蘇少版音樂七上第一單元《與你同行》ppt課件

返回 停止 主頁 歌曲演唱 學(xué)習(xí)建議 音樂常識(shí) 器樂演奏 相關(guān)資源 1 2 1 2 3 返回 停止 主頁 同學(xué)們你們好 這是我們進(jìn)入初中后的第一節(jié)音樂課 在本單元我們將學(xué)習(xí)演唱兩首歌曲 此外 我們還將進(jìn)行豎笛的吹奏練習(xí)和音樂欣賞等活動(dòng) 你喜愛音樂嗎 你可知道作為一名音樂愛好者 必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握是非常重要的 所以 我們還將學(xué)習(xí)和了解一些必備的音樂知識(shí)呢 我們一起來 希望與你同行 返回 停止 主頁 希望與你同行 是一首洋溢著風(fēng)雨同舟的摯友深情 勉勵(lì)同學(xué)們努力求學(xué)將來報(bào)效祖國 并對(duì)未來充滿信心的歌曲 歌曲為大調(diào)式 結(jié)構(gòu)為ABA帶再現(xiàn)的單三部曲式 A段滿懷激情 旋律規(guī)整地上下波動(dòng) 猶如心潮起伏 附有變化的重復(fù)恰如殷切叮嚀 表現(xiàn)出同學(xué)間的親密友情 B段的切分節(jié)奏表現(xiàn)出青少年的熱情奔放 希望啊希望 希望與你同行 主題的四次重復(fù) 既強(qiáng)調(diào)了歌曲主題 又易于上口 方便記憶 第三段采用了A段的完全重復(fù)再現(xiàn) 從而達(dá)到了首尾相應(yīng)真情再現(xiàn)的音樂效果 歌曲演唱 返回 停止 主頁 龔耀年男 1940年生 上海市人 1951年考入上海音樂學(xué)院少年班 1963年畢業(yè)于該院作曲系 現(xiàn)為中國音樂家協(xié)會(huì)理事 創(chuàng)作委員會(huì)副主任 音樂創(chuàng)作 常務(wù)副主編 中國兒童音樂學(xué)會(huì)副會(huì)長等職 代表作品有 交響音畫 哈納斯湖 歌劇 風(fēng)雨花 管弦樂 節(jié)日圓舞曲 合唱 國旗頌 我們來到美麗的山谷 祝愿香港 等 創(chuàng)作了電影 電視 廣播音樂作品共200多部 獲獎(jiǎng)作品有科教片 黃鼬 綠色祖國 三個(gè)小狐貍 故事片 十四五歲 音樂電視作品 愛星滿天 和 綠蔭 出版作曲理論專著有 歌曲創(chuàng)作漫談 兒童歌曲作法 小樂隊(duì)編配法 等 歌曲演唱 返回 停止 主頁 學(xué)習(xí)提示 作品欣賞 音樂常識(shí) 相關(guān)資源 1 2 返回 停止 主頁 活動(dòng)建議 活動(dòng)設(shè)計(jì) 實(shí)踐參與 我的設(shè)計(jì) 綜合測試 1 2 返回 停止 主頁 A段主題 歌曲范唱 歌曲伴奏 B段主題 波音聆聽 希望與你同行 1 F 4 4 返回 停止 主頁 希望與你同行 A段主題 歌曲范唱 歌曲伴奏 B段主題 波音聆聽 返回 停止 主頁 我們一起來 是一首國外的流行樂曲 傳入我國后 被填上明朗 時(shí)尚的歌詞 更受青少年喜愛 樂曲為小調(diào)式 結(jié)構(gòu)為ABCA的帶再現(xiàn)的單三部曲式 曲調(diào)熱情歡快 充滿載歌載舞的動(dòng)感 由于連續(xù)采用了重復(fù)的手法和加入 啊依呀依呀 的襯詞 使得歌曲層次分明 便于記憶 歌曲演唱 歌曲范唱 返回 停止 主頁 歌曲伴奏 A段主題 B段主題 C段主題 我們一起來 1 E 2 4 返回 停止 主頁 以四四拍節(jié)奏為例 5 1 1 3333 55555555 簡譜 以so do mi為例 我們一起來 希望與你同行 1 2 3 返回 停止 主頁 你能夠說出 的名稱嗎 我們一起來 希望與你同行 1 2 3 答案 返回 停止 主頁 我們一起來 希望與你同行 1 2 提示 返回演奏 返回 停止 主頁 1 以四分音符為一拍 你能夠說出下列節(jié)奏的拍號(hào)嗎 A B C 2 你能夠?yàn)楦枨?