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文檔簡介

效果分析本節(jié)課通過對百合花的解剖以及觀看3D視頻,使學(xué)生認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu),并能說出各結(jié)構(gòu)的功能,理解開花、傳粉、受精的過程。通過賞析花文化部分的設(shè)置,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),進(jìn)行德育教育的整合,提高學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維等能力,也培養(yǎng)學(xué)生的客觀評價能力。賞析花文化,是在生物學(xué)習(xí)探究花結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步遞進(jìn)升華。一、“教”的效果分析1.3D視頻美麗的花朵,幫助復(fù)習(xí)回顧花的基本結(jié)構(gòu),從學(xué)生通過3D芙蓉花,進(jìn)行花的解剖初試,可以看出3D視頻更立體、更直觀、更有效的幫助學(xué)生認(rèn)識了花的基本結(jié)構(gòu)以及各部分的功能。后面掌握了基本結(jié)構(gòu)后,并進(jìn)行傳粉和受精的學(xué)習(xí),注重過程的完整性。2.觀察和解剖百合,并進(jìn)行標(biāo)本的制作,培養(yǎng)觀察能力、動手能力以及小組合作能力。觀察及解剖過程中注重觀察順序及操作注意事項(xiàng),按自己的方式合理布局,用標(biāo)簽標(biāo)注相應(yīng)名稱,并考慮到結(jié)構(gòu)標(biāo)注的準(zhǔn)確性和美觀。通過學(xué)生的標(biāo)本制作可以看出,學(xué)生掌握花的基本結(jié)構(gòu),并能有效的注意標(biāo)本的美觀性。3.學(xué)生展示環(huán)節(jié)賞析花文化,不同學(xué)生分別展示了花中四君子和花的美畫,在教學(xué)過程中注重學(xué)生資料的整理,學(xué)生的語言描述,并逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀評價他人作品的能力。二、“學(xué)”的效果分析1.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),通過對百合花的解剖,充分認(rèn)識了花的基本結(jié)構(gòu)并說出花各部分的主要功能,了解植物開花及其意義,為后面?zhèn)鞣?、受精以及果?shí)種子的形成奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生通過3D視頻,更直觀更形象的感受了花的結(jié)構(gòu)和傳粉受精的過程,在使用3D視頻的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的,也較好的達(dá)到了學(xué)習(xí)效果。3.小組討論積極,動手操作,解剖百合花,并進(jìn)行標(biāo)本的制作,在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生分工明確,操作認(rèn)真,標(biāo)本完成很好,學(xué)會了科學(xué)觀察解剖實(shí)物的一般方法,培養(yǎng)了觀察能力。在標(biāo)本展示環(huán)節(jié),學(xué)生們能夠客觀的進(jìn)行小組自評,并積極有效的對他人的作品進(jìn)行評價,積極發(fā)言,發(fā)表自己的見解和體會,分析出優(yōu)點(diǎn)和不足。4.在賞析花文化環(huán)節(jié)中,學(xué)生積極主動的上臺展示,各有側(cè)重,語言表達(dá)以及邏輯思維都有很好的展示,并充分有效的進(jìn)行了小組評價,學(xué)生享受展示環(huán)節(jié),對學(xué)生來說,這是一個非常好的展示機(jī)會。學(xué)生通過對花的認(rèn)識,培養(yǎng)了熱愛生活、熱愛大自然的思想情操,也培養(yǎng)了人文情懷??傊?,通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生不但對花的基本結(jié)構(gòu)以及開花、傳粉、受精的過程有了很好的了解,還提高了學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和動手實(shí)踐能力,提高了語言表達(dá)能力以及邏輯思維能力,提高了學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。