怎樣移動重物教學設計.doc

學習資料收集于網絡，僅供參考新媒體新技術教學應用教學設計表一、基本信息課名怎樣移動重物教師姓名趙光學科（版本）蘇教版科學章節(jié)第一單元學時一課時年級五年二、教學目標： 過程與方法能夠搜集生活中應用杠桿原理的事例說明杠桿的作用；會做杠桿原理的探究實驗，并根據數(shù)據對杠桿原理進行解釋。知識與技能知道杠桿是可以圍繞固定點轉動并提升重物的撬棒；知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。情感、態(tài)度與價值觀喜歡進行科學探究活動，并從中體驗和感受樂趣；留心周圍事物，關注有關機械的使用和研究。三、學習者分析： 四、教學重難點分析及解決措施教學重點：認識杠桿省力的規(guī)律 教學難點：判斷杠桿是否省力。 五、教學設計教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標教學內容學生活動媒體作用及分析 一、創(chuàng)設情境，導入研究主題。1、談話：老師需要你們幫我解決一個問題，我想在下課后給你們每人一顆糖，可是開不開罐頭。你們誰能幫助我？2、操作者說說自己的感受和體驗。3、提問：如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎么辦？（學生討論并發(fā)表意見）4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡單的機械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動巨石，建造了金字塔。5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點？它們?yōu)槭裁茨墚a生如此大的力？今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置杠桿。二、認識杠桿的結構，探究杠桿的功能。1、談話：在力的作用下能夠繞固定點轉動的硬棒叫杠桿。所以要構成一個杠桿，必須有哪些材料？（一個支點和一根能繞支點轉動的硬棒。）2、教師畫杠桿的示意圖，引導學生結合示意圖分析，認識杠桿的支點、動力和阻力等。支點：杠桿繞著轉動的點（常用O表示）。動力：使杠桿轉動的力（常用F1表示）。阻力：阻礙杠桿轉動的力（常用F2表示）。動力作用點：施加動力的點。阻力作用點：承受阻力的點。3、游戲實踐：利用木棍和小木塊組成一個杠桿，學生自己了解杠桿的結構，鞏固杠桿不同部分的名稱。比比誰的力氣大？推薦一位班里力氣最大的學生和一位力氣最小的學生上臺，利用杠桿來比比誰的力氣大。討論：為什么在這次比賽中力氣小的同學能夠以弱勝強？誰幫了她的忙？4、提出問題：為什么使用杠桿可以將自己的力放大呢？杠桿為什么能夠省力？支點、力點、重點三者之間的距離遠近是如何影響搬動物體所用力氣的大小的呢？5、分組實踐操作活動。平衡尺研究6、分析討論實驗數(shù)據。通過實驗你有什么收獲？7、討論：杠桿是否都省力？杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費力？在什么情況下不省力也不費力？（作簡單示意圖表示。）三、鞏固應用、拓展延伸。1、認一認大家?guī)淼墓ぞ撸阒朗窃趺词褂玫膯幔?、說說杠桿在日常生活中的應用。生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。）生活中用到哪些費力的杠桿？為什么費力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因為使用它們可以使操作活動變得更加方便。）生活中哪種杠桿既不省力也不費力？（天平、蹺蹺板）3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費力的？4、討論：阿基米德曾經說過，