希望與你同行 的演唱指揮嗎 先在小組內(nèi)與其他同學(xué)一起試試看 你肯定行的 歌曲演唱 返回 停止 主頁 你知道 熟讀唐詩三百首 不會(huì)賦詩也會(huì)吟 這句成語吧 如果你想真正地了解音樂 多去聆聽各種各樣的音樂作品是最有效的 因?yàn)樵S多音樂語言是無法用文字去準(zhǔn)確描述的 只有多聽多感受你才能夠了解她 對(duì)嗎 在欣賞的過程中 我們可以就音樂的節(jié)拍 速度 音色 表現(xiàn)形式等進(jìn)行分析 從而提高我們欣賞音樂的能力 在練習(xí)與測試中 我們提出了對(duì)音樂作品的分析要求 考考你的聽力 相信你一定行 我們走進(jìn)十月的陽光 校園多美好 返回 停止 主頁 歌曲 校園多美好 以輕松的節(jié)奏 歡快的旋律 優(yōu)美的歌詞描繪出一幅充滿春天氣息 積極向上的美好校園畫卷 歌曲的詞作者為凱傳 曲作者為施光南 全曲為大調(diào)式 A B單二部曲式 A部旋律運(yùn)用了大跳音程 呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的校園景象 貼切的歌詞 猶如一群青少年在輕輕描述 配合著音樂一氣呵成 B部音區(qū)提高 節(jié)奏變化 更顯情緒的變化 整首歌曲主次分明 和聲悅耳 色彩明亮 高潮突出 成功展現(xiàn)了理想中的校園景色 歌曲欣賞 作者介紹 返回 停止 主頁 施光南 1940 1990 是當(dāng)代廣大人民群眾熟悉和愛戴的 人民音樂家 出生于重慶 早在中學(xué)時(shí)代就顯露出音樂才華 1970年先后創(chuàng)作了 打起手鼓唱起歌 祝酒歌 周總理 你在那里 吐魯番的葡萄熟了 月光下的鳳尾竹 假如你要認(rèn)識(shí)我 等歌曲 他的歌唱出了中國人民走向未來的心聲 喚起了億萬人民的強(qiáng)烈共鳴 成為經(jīng)久不衰的時(shí)代之歌 除了創(chuàng)作歌曲外 他還創(chuàng)作了歌劇 芭蕾舞劇 京劇等多種體裁的作品 如大型歌劇 傷逝 屈原 芭蕾舞劇 白蛇傳 等 歌曲欣賞 返回 停止 主頁 歌曲欣賞 校園多美好 1 F 2 4 返回 停止 主頁 歌曲 我們走進(jìn)十月的陽光 由三個(gè)形成對(duì)比的段落構(gòu)成 第一段洋溢著興奮自豪 活潑喜悅的激情 歌曲旋律明朗向上 切分節(jié)奏和休止符的加入使得節(jié)奏跳蕩明快 中間段落節(jié)奏寬廣 旋律優(yōu)美而抒情 給人一種風(fēng)雨過后心情舒展的美感 最后一段堅(jiān)定有力 猶如進(jìn)行曲一般 象征著少年兒童向著明天 向著未來昂首前進(jìn) 整首歌曲充滿時(shí)代氣息 展示出少年兒童在陽光沐浴下對(duì)未來充滿希望的胸懷 歌曲欣賞 返回 停止 主頁 歌曲欣賞 我們走進(jìn)十月的陽光 1 A 4 4 返回 停止 主頁 我們在一起 英語歌曲 齊唱 明天會(huì)更好 歌曲片段 聯(lián)唱 同桌的你 歌曲片段 童聲 光明行 片段 二胡與交響樂隊(duì) 光明行 音像片段1 光明行 音像片段2 我們一起來 希望與你同行 我們走進(jìn)十月的陽光 校園多美好 相關(guān)資源 返回感受與鑒賞 相關(guān)資源 返回感受與鑒賞 返回 停止 主頁 1 A 二胡B 小提琴2 A 豎琴B 鋼琴3 A 琵琶B 吉他4 A 竹笛B 豎笛5 A 吉他B 揚(yáng)琴6 A 鋼片琴B 木琴 你能區(qū)分出下列樂器的音色嗎 答案 實(shí)踐參與 2 3 1 返回 停止 主頁 本單元 活動(dòng)與創(chuàng)造 的內(nèi)容 為班級(jí)音樂會(huì)制作節(jié)目單 我們可以通過日常的相關(guān)知識(shí)積累以及本單元聆聽欣賞 感受等活動(dòng)了解常見的人聲分類以及聲樂和器樂的演唱 奏 形式等相關(guān)知識(shí) 如果你是個(gè)音樂愛好者 還可以幫助老師和其他同學(xué)來共同完成該部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容呢 