觀評記錄授課人:生物組徐風(fēng)風(fēng)老師課題探究花結(jié)構(gòu),賞析花文化市教研室生物教研員張玉坤老師評課實(shí)錄原稿:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 上午好! 非常感謝馬校長和孫校長的邀請,也很高興能有這樣,一個機(jī)會與實(shí)驗(yàn)初中的廣大老師進(jìn)行交流?!叭吮緣匦?,快樂育才是實(shí)驗(yàn)初中的辦學(xué)特色,今年教學(xué)年會的主題是“快樂引領(lǐng),成就卓越”,這說明學(xué)校非常重視讓學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識、培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)。 徐風(fēng)風(fēng)老師今天展示的是一節(jié)校本課程選修課,是一節(jié)長課時課,也是一節(jié)學(xué)科整合課,作為一個青年老師,敢于承擔(dān),勇于改革,對此給予充分的肯定。這節(jié)課在傳授生物知識的同時,更多的體現(xiàn)了對學(xué)生興趣的激發(fā),動手能力和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),這非常符合“快樂引領(lǐng),成就卓越”的主題,也和我們生物科學(xué)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念是一致的。生物課程的教學(xué)是進(jìn)行生命方面的教育,一方面讓學(xué)生通過生物的學(xué)習(xí)認(rèn)識生命,熱愛生命,體悟生命;另一方面,教學(xué)過程中老師要不斷的為學(xué)生創(chuàng)造適宜生長的條件,引導(dǎo)學(xué)生自由而充分,創(chuàng)造而富有個性的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念,改善課堂的教學(xué)生態(tài)。 這節(jié)課是以快樂學(xué)習(xí)為引領(lǐng),具體來說主要體現(xiàn)了六個特點(diǎn): 一、自主一節(jié)好課,必須體現(xiàn)學(xué)生主體的參與,體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性。整節(jié)課圍繞著“探究花的結(jié)構(gòu),賞析花的文化這兩個板塊進(jìn)行了課堂內(nèi)容的串聯(lián),而主活動由學(xué)生來體驗(yàn),表現(xiàn)在:學(xué)生3D操作解說、學(xué)生動手解剖百合、學(xué)生PPT作品展示以及學(xué)生間的相互點(diǎn)評,老師僅僅起到了穿針引線的作用。課堂上學(xué)生不是灌輸?shù)膶ο?,而是真正的學(xué)習(xí)主人,他們在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、探究、建構(gòu)和生成,學(xué)習(xí)成為他們內(nèi)在的需求與渴望。二、合作新課程理念下的課堂應(yīng)該是合作式的,每個成員在分享他人思想,回應(yīng)別人觀點(diǎn)的過程中,改善自己的思維,拓展自己的立意。本節(jié)課中通過小組合作,小組展示等活動,學(xué)生和教師之間是分享的關(guān)系,師生在解說、點(diǎn)評的過程中相互分享觀點(diǎn),學(xué)生在分享中積極探索,在探索中分享成功的喜悅。三、融合最主要的指技術(shù)和教學(xué)的融合。這節(jié)課充分的應(yīng)用了3D技術(shù),來探究花的基本結(jié)構(gòu)與結(jié)果。3D技術(shù)用于課堂給學(xué)生帶來了更直觀形象的認(rèn)識,非常有利于學(xué)生的理解,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。信息技術(shù)引起教學(xué)的變革,在今后教學(xué)中也會發(fā)揮不可替代的作用。四、實(shí)踐、探究生物是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升了學(xué)生思維品質(zhì),這顯得尤為重要。生物教學(xué)改革意見中提到:“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生物知識,要為學(xué)生創(chuàng)立獨(dú)立思考和實(shí)踐的機(jī)會?!