生物人教版七年級上冊素材-徐風(fēng)風(fēng)-探究花結(jié)構(gòu)賞析花文化.doc

效果分析本節(jié)課通過對百合花的解剖以及觀看3D視頻，使學(xué)生認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu)，并能說出各結(jié)構(gòu)的功能，理解開花、傳粉、受精的過程。通過賞析花文化部分的設(shè)置，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)行德育教育的整合，提高學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維等能力，也培養(yǎng)學(xué)生的客觀評價能力。賞析花文化，是在生物學(xué)習(xí)探究花結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步遞進(jìn)升華。一、“教”的效果分析1.3D視頻美麗的花朵，幫助復(fù)習(xí)回顧花的基本結(jié)構(gòu)，從學(xué)生通過3D芙蓉花，進(jìn)行花的解剖初試，可以看出3D視頻更立體、更直觀、更有效的幫助學(xué)生認(rèn)識了花的基本結(jié)構(gòu)以及各部分的功能。后面掌握了基本結(jié)構(gòu)后，并進(jìn)行傳粉和受精的學(xué)習(xí)，注重過程的完整性。2.觀察和解剖百合，并進(jìn)行標(biāo)本的制作，培養(yǎng)觀察能力、動手能力以及小組合作能力。觀察及解剖過程中注重觀察順序及操作注意事項(xiàng)，按自己的方式合理布局，用標(biāo)簽標(biāo)注相應(yīng)名稱，并考慮到結(jié)構(gòu)標(biāo)注的準(zhǔn)確性和美觀。通過學(xué)生的標(biāo)本制作可以看出，學(xué)生掌握花的基本結(jié)構(gòu)，并能有效的注意標(biāo)本的美觀性。3.學(xué)生展示環(huán)節(jié)賞析花文化，不同學(xué)生分別展示了花中四君子和花的美畫，在教學(xué)過程中注重學(xué)生資料的整理，學(xué)生的語言描述，并逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀評價他人作品的能力。二、“學(xué)”的效果分析1.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對百合花的解剖，充分認(rèn)識了花的基本結(jié)構(gòu)并說出花各部分的主要功能，了解植物開花及其意義，為后面?zhèn)鞣?、受精以及果?shí)種子的形成奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生通過3D視頻，更直觀更形象的感受了花的結(jié)構(gòu)和傳粉受精的過程，在使用3D視頻的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的，也較好的達(dá)到了學(xué)習(xí)效果。3.小組討論積極，動手操作，解剖百合花，并進(jìn)行標(biāo)本的制作，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生分工明確，操作認(rèn)真，標(biāo)本完成很好，學(xué)會了科學(xué)觀察解剖實(shí)物的一般方法，培養(yǎng)了觀察能力。在標(biāo)本展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀的進(jìn)行小組自評，并積極有效的對他人的作品進(jìn)行評價，積極發(fā)言，發(fā)表自己的見解和體會，分析出優(yōu)點(diǎn)和不足。4.在賞析花文化環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極主動的上臺展示，各有側(cè)重，語言表達(dá)以及邏輯思維都有很好的展示，并充分有效的進(jìn)行了小組評價，學(xué)生享受展示環(huán)節(jié)，對學(xué)生來說，這是一個非常好的展示機(jī)會。學(xué)生通過對花的認(rèn)識，培養(yǎng)了熱愛生活、熱愛大自然的思想情操，也培養(yǎng)了人文情懷?？傊?，通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生不但對花的基本結(jié)構(gòu)以及開花、傳粉、受精的過程有了很好的了解，還提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和動手實(shí)踐能力，提高了語言表達(dá)能力以及邏輯思維能力，提高了學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。觀評記錄授課人：生物組徐風(fēng)風(fēng)老師課題探究花結(jié)構(gòu),賞析花文化市教研室生物教研員張玉坤老師評課實(shí)錄原稿：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 上午好! 非常感謝馬校長和孫校長的邀請，也很高興能有這樣，一個機(jī)會與實(shí)驗(yàn)初中的廣大老師進(jìn)行交流?！叭吮緣匦?，快樂育才是實(shí)驗(yàn)初中的辦學(xué)特色，今年教學(xué)年會的主題是“快樂引領(lǐng)，成就卓越”，這說明學(xué)校非常重視讓學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識、培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)。 徐風(fēng)風(fēng)老師今天展示的是一節(jié)校本課程選修課，是一節(jié)長課時課，也是一節(jié)學(xué)科整合課，作為一個青年老師，敢于承擔(dān)，勇于改革，對此給予充分的肯定。這節(jié)課在傳授生物知識的同時，更多的體現(xiàn)了對學(xué)生興趣的激發(fā)，動手能力和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這非常符合“快樂引領(lǐng)，成就卓越”的主題，也和我們生物科學(xué)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念是一致的。