我們圍繞以上內(nèi)容還提供了相關(guān)的練習(xí)測試 你能夠幫助老師讓全班同學(xué)都了解有關(guān)制作音樂會(huì)節(jié)目單的基本知識(shí)以及參加音樂會(huì)的基本常識(shí)嗎 活動(dòng)設(shè)計(jì) 實(shí)踐參與 返回 停止 主頁 辣妹子 是一首具有民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲 歌曲為羽調(diào)式 歌詞幽默詼諧 節(jié)奏活潑歡快 旋律熱情奔放 2003年 苗族歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱了這首 辣妹子 當(dāng)時(shí)的演唱采用了領(lǐng)唱合唱的形式進(jìn)行 演唱會(huì)受到了高度好評(píng) 轟動(dòng)了維也納 這也是中國歌唱家第一次在維也納金色大廳進(jìn)行個(gè)人專場音樂會(huì)演出 音樂會(huì)為世界了解中國 了解中國音樂作出了貢獻(xiàn) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 實(shí)踐參與 實(shí)踐參與 返回活動(dòng)與創(chuàng)造 返回 停止 主頁 遵義回憶放光輝 為 長征組歌 的第三曲 長征組歌 以合唱的形式再現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍長征時(shí)的情景 肖華作詞 晨耕 生茂 唐訶和遇秋作曲 擔(dān)任獨(dú)唱領(lǐng)唱的有馬玉濤 馬國光 賈世俊 耿蓮鳳 楊亦然 王伯華 唐江擔(dān)任指揮 遵義回憶放光輝 為女聲二重唱領(lǐng)唱合唱形式 前部旋律優(yōu)美 和聲清晰悅耳 歌詞通過對(duì)大自然和遵義會(huì)議的贊美表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士對(duì)領(lǐng)袖人物的愛戴之情 中部合唱堅(jiān)定有力 展現(xiàn)出對(duì)未來充滿希望的樂觀主義以及大無畏的革命氣概 活動(dòng)設(shè)計(jì) 實(shí)踐參與 實(shí)踐參與 返回活動(dòng)與創(chuàng)造 返回 停止 主頁 演唱的聲音可以統(tǒng)分為三類 童聲 男聲和女聲 童聲的音色與女聲相似 但帶有單純 亮脆 稚嫩的特點(diǎn) 童聲的男聲和女聲沒有很明顯的區(qū)分特點(diǎn) 按音區(qū)可分為童高音和童低音 男聲和女聲按照音區(qū)高低和音色的差異 還可以分為男高音 男中音 男低音和女高音 女中音 女低音 實(shí)踐參與 童聲 男聲 女聲 返回 停止 主頁 常見的演唱形式有 獨(dú)唱 對(duì)唱 重唱 齊唱 輪唱 領(lǐng)唱 合唱以及這些演唱形式的綜合表現(xiàn) 演唱作品也被稱為聲樂作品 獨(dú)唱 通常指一個(gè)人演唱 在齊唱或合唱中獨(dú)唱常用來領(lǐng)唱 齊唱 兩個(gè)或兩個(gè)以上演唱者按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱一首歌曲 輪唱 兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部按一定次序先后出現(xiàn)演唱同一旋律 對(duì)唱 兩個(gè)或兩組人對(duì)答式的演唱 常見有男女聲對(duì)唱 男聲對(duì)唱和女聲對(duì)唱 重唱 兩個(gè)或兩個(gè)以上不同聲部重疊演唱同一首歌曲 常見有二重唱 三重唱 四重唱等 合唱 兩組或兩組以上演唱者按各自的聲部同時(shí)演唱一首歌曲 一般合唱均有伴奏 無伴奏的稱為 無伴奏合唱 演唱 演奏 我們走進(jìn)十月的陽光 校園多美好 實(shí)踐參與 返回 停止 主頁 常見的器樂演奏形式有 獨(dú)奏 齊奏 重奏 合奏 伴奏 獨(dú)奏 