睂?shí)驗(yàn)初中作為最早開設(shè)選修課的學(xué)校,已經(jīng)走在我市的前列,這節(jié)課采用了解剖、觀察、展示等活動讓學(xué)生體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)探究的的樂趣,提升了科學(xué)探究的品質(zhì)。五、滲透德育教育始終是教學(xué)中的大事,它不是單獨(dú)的一門課就可以達(dá)成的,需要在各個學(xué)科中、各個課堂中,進(jìn)行滲透。這節(jié)課已有所體現(xiàn)。比如在實(shí)驗(yàn)過程中提醒實(shí)驗(yàn)用品的安全、同學(xué)之間相互留意,讓學(xué)生可以站在另一個角度思想問題。另外,在后面的學(xué)生展示環(huán)節(jié)一“花中四君子”梅、蘭、竹、菊,還有美術(shù)作品的展示,這些內(nèi)容都有一種正能量,這些積極向上的導(dǎo)向可以感化學(xué)生,可以潛移默化的影響著我們的學(xué)生。 六、愉悅 這是我們本節(jié)的教學(xué)效果。課堂最重要的是體現(xiàn)人的充分發(fā)展。課堂里無論是老師還是學(xué)生,每個人都得以充分的發(fā)揮,每個人都有變化和收獲,師生一同快樂和歡愉,從而使我們的教學(xué)帶有沉甸甸的分量,本節(jié)課我們看到學(xué)生動起來了,活起來了,參與起來了,也快樂起來了。 總之,這節(jié)課是通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)操作,掌握了花的基本結(jié)構(gòu),了解了花的人文知識,最后有情感價值觀的培養(yǎng),因此,三維目標(biāo)很好的實(shí)現(xiàn),我覺得是一節(jié)較為成功的課。 如果讓我提一些建議的話,我有兩個建議: 第一,我認(rèn)為徐風(fēng)風(fēng)老師的語速可以稍微慢一些,另外在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上需要稍加改善,比如本節(jié)課有兩大板塊,一部分是探究花的結(jié)構(gòu),二是賞析花的文化,作為生物課,第一個板塊可以強(qiáng)化一些,另一個板塊可以僅作為一個補(bǔ)充。 第二個建議是,雖然老師提供了很多的資源,但學(xué)生的資源也可以充分利用能不能讓學(xué)生也帶來一些喜歡的花,共同解剖的過程中看看能不能發(fā)現(xiàn)一些新的問題,思維就會有更多的碰撞,這樣我們本節(jié)課的效果更明顯和突出一些。 水平有限,有不當(dāng)之處請諒解,謝謝各位。探究花結(jié)構(gòu),賞析花文化課后反思當(dāng)初剛接到要在年會上展示課,自己的壓力感覺很大,最后還算是比較圓滿的完成了任務(wù),得益于生物組全體老師給予我的指導(dǎo)和幫助。我慶幸進(jìn)入了一個如此團(tuán)結(jié)互助的組,大家一起給我出謀劃策,一起陪我加班加點(diǎn),最后才呈現(xiàn)出了這節(jié)課。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是考慮到花部分一直是教學(xué)中的難點(diǎn),在選修課上對此進(jìn)行知識的拓展,同時又考慮到了是年會展示課,故沒有完全的局限于生物課,在最后進(jìn)行了與花有關(guān)的文化的拓展,初步嘗試了學(xué)科整合。本節(jié)課我認(rèn)為比較好的地方:一、設(shè)計(jì)巧妙,思路清楚用花為媒體,在洋溢著花的美中進(jìn)行教學(xué),既能認(rèn)識花的結(jié)構(gòu),又能賞析花的文化,既讓學(xué)生可以感受到美,又激發(fā)了學(xué)生了解美的欲望。二、給學(xué)生提供了一個展示、交流的空間課堂中的“百合花標(biāo)本制作”成果、古詩詞、花中四君子、花的美畫、應(yīng)用價值的展示活動,既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,也給學(xué)生互相交流的機(jī)會。學(xué)生通過相互提問,相互評價、相互學(xué)習(xí),碰撞出了思維的火花,從中得到不少進(jìn)步和提高。三、拓展知識,注重德育教育通過探究花文化這個教學(xué)環(huán)節(jié),不僅僅使學(xué)生豐富了知識面,而且使學(xué)生在情感上受到鼓勵,受到?jīng)_擊,使整堂課得到了情感的升華,也達(dá)到了激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),早日實(shí)現(xiàn)自己的理想的情感教育的目的?;ㄖ兴木用诽m竹菊、梅花、桃花以及美術(shù)作品的展示,都有一種正能量、積極向上的導(dǎo)向在感化著學(xué)生,潛移默化的影響著他們。