小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配（簡(jiǎn)單的排列）.doc

數(shù)學(xué)廣角搭配1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P97例1及“做一做”，練習(xí)二十四第1、2題。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是滲透排列組合的數(shù)學(xué)思想，為便于學(xué)生理解，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生日常生活最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)排列的有序性有一個(gè)初步的了解，并能依據(jù)一定規(guī)律來(lái)處理排列問(wèn)題，做到不重不漏，為以后探索其他有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生分析：在日常生活中，有很多問(wèn)題都需要用排列的知識(shí)來(lái)解決，如數(shù)字組成數(shù)、照相時(shí)的位置安排等等。學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)也可能運(yùn)用到排列知識(shí)解決問(wèn)題，但對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“排列”的數(shù)學(xué)思想只需感知，而不需教給他們“排列”的有關(guān)概念術(shù)語(yǔ)。因此在教學(xué)過(guò)程中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)自主嘗試學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列規(guī)律的探索過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步培養(yǎng)有順序地、全面地思考解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3、在自主嘗試學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列的過(guò)程，滲透“排列”的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，構(gòu)建知識(shí)坡度。師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方。（課件出示：數(shù)學(xué)廣角）里面有“數(shù)學(xué)城堡”，你們想進(jìn)去玩一玩嗎？（課件出示：城堡圖）可是，大門被一把密碼鎖鎖住了。小朋友們你們有信心解開(kāi)嗎？生：有?。ㄕn件出示）守門老人說(shuō)：密碼是1和2組成的兩位數(shù)。（請(qǐng)學(xué)生齊讀）師：你覺(jué)得可能是哪個(gè)數(shù)？生：12或21。（板書(shū)）師：“有可能是1或2嗎？”生：不可能。師：“為什么？”生：題中要求是兩位數(shù)，1或2是一位數(shù)。師：那么12和21這兩個(gè)數(shù)有什么不同？學(xué)生可能回答：十位和個(gè)位上的數(shù)字正好交換了位置。師：既然1或2是不可能的，那12和21你能確定哪個(gè)是密碼嗎？生：不能。（課件出示）守門老人又說(shuō)：密碼是1和2組成的兩位數(shù)中的較小數(shù)。（請(qǐng)學(xué)生齊讀）生：12！點(diǎn)擊“12”，課件演示鎖打開(kāi)。（設(shè)計(jì)意圖：教材中直接呈現(xiàn)了給出3個(gè)數(shù)，能組成多少個(gè)兩位數(shù)，對(duì)于部分學(xué)生還是有難度的。因此，我先出示1和2兩個(gè)數(shù)，利用開(kāi)門密碼的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生體會(huì)排列是有順序的，也為后面三個(gè)數(shù)的排列提供了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思維方向。）二、小組合作，自主探究。（一）、嘗試學(xué)習(xí)第二道門出現(xiàn)。（課件出示：我這道門的密碼也是兩位數(shù)，但它是由1、2、3當(dāng)中的兩個(gè)數(shù)字組成的。）1)這可有點(diǎn)難度了，你先猜猜可能是幾？（12、23、33等）2)大家這么回答問(wèn)題你有什么感覺(jué)？3)這么回答很亂，容易遺漏和重復(fù)。怎么把組成的兩位數(shù)不重不漏地全部找出來(lái)呢？請(qǐng)你們小組合作，用數(shù)字卡片擺一擺。（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，一人擺數(shù)，一人把數(shù)寫(xiě)在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個(gè)兩位數(shù)。（二）、展示交流匯報(bào)一下：你們找到了幾個(gè)數(shù)？匯報(bào)交流結(jié)果并介紹方法：一個(gè)組到前邊來(lái)匯報(bào)，要求2個(gè)人一起來(lái)。一個(gè)人擺卡片，一個(gè)人把擺出的數(shù)在黑板上寫(xiě)出來(lái)。反饋：1、（漏寫(xiě)的）2、（多寫(xiě)的）3、（比較凌亂的寫(xiě)法）4、12、21、13、31、23、326個(gè)師：你覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？（生：有規(guī)律）-兩個(gè)數(shù)字交換一下。5、12、13、21、23、31、32共6個(gè)（固定十位數(shù)）師：你覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？