生物人教版七年級下冊第一節(jié)《流動的組織——血液》教學設計.doc

第四章 第一節(jié)流動的組織血液 【教學目標】1、知識與技能結合生活經驗和觀察分析，描述血液成分和各自的主要功能觀察人血永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞2、過程與方法解讀血常規(guī)化驗單，了解貧血、化膿以及傷口血液逐漸凝固等相關知識，培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力3、情感態(tài)度與價值觀使同學們形成正常的血液觀，激發(fā)學生學生探索知識的奧秘【教學重點、難點】1、重點：血液的成分及各自的主要功能2、難點：運用所學知識解決實際生活中有關血液問題的能力3、難點突破：通過解讀血常規(guī)化驗單，研究病人的一些血細胞數(shù)目異常情況，激發(fā)學生學習興趣，使枯燥的血細胞功能溶入生活中去學習?！窘虒W方法】實驗法,討論分析法,講授法【課前準備】1、血常規(guī)化驗單.2、人血永久涂片.3、課件PPT流動的組織血液.【教學設計思路】創(chuàng)設問題情景引入新課觀察演示實驗和解讀血液常規(guī)化驗單了解血液成分根據(jù)血漿成分推斷血漿功能列表歸納血細胞的種類、結構及區(qū)別方法歸納總結血液的作用【教學過程】一創(chuàng)設情境，導入課題我們都知道，長江、黃河養(yǎng)育了億萬中華兒女，同樣，在我們體內也有一條生命之河，那就是血液，它像課件上的小河一樣不停流動。它能及時將養(yǎng)料運輸給細胞，又能及時運走體內的廢物，這條運輸線就是遍布全身各處的血管。血管里流動著血液。那么，血液有哪些成分組成？各成分又有何功能呢？這就是我們本節(jié)課要學的內容，流動的組織血液。二合作探究，解決問題（1）探索血液的組成師：出示經抗凝處理并出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液，提供收集的血液常規(guī)化驗單，組織學生分組討論。討論問題1.含有抗凝劑的血液，離心或靜置一段時間后，為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象，分成了幾層？2.綜合上述材料，常規(guī)化驗單上所列的血液成分，分別應在什么層位？總結：血液由血漿和血細胞組成，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。設疑：我們今天的課題是流動的組織血液，讓同學回憶我們上學期學的人體的四種組織，引導學生回答血液是結締組織，具有運輸功能，因為血液可以流動，所以血液稱為“流動的組織”。（2）血液各成分的功能師；設疑：血液分層后，上半層談黃色透明的液體是血漿，它里面溶有許多物質，請同學們看下血漿的成分示意圖，看看血漿中主要含有那些物質？（1）血漿：1.看血漿成分示意圖，（幻燈片：血漿的成分示意圖）讓學生知道血漿的成分。2.血漿的作用師：如果我們把血管比喻成河流，那么血漿相當于水，魚相當于血細胞，血細胞在血漿里面流動著，血漿里面有維持人體生命活動的營養(yǎng)物質，此外還含有體內產生的一些廢物尿素。引導學生總結血漿的作用：運輸血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物3各種血細胞的特征以及功能設疑：咱們班有沒有同學做過血常規(guī)化驗的？是不是抽完血之后，就看不到化驗室的醫(yī)生在顯微鏡下看些什么？那你們今天想不想看一下？【幻燈片人血的永久涂片】【紅細胞】1. 學生看紅細胞的圖片，總結紅細胞的特征2. 講述血紅蛋白與氧結合的特點，讓學生總結紅細胞的作用3看一位病人的血常規(guī)化驗單，思考得什么病，激發(fā)學生學習興趣，使枯燥的血細胞功能溶入生活中去學習。師：現(xiàn)在我們正處于生長發(fā)育較為迅速的時期，有時營養(yǎng)不足或不均衡，容易出現(xiàn)發(fā)育期的營養(yǎng)不良，比如缺鐵性貧血，所以一定要注意營養(yǎng)均衡，保證身體健康。【白細胞】1. 看白細胞的圖片，總結白細胞的特征2. 展示白細胞吞噬病菌的動畫，幫助學生理解白細胞的作用聯(lián)系實際:化膿與發(fā)炎【血小板】設疑：同學們在顯微鏡下有沒有看見血小板？為什么？結合電鏡下細小板的圖片，讓學生感知血小板的存在，認識血小板的形態(tài)。讓學生一起讀書本上對血小板的介紹，知道血小板具有凝血和止血作用。聯(lián)系實際：介紹血友病以及血栓的形成和預防總結：列表歸納血細胞的種類、結構及功能 三小結本節(jié)課學的內容請同學根據(jù)已經學到的知識來概括總結一下血液的主要功能師:血液的主要功能是運輸、防御和保護四、鞏固練習，學以致用【設計理念：通過回答達到鞏固知識，激發(fā)學生思維的目的，體現(xiàn)知識與生活的緊密聯(lián)系，使