生物課程的教學(xué)是進(jìn)行生命方面的教育，一方面讓學(xué)生通過生物的學(xué)習(xí)認(rèn)識生命，熱愛生命，體悟生命；另一方面，教學(xué)過程中老師要不斷的為學(xué)生創(chuàng)造適宜生長的條件，引導(dǎo)學(xué)生自由而充分，創(chuàng)造而富有個性的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，改善課堂的教學(xué)生態(tài)。 這節(jié)課是以快樂學(xué)習(xí)為引領(lǐng)，具體來說主要體現(xiàn)了六個特點(diǎn)： 一、自主一節(jié)好課，必須體現(xiàn)學(xué)生主體的參與，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性。整節(jié)課圍繞著“探究花的結(jié)構(gòu)，賞析花的文化這兩個板塊進(jìn)行了課堂內(nèi)容的串聯(lián)，而主活動由學(xué)生來體驗(yàn)，表現(xiàn)在：學(xué)生3D操作解說、學(xué)生動手解剖百合、學(xué)生PPT作品展示以及學(xué)生間的相互點(diǎn)評,老師僅僅起到了穿針引線的作用。課堂上學(xué)生不是灌輸?shù)膶ο?，而是真正的學(xué)習(xí)主人，他們在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、探究、建構(gòu)和生成，學(xué)習(xí)成為他們內(nèi)在的需求與渴望。二、合作新課程理念下的課堂應(yīng)該是合作式的，每個成員在分享他人思想，回應(yīng)別人觀點(diǎn)的過程中，改善自己的思維，拓展自己的立意。本節(jié)課中通過小組合作，小組展示等活動，學(xué)生和教師之間是分享的關(guān)系，師生在解說、點(diǎn)評的過程中相互分享觀點(diǎn)，學(xué)生在分享中積極探索，在探索中分享成功的喜悅。三、融合最主要的指技術(shù)和教學(xué)的融合。這節(jié)課充分的應(yīng)用了3D技術(shù)，來探究花的基本結(jié)構(gòu)與結(jié)果。3D技術(shù)用于課堂給學(xué)生帶來了更直觀形象的認(rèn)識，非常有利于學(xué)生的理解，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。信息技術(shù)引起教學(xué)的變革，在今后教學(xué)中也會發(fā)揮不可替代的作用。四、實(shí)踐、探究生物是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升了學(xué)生思維品質(zhì)，這顯得尤為重要。生物教學(xué)改革意見中提到：“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生物知識，要為學(xué)生創(chuàng)立獨(dú)立思考和實(shí)踐的機(jī)會?！睂?shí)驗(yàn)初中作為最早開設(shè)選修課的學(xué)校，已經(jīng)走在我市的前列，這節(jié)課采用了解剖、觀察、展示等活動讓學(xué)生體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)探究的的樂趣，提升了科學(xué)探究的品質(zhì)。五、滲透德育教育始終是教學(xué)中的大事，它不是單獨(dú)的一門課就可以達(dá)成的，需要在各個學(xué)科中、各個課堂中，進(jìn)行滲透。這節(jié)課已有所體現(xiàn)。比如在實(shí)驗(yàn)過程中提醒實(shí)驗(yàn)用品的安全、同學(xué)之間相互留意，讓學(xué)生可以站在另一個角度思想問題。另外，在后面的學(xué)生展示環(huán)節(jié)一“花中四君子”梅、蘭、竹、菊，還有美術(shù)作品的展示，這些內(nèi)容都有一種正能量，這些積極向上的導(dǎo)向可以感化學(xué)生，可以潛移默化的影響著我們的學(xué)生。 六、愉悅 這是我們本節(jié)的教學(xué)效果。課堂最重要的是體現(xiàn)人的充分發(fā)展。課堂里無論是老師還是學(xué)生，每個人都得以充分的發(fā)揮，每個人都有變化和收獲，師生一同快樂和歡愉，從而使我們的教學(xué)帶有沉甸甸的分量，本節(jié)課我們看到學(xué)生動起來了，活起來了，參與起來了，也快樂起來了。 總之，這節(jié)課是通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)操作，掌握了花的基本結(jié)構(gòu)，了解了花的人文知識，最后有情感價值觀的培養(yǎng)，因此，三維目標(biāo)很好的實(shí)現(xiàn)，我覺得是一節(jié)較為成功的課。 如果讓我提一些建議的話，我有兩個建議： 第一，我認(rèn)為徐風(fēng)風(fēng)老師的語速可以稍微慢一些，另外在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上需要稍加改善，比如本節(jié)課有兩大板塊，一部分是探究花的結(jié)構(gòu)，二是賞析花的文化，作為生物課，第一個板塊可以強(qiáng)化一些，另一個板塊可以僅作為一個補(bǔ)充。 第二個建議是，雖然老師提供了很多的資源，但學(xué)生的資源也可以充分利用能不能讓學(xué)生也帶來一些喜歡的花，共同解剖的過程中看看能不能發(fā)現(xiàn)一些新的問題，思維就會有更多的碰撞，這樣我們本節(jié)課的效果更明顯和突出一些。 水平有限，有不當(dāng)之處請諒解，謝謝各位。探究花結(jié)構(gòu)，賞析花文化課后反思當(dāng)初剛接到要在年會上展示課，自己的壓力感覺很大，最后還算是比較圓滿的完成了任務(wù)，得益于生物組全體老師給予我的指導(dǎo)和幫助。我慶幸進(jìn)入了一個如此團(tuán)結(jié)互助的組，大家一起給我出謀劃策，一起陪我加班加點(diǎn)，最后才呈現(xiàn)出了這節(jié)課。