小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)除法的初步認(rèn)識(shí) (31).doc

除法的初步認(rèn)識(shí)（1） 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書二年級(jí)下冊(cè)第13頁例4及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生能初步理解除法的含義；認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀除法算式。過程與方法：經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生動(dòng)手分的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操。教學(xué)重點(diǎn)1、理解掌握除法的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式與平均分活動(dòng)的關(guān)系。 教學(xué)方法情境演示法、探究指導(dǎo)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具圓片20個(gè)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過程一、情境引入 1、談話，出示情景圖。（動(dòng)物園參觀熊貓館) 2、提出問題：大熊貓想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想 3、開展活動(dòng)，解決問題。 （1）指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一個(gè)一個(gè)分的，也可以是兩個(gè)兩個(gè)分的或3個(gè)3個(gè)分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（ ）個(gè)竹筍。 （2）學(xué)生回答教師板書。 【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、新知探究 1、引入除法 談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。 2、自主嘗試，大膽表征，突出含義。 問：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，每盤放得同樣多，是平均分嗎？師：像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。師：你能將“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)”這件事用一個(gè)算式表示出來嗎？學(xué)生大膽嘗試，教師巡視指導(dǎo)并收集典型案例。展示交流并說一說每個(gè)算式表示的含義。 3、認(rèn)識(shí)除法。師：剛才大家寫的算式各式各樣，如果不加以說明，別人不一定明白你要表示的含義，怎么辦呢？師：在數(shù)學(xué)上，統(tǒng)一用除法來表示。 （1）以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老師再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“”，讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。 （2）學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。 （3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。1243，讀作：12除以4等于3。 4、分一分，寫一寫，讀一讀 讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并寫出除法算式，再讀一讀。5、說除法算式的含義，體會(huì)算式中的數(shù)與平分的對(duì)應(yīng)關(guān)系。師：誰來說一說這個(gè)算式中的12、4、3分別表示什么？師：這個(gè)算式所表示的含義是什么？6、 滲透數(shù)學(xué)文化，深刻除法的含義。 教師：1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的代數(shù)一書中，第一次用“”表示除法。你知道“”表示什么意思嗎？ 教師：“”表示平均分的意思。 【設(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。三、新知運(yùn)用1、課本第13頁的“做一做”第1題。 （1）自己讀題，理解題意 （2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。 （3）交流匯報(bào)。提問：一共有多少條魚?平均放在幾個(gè)盤里?每個(gè)盤放幾條?怎樣列除法算式?(要分的魚是15條，除號(hào)前面寫15；平均放在5個(gè)盤里，除號(hào)后面寫5；每個(gè)盤放3條，等號(hào)后面寫3)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以5等于3)這個(gè)除法算式表示什么?(把15平均分成5份，每一份是3)通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會(huì)除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。用同樣的方法完成第2題。 （4）小結(jié)。 2、 挑戰(zhàn)園地： （1）第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片” 出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。 （2）第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。 【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、新知?dú)w納通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？對(duì)！通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了除