小學數(shù)學人教2011課標版二年級小學二年級數(shù)學軸對稱圖形教學設計.doc

龍山縣第二小學電子備課教案年級二年級科目數(shù)學班級 執(zhí)教 課題軸對稱圖形的認識課時第一課時時間2015年 月 日教學目標三維目標（ 知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能： 通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。 過程與方法： 通過觀察、操作活動，歸納總結(jié)，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。情感態(tài)度和價值觀： 學生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進一步發(fā)展學生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。教學重點 認識軸對稱圖形的基本特征。教學難點 能判斷出軸對稱圖形。教法學法 教法：觀察、討論法 學法：觀察猜想、共同探討、動手操作、歸納總結(jié)。教學準備教具：圖片、紙和剪刀等。學具：卡片、剪刀。 教 學 流 程主 要 內(nèi) 容個性補充1、 欣賞圖片，建立表象出示教材第28頁單元主題圖。談話：同學們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？這些玩具大家都玩過嗎？那你對這個場景肯定不陌生了，你能給大家介紹下這個游樂場里有哪些好玩的項目嗎?2、 互動新授1、 小組合作，探究對稱。教師點擊蜻蜓風箏和蝴蝶風箏，認真觀察，它們在形狀上有什么特征？教師小結(jié)并過渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱為“對稱”，在我們的生活還有許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。 師生談話：從這些物體中，你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。 學生自主交流。 學生匯報。2、教學“對稱”。師：同學們剛才觀察的十分仔細，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是他們左右兩邊都是完全一樣的，這種現(xiàn)象在數(shù)學上稱為-對稱，這些附體就是對稱現(xiàn)象。3、剪一剪-認識軸對稱圖形。（1） 師：前面我們已經(jīng)認識了對稱圖形，老師這里給每個組都準備了一些紙張，大家能夠試著剪出一個圖形嗎？ 在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。 學生小組合作，完成剪一剪。 組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。（2） 引導學生明確剪對稱圖形的方法。 要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。 教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱圖形。 同桌交換，將剪出的圖形對折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是對稱圖形。怎樣判斷？ 教師引導：我們剪對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。 學生操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的理由。（展示時，教師注意讓學生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進行判斷。）4、引導學生認識圖形的對稱軸。 談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（中間有一條折痕） 師：這條折痕就是這個對稱圖形就是對稱軸。 5、同桌之間互相找找剪出來的對稱圖形的對稱軸。 學生找?；ハ嗾f。6、說一說，在我們周圍你能找出對稱圖形嗎？三、拓展延伸，鞏固深化1、指導學生完成教材29頁“做一做”。2、完成教材“練習七”第1、2題。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？ 學生談自己的收獲。教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，