安徽省太和縣北城中心校八年級歷史上冊_第二單元_近代化的探索課件 新人教版

三說 教材編寫特點教材編寫體例知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容整合 課程目標課程內(nèi)容 教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)和利用 演說流程 說教材 說課標 說建議 說課標 課程目標 課程內(nèi)容 一 說課標 課程目標 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 掌握歸納 比較和概括歷史現(xiàn)象 及運用歷史眼光來理解 分析現(xiàn)實問題的能力 感悟近現(xiàn)代中國人民為救亡圖存和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而進行的英勇奮斗和艱苦探索 繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神 了解中國近代重要歷史人物 歷史事件 歷史現(xiàn)象 知道救亡圖存和實現(xiàn)近代化是近代中國人民奮斗的基本目標 掌握中國近代歷史發(fā)展的基本線索 本單元課程內(nèi)容 了解并掌握洋務(wù)運動的概況 內(nèi)容 對洋務(wù)運動的評價等 知道康有為 梁啟超等維新派代表 了解 百日維新 的主要史實 了解孫中山早年的革命活動 知道孫中山是中國民主革命的先行者 了解辛亥革命的史實并認識其歷史意義 了解新文化運動興起的歷史背景 主要代表人物及其論著 掌握新文化運動興起的標志 基本內(nèi)容及其歷史意義 說教材 教材編寫體例 教材編寫特點 知識結(jié)構(gòu) 內(nèi)容整合 2 預(yù)留空間 啟發(fā)思考 1 詳略得當 重點突出 3 標題鮮明 形象生動 4 內(nèi)容豐富 可讀性強 編寫特點 2 預(yù)留空間 啟發(fā)思考 1 詳略得當 重點突出 3 標題鮮明 形象生動 4 內(nèi)容豐富 可讀性強 編寫特點 編寫特點 2 預(yù)留空間 啟發(fā)思考 1 詳略得當 重點突出 3 標題鮮明 形象生動 4 內(nèi)容豐富 可讀性強 編寫特點 編寫特點 2 預(yù)留空間 啟發(fā)思考 1 詳略得當 重點突出 3 標題鮮明 形象生動 4 內(nèi)容豐富 可讀性強 編寫特點 說教材 教材編寫體例 教材編寫特點 知識結(jié)構(gòu) 二 說教材 內(nèi)容整合 教材的體例 書的結(jié)構(gòu) 單元的結(jié)構(gòu) 課的結(jié)構(gòu) 說明 目錄主題課文 主題活動附錄構(gòu)成 主題頁主題課文主題活動 導(dǎo)入文 正文宋體小字楷體 文獻資料圖片 動腦筋 練一練活動與探究 自由閱讀卡 編寫體例 單元的結(jié)構(gòu) 課的結(jié)構(gòu) 說教材 教材編寫體例 教材編寫特點 知識結(jié)構(gòu) 二 說教材 內(nèi)容整合 知識結(jié)構(gòu) 中國近代史 第一單元侵略與反抗 第二單元近代化的探索 第三單元新民主主義革命的興起 第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭 第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利 第六單元經(jīng)濟和社會生活 第七單元科學(xué)技術(shù)與思想文化 地主階級 資產(chǎn)階級從技術(shù) 制度 思想三個層面對中國近代化道路的四次探索 洋務(wù)運動 戊戌變法 辛亥革命 新文化運動 洋務(wù)運動 洋務(wù)運動的興起及概況 洋務(wù)運動的主要內(nèi)容 背景 目的 代表人物 宗旨 1 前期 自強 軍事工業(yè)2 后期 求富 民用工業(yè)3 籌建海軍4 開辦新式學(xué)堂 進步性局限性 知識結(jié)構(gòu) 洋務(wù)運動的評價 戊戌變法 戊戌變法的高潮及失敗 戊戌變法的興起 戊戌變法的歷史意義 背景 序幕 代表人物 主要的維新活動 1 百日維新及主要內(nèi)容2 慈禧太后發(fā)的戊戌政變 思想啟蒙 知識結(jié)構(gòu) 辛亥革命 孫中山早期的革命活動 辛亥革命的高潮 辛亥革命的歷史意義 創(chuàng)辦興中會 同盟會 闡發(fā)三民主義 武昌起義和中華民國成立 推翻封建帝制 使民主共和觀念深入人心 知識結(jié)構(gòu) 新文化運動 新文化運動的興起 新文化運動的發(fā)展階段及內(nèi)容 新文化運動的意義 背景 興起標志 代表人物及著作 1 前期 民主與科學(xué)2 后期 宣傳馬克思主義和俄國十月革命 是中國近代史上一次空前的思想大解放運動 知識結(jié)構(gòu) 說教材 教材編寫體例 教材編寫特點 知識結(jié)構(gòu) 內(nèi)容整合 近代化探索 器物 制度 思想 