齊奏 重奏 合奏作品通常被稱為器樂作品 獨(dú)奏 一件樂器的演奏 如 鋼琴獨(dú)奏 琵琶獨(dú)奏 器樂獨(dú)奏有時(shí)附有其他樂器或樂隊(duì)伴奏 齊奏 兩件或兩件以上相同或不同樂器按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演奏一首樂曲 重奏 兩件或兩件以上相同或不同樂器各自按不同聲部重疊演奏同一首樂曲 常見有二重奏 三重奏 四重奏等 合奏 按樂器組別分類 或若干樂器 各組按各自的聲部同時(shí)演奏同一首樂曲 如 民樂合奏 弦樂合奏 管樂合奏 管弦樂合奏等 伴奏 由一件或數(shù)件樂器組成為烘托音樂情緒給聲樂或器樂作品進(jìn)行的演奏 即興性的伴奏被稱為即興伴奏 我們走進(jìn)十月的陽光 校園多美好 實(shí)踐參與 演唱 演奏 返回 停止 主頁 1 兩個(gè)或兩個(gè)以上演唱者按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱一首歌曲 這樣的演唱形式我們稱它為 2 一件樂器的演奏 有時(shí)附有其他樂器或樂隊(duì)伴奏 這樣的演奏形式我們稱它為 3 沒有伴奏的兩組或兩組以上演唱者按各自的聲部同時(shí)演唱一首歌曲 這樣的演唱形式我們稱它為 4 兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部按一定次序先后出現(xiàn)演唱同一旋律 這樣的演唱形式我們稱它為 5 兩件或兩件以上相同或不同樂器各自按不同聲部重疊演奏同一首樂曲 這樣的演奏形式我們稱它為 6 我們稱安排在齊唱或合唱開始或中間部分的獨(dú)唱 請你回答下列問題 實(shí)踐參與 2 答案 齊唱 獨(dú)奏 無伴奏合唱 輪唱 重奏 領(lǐng)唱 3 1 返回 停止 主頁 1 A 童聲B 女聲C 男聲2 A 對(duì)唱B 齊唱C 輪唱3 A 齊奏B 伴奏C 獨(dú)奏4 A 齊奏B 重奏C 合奏5 A 齊唱B 重唱C 合唱6 A 獨(dú)奏B 重奏C 合奏 你能根據(jù)音響和提示選出正確答案嗎 實(shí)踐參與 答案 2 3 1 返回 停止 主頁 2 4 3 4 4 4 3 8 6 8 常見歌曲的節(jié)拍有 和 和分別指的是以四分音符為一拍 每小節(jié)有兩 三或四拍 和分別指的是以八分音符為一拍 每小節(jié)有三拍或六拍 D C 表示從頭反復(fù)到Fine結(jié)束 如 希望與你同行中 演唱完A段后 演唱B段至D C 再演唱一次A段 但這種反復(fù)不是機(jī)械的再現(xiàn) 在再次演唱A段時(shí)情緒需有所變化 歌曲 希望與你同行 中的是上波音記號(hào) 的實(shí)際演唱效果為 你能準(zhǔn)確 自然流暢地唱出嗎 再聽一下錄音好嗎 我們一起來 希望與你同行 1 2 3 2 4 3 4 4 4 3 8 6 8 返回 停止 主頁 制作音樂會(huì)節(jié)目單你必須要了解聲樂 器樂的演唱 演奏形式 我們可以通過 實(shí)踐參與 欄目和你的補(bǔ)充材料來實(shí)現(xiàn)這一目的 在 實(shí)踐參與 欄目中 我們提供了音樂常見表現(xiàn)形式的文字以及音響資料 在運(yùn)用這些資料時(shí) 相信你還會(huì)關(guān)注到音樂的各種要素 節(jié)奏 音色 速度 力度等 并通過聆聽 感受 討論來加深常見音樂表現(xiàn)形式的印象 在欣賞完以上的音響音像資料后 我們可以就這些資料來嘗試制作一份音樂會(huì)節(jié)目單 在這需要注意這些節(jié)目的科學(xué)排序 如 相同形式的節(jié)目用其他形式的節(jié)目隔開 開始與結(jié)束的節(jié)目安排 質(zhì)量較高的精彩節(jié)目可安排在后三分之一處等等 我們還需要就 如何做好音樂會(huì)觀眾 這一話題展開討論 使大家能夠做一位文明禮貌 懂得音樂的音樂會(huì)觀眾 活動(dòng)建議 實(shí)踐參與 返回 停止 主頁 