小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）.doc

第1課時兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)教學(xué)內(nèi)容：教材第1112頁教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)加法的豎式計算方法，初步掌握豎式計算的基本要求和格式，提高學(xué)生的計算能力和歸納能力。2在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，感受數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的豎式計算方法。教學(xué)難點：豎式計算的算理和書寫格式。教具：課件、計數(shù)器等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：口算：403507390780307師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的知識。二、新課教學(xué)課件展示教材第11頁情境圖。1(1)觀察情境圖，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答后可用表格的形式出示：班級二(1)班二(2)班二(3)班二(4)班帶隊老師人數(shù)(人)35323734每班2人(2)根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后匯報，師選擇性地板書例1的問題。2學(xué)習(xí)例1。二(1)班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？(1)學(xué)生列出算式：352師：為什么用加法計算？只要學(xué)生用自己的話說出“求一共有多少人，就是把二(1)班的學(xué)生數(shù)和本班帶隊老師數(shù)合起來”就行，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。(2)怎樣計算352？借助手中的小棒和計數(shù)器分別試一試。學(xué)生獨立嘗試。組織匯報：你是怎樣計算的？生1：我先算527，再算30737。生2：我是通過擺小棒算出來的，先擺3捆和5根，再擺2根，5根和2根合起來是7根，7根與原來的3捆合起來也就是37根。生3：我是通過在計數(shù)器上撥珠算出來的。師：撥計數(shù)器的過程可以用一種形式展示出來，那就是豎式。3學(xué)習(xí)豎式。師生拿出計數(shù)器，一邊操作一邊提問：算352時，先在十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子？加2時應(yīng)在哪一位上撥幾個珠子？師講解豎式的寫法：先寫第一個加數(shù)35，再在35的下面左側(cè)寫上“”，右側(cè)寫2。你們認為“2”應(yīng)對著35的3還是5呢？(通過計數(shù)器，學(xué)生回答這個問題應(yīng)該不困難)最后在加數(shù)下面畫上一根橫線，表示等號。師：你認為應(yīng)該從什么數(shù)位開始計算？同桌的小朋友互相議一議。學(xué)生說自己的看法和理由。小結(jié)：為了以后計算進位加法的方便，我們在豎式計算時都從個位開始計算。個位上527，7應(yīng)對齊個位，十位上的3要寫在橫線下面，對齊十位。小組討論加法豎式計算時，應(yīng)怎樣對位？學(xué)生用自己的語言表述。明確：個位對個位，十位對十位，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對齊。4變式訓(xùn)練。(1)二(2)班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？(2)二(3)班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？四、鞏固復(fù)習(xí)1第12頁做一做第1題。學(xué)生先獨立嘗試，再說說是怎樣對位的。2第12頁做一做第2題?？勺寣W(xué)生試著用語言描述題意