洋務(wù)運動 戊戌變法 辛亥革命 新文化運動 地主階級 資產(chǎn)階級 資產(chǎn)階級知識分子 知識內(nèi)容橫向整合 1840年 1919年 1949年 中國近代史 舊民主主義革命時期 新民主主義革命時期 被侵略史抗爭史探索史 中共創(chuàng)立和國民大革命時期土地革命時期抗日戰(zhàn)爭時期解放戰(zhàn)爭時期 知識內(nèi)容縱向整合 教學(xué)建議 評價建議 課程資源的開發(fā)和利用 說建議 教學(xué)建議 系統(tǒng)知識歸納法 注重史料教學(xué)法 創(chuàng)設(shè)情境巧妙設(shè)問法 中外歷史聯(lián)系法 教學(xué)建議 課標要求 充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) 學(xué)會思考注意歷史知識多領(lǐng)域 多層次的聯(lián)系提倡教學(xué)方式 方法和手段的多樣化注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力 戊戌變法的背景 民族危機空前嚴重 封建勢力進行阻撓破壞 發(fā)生 發(fā)展 高潮 結(jié)局 公車上書揭開序幕 創(chuàng)辦報刊建強學(xué)會 百日維新實行變法 戊戌政變變法失敗 資本主義有了初步發(fā)展 資產(chǎn)階級登上歷史舞臺 戊戌變法 民族主義 民權(quán)主義 民生主義 核心 指導(dǎo)思想 三民主義 革命綱領(lǐng) 三民主義 內(nèi)涵 推翻君主制 建立資產(chǎn)階級共和國 改革土地制度 推翻清政府的統(tǒng)治 教學(xué)建議 系統(tǒng)知識歸納法 注重史料教學(xué)法 創(chuàng)設(shè)情境巧妙設(shè)問法 中外歷史聯(lián)系法 教學(xué)建議 新文化運動是我國歷史上一次空前 運動 它啟發(fā)著人們追求 探索 的真理 為 創(chuàng)造了條件 思想大解放 學(xué)思之窗 新文化運動的意義 民主和科學(xué) 救國救民 馬克思主義在中國的傳播 材料一 新青年 受到廣大青年知識分子的普遍歡迎 被譽為 青年界之金針 和青年的 良師益友 青年得此 如清夜聞鐘 如當頭一棒 材料二 無論政治學(xué)術(shù)道德文章 西洋的法子和中國的法子 絕對是兩樣 斷不可調(diào)和遷就 若是決計革新 一切都應(yīng)該采用西洋的新法子 不必拿什么國粹 國情的話來搗亂 學(xué)思之窗 局限性 存在對東西方文化絕對否定或絕對否定的偏向 下面這幅圖片是中國第一套郵票 共有三枚 面額分別是1分 3分和5分 由于設(shè)計者用中國傳說中的龍作為圖案 它們就被稱為大龍郵票 原票是清政府下令印制的 當時正處于洋務(wù)運動時期 這場洋務(wù)運動是怎樣興起的 它起過什么樣的歷史作用 教學(xué)建議 系統(tǒng)知識歸納法 注重史料教學(xué)法 創(chuàng)設(shè)情境巧妙設(shè)問法 中外歷史聯(lián)系法 教學(xué)建議 教學(xué)建議 系統(tǒng)知識歸納法 注重史料教學(xué)法 中外歷史聯(lián)系法 創(chuàng)設(shè)情境巧妙設(shè)問法 教學(xué)建議 這幅漫畫它表達什么意思 盡管清政府加緊鎮(zhèn)壓革命運動 但野火燒不盡 辛亥革命最終推翻了清朝封建統(tǒng)治 建立了資產(chǎn)階級民主共和國 三 說建議 教學(xué)建議 評價建議 課程資源的開發(fā)和利用 說建議 測驗法 評價建議 歷史習(xí)作 歷史制作 教師觀察 評價建議 在測查時要注重對課程目標的全面考查 考查的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)歷史課程的目標和課程內(nèi)容的要求 適當注意試題的開放性與探究性 課標要求 評價須以本標準中的 課程目標 和 課程內(nèi)容 為依據(jù) 注重目標 教學(xué)和評價的一致性 運用科學(xué) 可行和多樣的評價方式 對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)過程和效果進行價值判斷 考查學(xué)生收集和處理信息的能力 歷史思維能力 語言文字表達等能力 主要包括學(xué)生撰寫的歷史小論文 歷史影視作品觀后感 歷史書籍讀后感 歷史演講稿 歷史短劇劇本 以及課后作業(yè)等 通過制作歷史模型 編繪歷史圖表 制作歷史課件等活動 可以考查學(xué)生動手與動腦的綜合能力 教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中的行為表現(xiàn)進行觀察 作出評價 如學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的狀態(tài) 進展與成效 三 說建議 教學(xué)建議 評價建議 課程資源