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是考慮到花部分一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，在選修課上對此進(jìn)行知識的拓展，同時又考慮到了是年會展示課，故沒有完全的局限于生物課，在最后進(jìn)行了與花有關(guān)的文化的拓展，初步嘗試了學(xué)科整合。本節(jié)課我認(rèn)為比較好的地方：一、設(shè)計(jì)巧妙，思路清楚用花為媒體，在洋溢著花的美中進(jìn)行教學(xué)，既能認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)，又能賞析花的文化，既讓學(xué)生可以感受到美，又激發(fā)了學(xué)生了解美的欲望。二、給學(xué)生提供了一個展示、交流的空間課堂中的“百合花標(biāo)本制作”成果、古詩詞、花中四君子、花的美畫、應(yīng)用價值的展示活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，也給學(xué)生互相交流的機(jī)會。學(xué)生通過相互提問，相互評價、相互學(xué)習(xí)，碰撞出了思維的火花，從中得到不少進(jìn)步和提高。三、拓展知識，注重德育教育通過探究花文化這個教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅僅使學(xué)生豐富了知識面，而且使學(xué)生在情感上受到鼓勵，受到?jīng)_擊，使整堂課得到了情感的升華，也達(dá)到了激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想的情感教育的目的?；ㄖ兴木用诽m竹菊、梅花、桃花以及美術(shù)作品的展示，都有一種正能量、積極向上的導(dǎo)向在感化著學(xué)生，潛移默化的影響著他們。最后老師的一首詩“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，告訴學(xué)生只有經(jīng)歷過磨練，才會形成良好的品質(zhì)，才會有好的收獲，注重學(xué)生品格的塑造。還有最后結(jié)束的環(huán)節(jié)“青春如花，人生如果。把握青春，收獲人生”，提醒著學(xué)生對青春年華的珍惜，最后還通過送花環(huán)節(jié)讓孩子們記住在成長的路上要記得感恩。四、充分借用信息技術(shù)這節(jié)課充分借用3D技術(shù)進(jìn)行花的基本結(jié)構(gòu)以及傳粉受精過程的學(xué)習(xí)。3D技術(shù)用于課堂教學(xué)能給學(xué)生最直觀的認(rèn)識，使各個生物基本結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的更形象、更立體化，利于學(xué)生的理解，同時也引起學(xué)生的興趣。同時也存在不足：1.采取了小組合作的教學(xué)形式，但在花材的選擇上老師的設(shè)計(jì)較為局限，要是能夠由學(xué)生自己選擇帶一部分花，那么會更豐富實(shí)驗(yàn)素材，也更能提高學(xué)生的興趣。2.本節(jié)課后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行了其它學(xué)科的知識拓展，但是考慮到畢竟是一門生物課，在進(jìn)行古詩詞、各種花及花的美畫內(nèi)容拓展的同時，要是最終能夠點(diǎn)題到花的結(jié)構(gòu)上，回到生物課上，可能會更好。3.對課堂的駕控能力，課堂的把握能力還是需要繼續(xù)鍛煉的。經(jīng)過本次教學(xué)嘗試，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該做到把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力。課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示的舞臺。教學(xué)要變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，真正做到樂學(xué)、活學(xué)。評測練習(xí)說明：本節(jié)課為基于校本課程的實(shí)驗(yàn)課，探究花的結(jié)構(gòu)，并對課本內(nèi)容進(jìn)行了拓展，在此基礎(chǔ)上加上了賞析花文化的內(nèi)容，為一節(jié)時長為一個小時的長課時課。主要的評測內(nèi)容為學(xué)生對花的基本結(jié)構(gòu)的掌握。1、下圖是三種花的結(jié)構(gòu)，其中可能結(jié)果實(shí)的是( ) A. I B. I和C. D. 和2、右圖為某花的結(jié)構(gòu)示意圖，對該圖描述錯誤的是( ) A. 此花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊B. 在開花時期，雨天多于晴天會影響過程C. 完成受精后凋落，能繼續(xù)發(fā)育D. 圖中將發(fā)育成果實(shí)3、如圖表示綠色開花植物的有性生殖過程，下列甲丁四項(xiàng)中，正確的項(xiàng)目共有( ) 甲：圖中所示的傳粉方式為白花傳粉乙：結(jié)構(gòu)中的精子與結(jié)合形成受精卵丙：結(jié)構(gòu)發(fā)育成果皮丁：胚珠內(nèi)的細(xì)胞數(shù)決定果實(shí)內(nèi)的種子數(shù)A. 一項(xiàng)B. 兩項(xiàng)C. 三項(xiàng) D. 四項(xiàng)4、下圖是桃花的主要結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖，請完成填空：(1)一朵花主要是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等組成的。對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最主要的? 。(2)開花若能結(jié)果，必須經(jīng)過傳粉和 過程。(傳粉分為自花傳粉和異花傳粉兩種方式。)1落到7上會萌發(fā)長出