語文蘇教版七年級(jí)上冊(cè)安恩與奶牛教學(xué)設(shè)計(jì).doc

安恩與奶牛教學(xué)設(shè)計(jì)義馬市一中劉玉娟 安恩與奶牛教學(xué)設(shè)計(jì)義馬市一中：劉玉娟學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字、積累詞語、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、了解故事情節(jié)，分析人物性格。3、探究小說主題。教學(xué)過程(教學(xué)流程)：1、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（師口述）2、 檢查預(yù)習(xí)1. 給劃線的字注音。羞怯 干癟 撂下 木屐 锃亮 瑕疵嶙峋 翩然 靦腆 翕動(dòng) 反芻 找茬粗糲 小犢 七皺八褶 躊躇不決 錙銖必較2.解釋下列詞語。瑕疵 錙銖必較 熙來攘往 躊躇不決瘦骨嶙峋 死乞白賴3.了解作者及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。 姓名、國籍、成就、主要代表作等三、初讀課文 整體把握(1)朗讀課文。思考課文主要講了一件什么事？ 簡(jiǎn)要概括小說的故事情節(jié)（注意交代清楚故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局）。4、 再讀課文 分析人物初識(shí)安恩1、 朗讀課文第12自然段，看看這段文字是從哪些方面描寫（刻畫）安恩的？2、 作者著意寫她的衣著外貌和神態(tài)，是想讓讀者通過這些描寫，并憑借自己的經(jīng)驗(yàn)，去感悟揣摩安恩的形象：1生討論交流：以競(jìng)賽形式進(jìn)行：先齊讀通讀，再交流。通過（外貌 、動(dòng)作 、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫以及側(cè)面描寫，）描寫刻畫了一位年紀(jì)老邁、衣著陳舊、生活窘迫、節(jié)儉樸實(shí)、認(rèn)真、勤勞、安靜從容但過得非常自尊的人。走進(jìn)安恩1、閱讀課文319自然段，用課文中的話回答，安恩對(duì)買牛人的態(tài)度分別是怎樣的？ 問題如下：1）在集市上，有多少人想買安恩的奶牛？分別是哪些人？2）在一次次遭到安恩的拒絕之后，那個(gè)想買奶牛的人是怎么做的？3）這個(gè)故事的結(jié)局是什么？這樣的結(jié)局你想到過沒？ 結(jié)合學(xué)生回答，老師略作點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充 4）找出課文中描寫買牛人和安恩的語句，說說是從哪些方面寫的。2、人物形象分析 初識(shí)安恩，我們分析她： 年紀(jì)老邁、 衣著陳舊、生活窘迫、 勤儉樸素、 安閑從容、 走進(jìn)安恩，我們進(jìn)一步了解到： 她把奶牛當(dāng)作自己平等的同類、朋友，親人一樣理解尊重關(guān)懷奶牛的精神世界， 是極富慈愛之心的人物形象評(píng)價(jià)安恩安恩，這個(gè)平凡的老農(nóng)婦，她勤勞、樸實(shí)、善良、富有愛心，她把奶牛當(dāng)作自己的同類，重 視奶牛的情感需要和精神需求，把尊重生命做到了極致，展現(xiàn)出高貴的人性之美。 3、總結(jié)刻畫人物方法 可以有外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫，對(duì)話描寫，動(dòng)作描寫等正面描寫，也可以有側(cè)面烘托。5、 三讀課文 探討主旨本文的文章主旨是什么？討論明確：這篇小說記敘的是老婦人安恩牽著自己的奶牛到集市上，卻不是為賣牛，而是怕牛孤單，讓他、它和同類相聚散心的故事，刻畫了安恩這位慈祥、善良、有愛心的人，告訴人們：世間的一切生物都渴望得到愛和關(guān)懷，我們應(yīng)該去愛護(hù)這些人類的朋友。六、啟迪人生，升華靈魂愛包含著理解，我們常常說我們愛動(dòng)物，但我們真的了解它們嗎？動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯?，也有尊?yán)、有感情，它們也會(huì)孤獨(dú)，也會(huì)流淚。它們也渴望一份溫暖的情感，不在于食物的可口，居所的華美，而在于一份平等、一顆真心的對(duì)待。好好愛我們身邊的動(dòng)物吧，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中我們也會(huì)獲得生命最真、最美的饋贈(zèng)。讀了這篇小說，我們有什么收獲？(生談,）