語文人教版八年級下冊詩歌鑒賞.docx

教學(xué)目標：知識與能力：鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。過程與方法： 掌握鑒賞詩歌的規(guī)律與技巧。情感態(tài)度與價值觀：詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度評價。教學(xué)重點：1、鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧2、詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。教學(xué)難點：詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度評價。一、導(dǎo)入新課 古代詩歌鑒賞題是近年來出現(xiàn)的一種新題型。它是對學(xué)生鑒賞能力的全面考查。由于命題人的思路是要求考生選出“不正確”“不合理”的項，所以解答此類題目應(yīng)順著命題人的思路，找出問題的癥結(jié)。下面結(jié)合近幾年來中考試題談?wù)勗囶}干擾項的設(shè)置，以供解答此類試題時參考：二、例題分析，小組活動（一）、泛化修辭方法2001年河南中考題對下面古詩賞析有誤的一項是（）出塞秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。A首句應(yīng)理解為“秦代的明月及漢代的邊關(guān)”。B第二句寫出了秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇。C三四句道出了世世代代人們的共同愿望。D全詩的情調(diào)悲壯高昂。指名背誦本詩，后小組討論，派代表表述本組觀點。A項中考查了修辭方法的理解?！扒貢r明月漢時關(guān)”一句運用了互文的修辭。應(yīng)理解為眼前看到的仍是秦漢時的明月，秦漢時的邊關(guān)。所以A項是有誤的一項。（二）、錯品詩句意境2003年云南昆明市中考第五題：品讀唐代詩人劉禹錫的秋詞，找出下列說法不正確的一項（）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。A從古到今文人總是悲嘆秋天的寂寥，這是因為他們只看到秋天氣象肅殺，而作者卻看到了秋天正是喜獲豐收的美好季節(jié)。B第三句中的一個“排”字，寫出了孤鶴搏擊長空的豪情壯志，這正是詩人雖遭貶抑，卻絕不消沉的頑強意志的生動體現(xiàn)。C第一句應(yīng)誦讀的深沉?xí)邕_，使人們聯(lián)想到從古到今眾多“悲秋”的名句名篇，給人一種滄桑的厚重之感。D后三句，顯示出樂觀向上，氣沖霄漢的豪邁氣概和開闊雄健，明凈爽朗的意境，所以誦讀時應(yīng)愈來愈高昂有力。指名背誦本詩，后小組討論，派代表表述本組觀點。A項考查了學(xué)生對詩句意境的理解。本詩中，詩人很同情古來的悲秋之士們的遭遇和處境，但不同情他們的悲觀失望的情感。他針對這種寂寥之感偏說秋天比萬物萌生、欣欣向榮的春天好，強調(diào)秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。并非A項中命題人分析的：秋天是喜獲豐收的美好季節(jié)這樣的意境。所以A項是錯誤的。（三）、曲解表現(xiàn)手法2002年天津市中考第七題：對杜甫的春夜喜雨這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┐阂瓜灿旰糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。A一二句以擬人的手法寫春雨及時降臨，“知”字用的巧妙，把春雨寫活了。B三四句不僅對仗工整，而且細膩的寫出了春雨輕柔無聲的特點。C五六句以“江船火獨明”反襯“野徑云俱黑”，寫出了烏云密布，雨意正濃的景物特點。D最后二句實寫作者看到的雨后清晨美景：錦官城內(nèi)到處盛開著濕漉漉、沉甸甸的鮮花。指名背誦本詩，后小組討論，派代表表述本組觀點。D項中考查了學(xué)生對表現(xiàn)手法的理解。全文首、頷、頸聯(lián)實寫作者觀雨的喜悅心情，而尾聯(lián)則是作者感受“好雨”后，想象明天清早百花綻放的情景。所以D項是錯誤的。（四）、錯定感情基調(diào)2003年甘肅省中考第18題：對詩歌賞析有誤的一項是（）漁家傲塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家望萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。A這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點，從詞中的“塞下”“霜”等詞語可以看出。