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)建議 如果你想了解人聲的分類以及音樂演唱 演奏的基本表現(xiàn)形式 請你和老師 同學(xué)們一起可以打開這些抽屜 相信他們對(duì)你的節(jié)目單制作會(huì)有很大的幫助 在此處還特意給你留了一個(gè) 我的相關(guān)素材 抽屜給你專門使用 你準(zhǔn)備放入點(diǎn)什么內(nèi)容呢 綜合測試 返回 停止 主頁 活動(dòng)建議 活動(dòng)設(shè)計(jì) 練習(xí)與測試 實(shí)踐參與 返回 停止 主頁 歌曲學(xué)習(xí)時(shí)我們需要認(rèn)真地欣賞老師或錄音的范唱 體會(huì)和領(lǐng)悟演唱時(shí)的音樂情緒以及樂句或樂段之間的聯(lián)系和對(duì)比 希望與你同行 是一首抒情歌曲 演唱時(shí)需要注意旋律的準(zhǔn)確和氣息的連貫 這樣才能夠較好地表達(dá)歌曲的音樂情緒 此外 歌曲段落之間需要有較明顯的對(duì)比 相信你一定能夠做到較準(zhǔn)確并富有感情地演唱 希望與你同行 返回 停止 主頁 本單元在演唱部分我們將學(xué)習(xí)歌曲 希望與你同行 和 我們一起來 這兩首歌曲均表現(xiàn)出尊重相互間的友情以及對(duì)未來充滿希望的激情 前者側(cè)重祝愿 后者側(cè)重相互的勉勵(lì) 上課時(shí)要認(rèn)真聆聽老師范唱 體會(huì)和領(lǐng)悟老師演唱時(shí)的情感 在歌曲學(xué)唱的同時(shí)回顧并復(fù)習(xí)相關(guān)的樂理知識(shí) 在此基礎(chǔ)上爭取唱準(zhǔn) 唱好這兩首歌曲 或其中的一首 在演奏部分中選用了兩首簡單的豎笛練習(xí)曲 為了了解并初步掌握八孔豎笛的基本演奏方法 需要我們在聆聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行樂曲吹奏練習(xí) 注意模仿正確的豎笛演奏姿勢 作為一名音樂愛好者 必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握是非常重要的 在音樂常識(shí)學(xué)習(xí)和練習(xí)測試部分中 我們可以通過聆聽 對(duì)比 討論 設(shè)問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí) 我們一起來 希望與你同行 返回 停止 主頁 感受與欣賞是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的基礎(chǔ) 該活動(dòng)可以和演唱與演奏進(jìn)行有機(jī)結(jié)合 根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際情況 感受與欣賞可以置于演唱與演奏之前 也可以置于演唱與演奏之中 可以用于音樂情緒的提示和對(duì)比 以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂情感 也可以用于結(jié)合音樂諸要素進(jìn)行單一的欣賞教學(xué) 本單元提供了 校園多美好 和 我們走進(jìn)十月的陽光 兩首描寫校園景色和學(xué)生精神面貌的童聲合唱歌曲 在相關(guān)資源中補(bǔ)充了 明天會(huì)更好 同桌的你 的音響以及 光明行 的音響 音像欣賞片段 還補(bǔ)充了英語歌曲 我們在一起 在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際加以運(yùn)用 在練習(xí)與測試中 本單元提供了有關(guān)音色辨認(rèn)的練習(xí) 其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂器音色的聽辨能力 建議在此基礎(chǔ)上 