（生：有規(guī)律）-從小到大，1、2、3輪流放在十位上。6、21、31、12、32、13、23共6個(gè)（固定個(gè)位數(shù)）師：你覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？（生：有規(guī)律）-一小一大，1、2、3輪流放在個(gè)位上。教師組織逐個(gè)分析：這是哪位小朋友寫(xiě)的？你們同桌兩人能說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？（有順序的寫(xiě)法可以請(qǐng)學(xué)生多說(shuō)幾遍：“誰(shuí)聽(tīng)懂了他們的想法？你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？實(shí)在說(shuō)不清可以請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)擺一擺。表?yè)P(yáng)回答精彩的學(xué)生。）師：老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真有辦法，排數(shù)的時(shí)候能按一定的順序來(lái)排，這樣不會(huì)遺漏也不會(huì)重復(fù)了。（全班同學(xué)交流，注意突破：在組成兩位數(shù)時(shí)有數(shù)字重復(fù)或者遺漏這一難點(diǎn)）（三）、點(diǎn)撥提升師：看了這么多方法，你覺(jué)得哪種寫(xiě)法好一些，為什么？（有規(guī)律）假如用1、2、3、4來(lái)組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)，你覺(jué)得采用哪種方法來(lái)寫(xiě)能寫(xiě)得又快又好？（第5、6種）師結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：很有順序、不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。（板書(shū)：有順序不重復(fù)不遺漏）師：密碼提示：第二把密碼鎖的密碼是把這六個(gè)數(shù)從小到大排列的第四個(gè)。你們說(shuō)是幾呢？師：你怎么這么快就知道是23了呢？學(xué)生可能回答：我是從第5種方法里一看就看出來(lái)了。點(diǎn)擊“23”，媒體演示鎖打開(kāi)。（設(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)撥提升，讓學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地、全面地掌握知識(shí)，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)。為承上啟下，又讓學(xué)生找出密碼數(shù)：23，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。）三、靈活運(yùn)用，解決問(wèn)題。師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門打開(kāi)了，我們跟著小天使看看里面有什么呢？（課件出示任務(wù)）剛進(jìn)入城堡小天使就被百花園里五顏六色的花吸引了，我們陪小天使一起去看看好嗎？1、 動(dòng)物照相館。（1）全班學(xué)生獨(dú)立思考完成。（2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面展示。（3）先獨(dú)自思考，再全班交流。（4）交流評(píng)價(jià)，理解方法。2、 穿搭秀逛完百花秀小天使突然想起來(lái)今天要去參加聚會(huì)，想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，為她搭配一下衣服。你們?cè)敢鈫幔?） 讓學(xué)生完成課本99頁(yè)第3小題2） 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)搭配方法（課件出示：搭配方法）3、 數(shù)字王國(guó)同學(xué)們真能干，幫小天使搭配出了這么多漂亮的衣服。為了感謝你們，小天使給大家?guī)?lái)了獎(jiǎng)品。想要嗎？可是小天使說(shuō)了，這些獎(jiǎng)品是要靠你們的智慧加上好運(yùn)才能得到哦！還想要嗎？那我們就來(lái)看看怎樣才能拿走獎(jiǎng)品好不好呀?。ㄕn件出示：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。中獎(jiǎng)號(hào)碼是由0、2、6組成的其中一個(gè)兩位數(shù)）1） 請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)你認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼2） 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼3） 請(qǐng)同學(xué)抽出中獎(jiǎng)號(hào)4、作業(yè)布置。（1）書(shū)面作業(yè)：用“讀、好、書(shū)”三個(gè)字一共有幾種讀法？（要求：不遺漏，不重復(fù)）（2）課外作業(yè)：0、2和3可以組成哪幾個(gè)兩位數(shù)？四、歸納總結(jié)，拓展延伸。今天你們?cè)跀?shù)學(xué)廣角學(xué)到了什么？有什么收獲？我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨獙W(xué)會(huì)有順序地、全面地思考問(wèn)題，你們能到做嗎？只要你們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握了這些