索奧秘。生：人造衛(wèi)星。生：程控電話。生：高速火車。生：飛機。生：遠洋船舶。生：因特網(wǎng)、電腦、視頻2、導(dǎo)入課題師：你知道這些事物都是什么時候出現(xiàn)的嗎？生：20世紀。生：對，剛剛過去的20世紀。師：20世紀出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第29課。師板書，生讀題。2、 檢查預(yù)習(xí)情況，開火車讀生詞3、 質(zhì)疑問難，1、師：你們預(yù)習(xí)了課文，有什么疑問？2、 交流。4、 出示學(xué)路建議一學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，感知課文學(xué)習(xí)流程：個人學(xué)習(xí)：快速朗讀課文，思考課文主要寫了什么？課文是圍繞哪句話寫的？ 用“”畫出來。小組合作：小組內(nèi)交流，選擇展示方式參與全班交流。 （時間建議5分鐘） 1、教師巡視，給以小組適當(dāng)?shù)狞c撥。 2、學(xué)生交流展示（一）（屏幕展示）課文主要寫了什么事？（指名回答）（二）課文是圍繞哪句話寫的？（20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀）師：思考理解發(fā)明與發(fā)現(xiàn)兩個詞語的用法，與呼風(fēng)喚雨的意思。師：誰來呼風(fēng)喚雨？生答：當(dāng)然是人類。師：靠什么來呼風(fēng)喚雨？生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。生齊讀。3、師對學(xué)生的提問進行點評、小結(jié)。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”剛才同學(xué)們既提出了問題，又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。五、根據(jù)提問解疑問，學(xué)習(xí)課文1、出示學(xué)路建議二學(xué)習(xí)內(nèi)容：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類生活的的巨大影響個人學(xué)習(xí)：速讀課文，用“”畫出 20世紀的科學(xué)成就。用“-”畫出 描寫人類在上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句。小組合作：小組內(nèi)討論、交流歸納后，選擇展示方式參與全班交流。 （時間建議5分鐘） 教師小組巡看，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，學(xué)生交流。（1） 生各自談感受，師做引導(dǎo)。（2） （屏幕展示）上百萬前農(nóng)耕社會句子與圖片。（那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。）師：展開想象，（1）沒有電燈、電視、電話我們的生活會怎樣？（2）沒有飛機、汽車、火車我們的生活會怎樣呢？（3）如果讓你生活在那樣一個時代，你該怎么辦呢？2、教師小結(jié)：聽了大家來自內(nèi)心的發(fā)言，我明白了農(nóng)耕社會人們生活的情況。按我們的想法，那真是沒法子過啊！可盡管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國古代的神話傳說中，有了很多表達人們這種愿望的人和事。3、（屏幕展示）（人們只能在神話中用“千里眼” “順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。）4、（課件分別展示以前的千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧的圖片以及現(xiàn)在的情況）生：古時候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。生：古時候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話中的“順風(fēng)耳”。生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機，想到哪里都很方便。生：古代的人想騰云駕霧，沒能實現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗。師生小結(jié)：也就是說，在20世紀以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會，那時沒有電視，沒有電腦，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實。所以說，20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。5、師：這么多先進的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中，卻沒有。同學(xué)們，這說明了什么？交流。生：20世紀的成就很大。生：20世紀，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實。真厲害。師總結(jié)：是啊，20世紀，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。師：根據(jù)圖片，你怎么體會這句詩？生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。師：你從字面上來理解的。生：20世紀，在整個人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。師：是啊，20世紀，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實。如果請你讀這句詩，你會怎么讀。自己試一試。指生讀，評價。4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話，你會怎么讀？生讀，評價。生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。生齊讀。5、 出示20世紀科學(xué)成就的句子（20世紀，人類登上月球，潛入海底，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視，程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機，高速火車，遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”）師：全班齊讀專有名詞6、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”（1）師：同學(xué)們，20世紀，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”？哪些是“發(fā)明”？（2）生思考。（3）交流。生1：人類登上月球是發(fā)明。生2：我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。生1：那人類是怎么登上月球的？那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎？師：我來綜合一下你們兩個人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明；人類登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。生1：我明白了。那“潛入深?！币彩且粯拥?。生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機、遠洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在說這些話的時候飽含著贊美, 飽含著驕傲和自豪，把對科學(xué)的贊美和感激都寫在了你們的臉上了，讓我們帶著這樣的情感再一次從心底里發(fā)出由衷的贊嘆20世紀是個呼風(fēng)喚雨的世紀！6、 拓展延伸1、 觀看視頻（未來的五大發(fā)明）2、 介紹一本書改變?nèi)祟惿畹囊话賯€瞬間里面的部分內(nèi)容。7、