最后老師的一首詩“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,告訴學(xué)生只有經(jīng)歷過磨練,才會形成良好的品質(zhì),才會有好的收獲,注重學(xué)生品格的塑造。還有最后結(jié)束的環(huán)節(jié)“青春如花,人生如果。把握青春,收獲人生”,提醒著學(xué)生對青春年華的珍惜,最后還通過送花環(huán)節(jié)讓孩子們記住在成長的路上要記得感恩。四、充分借用信息技術(shù)這節(jié)課充分借用3D技術(shù)進(jìn)行花的基本結(jié)構(gòu)以及傳粉受精過程的學(xué)習(xí)。3D技術(shù)用于課堂教學(xué)能給學(xué)生最直觀的認(rèn)識,使各個生物基本結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的更形象、更立體化,利于學(xué)生的理解,同時也引起學(xué)生的興趣。同時也存在不足:1.采取了小組合作的教學(xué)形式,但在花材的選擇上老師的設(shè)計(jì)較為局限,要是能夠由學(xué)生自己選擇帶一部分花,那么會更豐富實(shí)驗(yàn)素材,也更能提高學(xué)生的興趣。2.本節(jié)課后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行了其它學(xué)科的知識拓展,但是考慮到畢竟是一門生物課,在進(jìn)行古詩詞、各種花及花的美畫內(nèi)容拓展的同時,要是最終能夠點(diǎn)題到花的結(jié)構(gòu)上,回到生物課上,可能會更好。3.對課堂的駕控能力,課堂的把握能力還是需要繼續(xù)鍛煉的。經(jīng)過本次教學(xué)嘗試,我認(rèn)為在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該做到把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力。課堂是教學(xué)的主陣地,是學(xué)生展示的舞臺。教學(xué)要變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓他們積極主動參與獲取知識的全過程,真正做到樂學(xué)、活學(xué)。評測練習(xí)說明:本節(jié)課為基于校本課程的實(shí)驗(yàn)課,探究花的結(jié)構(gòu),并對課本內(nèi)容進(jìn)行了拓展,在此基礎(chǔ)上加上了賞析花文化的內(nèi)容,為一節(jié)時長為一個小時的長課時課。主要的評測內(nèi)容為學(xué)生對花的基本結(jié)構(gòu)的掌握。1、下圖是三種花的結(jié)構(gòu),其中可能結(jié)果實(shí)的是( ) A. I B. I和C. D. 和2、右圖為某花的結(jié)構(gòu)示意圖,對該圖描述錯誤的是( ) A. 此花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊B. 在開花時期,雨天多于晴天會影響過程C. 完成受精后凋落,能繼續(xù)發(fā)育D. 圖中將發(fā)育成果實(shí)3、如圖表示綠色開花植物的有性生殖過程,下列甲丁四項(xiàng)中,正確的項(xiàng)目共有( ) 甲:圖中所示的傳粉方式為白花傳粉乙:結(jié)構(gòu)中的精子與結(jié)合形成受精卵丙:結(jié)構(gòu)發(fā)育成果皮丁:胚珠內(nèi)的細(xì)胞數(shù)決定果實(shí)內(nèi)的種子數(shù)A. 一項(xiàng)B. 兩項(xiàng)C. 三項(xiàng) D. 四項(xiàng)4、下圖是桃花的主要結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖,請完成填空:(1)一朵花主要是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等組成的。對于植物繁衍后代來說,花的哪些結(jié)構(gòu)是最主要的? 。(2)開花若能結(jié)果,必須經(jīng)過傳粉和 過程。(傳粉分為自花傳粉和異花傳粉兩種方式。)1落到7上會萌發(fā)長出

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