B “衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”而不是“大雁從衡陽飛走了”C 這首詩既表達將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。D 這首詩感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)的情緒。指名背誦本詩，后小組討論，派代表表述本組觀點。D項考查了學(xué)生對感情基調(diào)的理解。詞中透露的感情是很復(fù)雜的:將士們戍守邊關(guān)，生活艱苦，既希望取得偉大的勝利而戰(zhàn)局長期沒有進展，又難免思念家鄉(xiāng)。愛國激情、濃重鄉(xiāng)思兼而有之。D項所表達的感情基調(diào)顯然是錯誤的，所以D項是錯誤的。（五）、混淆寫作對象2000年云南昆明市中考五題：下面對惠崇春江晚景賞析不正確的一項是（）惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。A首句中的竹子、桃花，不僅表現(xiàn)出了話中鮮明的色彩，而且點明了早春季節(jié)。B第二句寫水溫上升，鴨子下水，描繪出了春江幽靜而美麗的景色。C潛藏于春江中的河豚畫面上不可能出現(xiàn)，“河豚欲上”是詩人的想象。D本詩是對惠崇春江晚景圖所做的題詠，它把讀者從畫鏡中帶到生機盎然的早春世界，把藝術(shù)的美和自然的美有機的結(jié)合在一起。指名背誦本詩，后小組討論，派代表表述本組觀點。B項考查了學(xué)生對寫作對象的把握。這首詩是蘇軾對惠崇春江晚景圖所作的題詠。詩人前三句描繪了畫中青翠的竹林、林外的桃花、春江中的鴨子、滿地的蔞蒿和短短的蘆芽，這樣一副早春畫圖而后一句是詩人的想象。而B項是把畫面景物和真實景物混淆在一起，讓考生難以判斷。所以B項是錯誤的。（六）、錯評重點詞語2002年黑龍江中考4題：對下面這首詩分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ╇防崭桦防沾?，陰天下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草底見牛羊。A這是一首北朝民歌。它歌唱大自然的遼闊壯麗，大草原的肥沃昌盛，反映了牧民們以天地為家的豪邁氣概和對草原生活的親切感情。B“天似穹廬，籠蓋四野”寫天空像巨大無比的圓頂氈帳，將整個大草原籠罩起來。比喻十分生動形象，充分顯示出游牧民族的生活特色。C詩中前幾句寫平川、大山、天空、四野，意境闊大恢宏，采用了靜態(tài)勾畫，形象逼真；最后一句轉(zhuǎn)入動態(tài)描繪，使全詩動靜結(jié)合，充滿了勃勃生機。D詩的最后一句堪稱點睛之筆，其中的“風(fēng)”字有極強的表現(xiàn)力。由于風(fēng)的吹動使牧草低伏，人們才看見了草中潔白的羊群。指名背誦本詩，后小組討論，派代表表述本組觀點。D項考察了重點詞語的理解，據(jù)詩句的內(nèi)容上看，“見”字有極強的表現(xiàn)力。它寫出了草原的遼闊、繁盛的牧草、肥壯的牛羊。D項中說看見了草中潔白的羊群。忽略了“見”（xian）的讀音及意義的理解。所以D項是錯誤的。（七）、錯斷作品風(fēng)格2000年陜西省中考第8題：下面對江南逢李龜年的賞析，不正確的一項是（）江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。A一二句追憶與李龜年在唐朝繁盛時期的交往，是對二人昔日友誼的回顧。B三四句寫故友重逢的情景，但二人都近垂暮之年，眼前美景難消心中的悲愴。C“落花時節(jié)”恰當(dāng)比喻二人潦倒的處境，也蘊含著對唐朝衰落的感慨。D這首詩表現(xiàn)了詩人與故友意外相逢的喜悅心情和無限感慨。指名背誦本詩，后小組討論，派代表表述本組觀點。D項考察了學(xué)生對作品風(fēng)格的理解。杜甫是一位現(xiàn)實主義詩人，他面對的是滿眼凋零的“落花時節(jié)”和皤然白首的流落藝人，經(jīng)過盛世的人淪落到如今。只有深沉的感慨和痛定思痛的悲哀，又何有喜悅之情呢？所以D項是錯誤的。三、小結(jié)：通過我們小組活動，我們會明顯的發(fā)現(xiàn)，古代詩歌鑒賞，我們要注意修辭方法、詩句意境、表現(xiàn)手法、感情基調(diào)、寫作對象、重點詞語、作品風(fēng)格等方面會出現(xiàn)相應(yīng)的問題。因此，弄清作品的思想內(nèi)容，包括詩題、作者、作品的藝術(shù)形象、作者的思想感情、寫作目的、作品的社會意義及文后的注釋；把握作品的起、承、轉(zhuǎn)、合，把握古代詩歌先敘事、寫景，后抒情、言志的特點，克服重視選項的分析推理