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注音樂進(jìn)行中各要素所發(fā)揮的作用以及它們常見的呈現(xiàn)方式 在練習(xí)中不要急于出示結(jié)果 要充分利用練習(xí)過程本身為學(xué)生創(chuàng)造聆聽 感受 交流 研討和展示的平臺(tái) 建議在此過程中要特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生 多為他們創(chuàng)造參與學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 我們走進(jìn)十月的陽光 校園多美好 返回 停止 主頁 你喜歡演唱嗎 你會(huì)演奏某種樂器嗎 你參加過音樂會(huì)嗎 你知道如何來合理有序地制作音樂會(huì)節(jié)目單嗎 你知道作為觀眾在音樂會(huì)上該如何表現(xiàn)嗎 本單元活動(dòng)與創(chuàng)造的內(nèi)容是制作班級(jí)音樂會(huì)的節(jié)目單 我們可以通過利用你的原有知識(shí)以及本單元聆聽欣賞 感受 領(lǐng)悟等活動(dòng) 了解常見的人聲分類以及聲樂和器樂的演唱 奏 形式 如果你是位音樂愛好者 還可以幫助老師和其他同學(xué)共同完成該部分的學(xué)習(xí) 結(jié)合人聲分類的學(xué)習(xí)內(nèi)容 在參與實(shí)踐欄目中補(bǔ)充了男女聲 童聲的音響 以及與音樂表現(xiàn)形式相關(guān)的音響音像材料 片段 相信你一定能夠再收集 增加一些相關(guān)資料 對(duì)嗎 在練習(xí)與測試欄目中 圍繞以上內(nèi)容提供了相關(guān)的練習(xí)測試 你還可以通過類似的方式幫助老師讓全班同學(xué)都了解有關(guān)制作音樂會(huì)節(jié)目單的基本知識(shí)以及參加音樂會(huì)的基本常識(shí) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 實(shí)踐參與 返回 停止 主頁 制作音樂會(huì)節(jié)目單你必須要了解聲樂 器樂的演唱 演奏形式 我們可以通過 參與實(shí)踐 欄目和你的補(bǔ)充材料來實(shí)現(xiàn)這一目的 在 參與實(shí)踐 欄目中 我們提供了男聲 女聲和童聲的音響以及 辣妹子 遵義會(huì)議放光輝 的音像材料 片段 辣妹子 的演出形式為女聲領(lǐng)唱合唱 遵義會(huì)議放光輝 取材于 長征組歌 演唱形式為女聲二重唱領(lǐng)唱合唱 此外 在音樂的表現(xiàn)形式欄目中 我們還就音樂的表現(xiàn)形式提供了文字以及音響資料 在運(yùn)用這些資料時(shí) 相信你還會(huì)就音樂的各種要素 節(jié)奏 音色 速度 力度等 設(shè)計(jì)相關(guān)問題 并通過聆聽 感受 討論來加深大家對(duì)常見音樂表現(xiàn)形式的印象 在欣賞完以上的音響音像資料后 我們可以就這些資料來嘗試制作一份音樂會(huì)節(jié)目單 在這需要注意這些節(jié)目的科學(xué)排序 如 相同形式的節(jié)目用其他形式的節(jié)目隔開 質(zhì)量較高的精彩節(jié)目可安排在后三分之一處等等 我們還需要就 如何做好音樂會(huì)觀眾 這一話題展開討論 使大家能夠做一位文明禮貌 懂得音樂的音樂會(huì)觀眾 活動(dòng)建議 實(shí)踐參與 返回 停止 主頁 我們一起來 希望與你同行 返回演奏 1 2 提示 返回 停止 主頁 我們一起來 希望與你同行 演奏提示 范奏聆聽一 吹奏伴奏一 范奏聆聽二 吹奏伴奏二 返回 停止 主頁 實(shí)踐參與 返回 停止 主頁 歡迎您來到我們學(xué)校并開始初中音樂學(xué)習(xí)生活 音樂 是我們生活中必不可少的重要組成部分 所以 學(xué)習(xí)音樂 掌握必要的音樂知識(shí)和技能對(duì)我們今后的生活和發(fā)展有著極其重要的意義 在