《動物兒歌》教學設計.docx

動物兒歌教學設計教材分析：動物兒歌是2016年部編本新教材第五單元識字課文中的第5課，課文介紹了6種小動物的生活習性。教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。本課要求認識的生字中有六個是蟲字旁的字，是左形右聲的形聲字。應該在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效認識生字。作為識字兒歌，教學時還應該在學生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的彩圖和學生生活經(jīng)驗，采用和多種方法引導學生讀準字音，識記字形。教學目標 1、借助漢語拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“間、迷”等7個字。 2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 3、通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。 4、產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。教學重點 1、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 2、識字寫字，歸納認識帶有蟲字旁的生字。教學難點 激發(fā)學生對動物世界探索的興趣。教法 1、圖片展示法、資料搜集法。 2、觀察比較法、朗讀訓練法。學法 自主識字法、朗讀練習法。教學準備 多媒體課件，動物貼畫。課時安排 2課時教學過程 第一課時課時目標 1、正確、流利的朗讀兒歌。 2、認識本課的生字，正確美觀的書寫7個生字。 3、通過觀察和比較，引導學生發(fā)現(xiàn)本課表示小動物的漢字多用蟲字旁，提高學生識字的能力。教學過程：一、圖片導入，激趣說話 1、師生交流，說說自己在大自然中都見到過哪些小動物？ 2、過渡：今天老師為大家?guī)砹肆粍游锱笥选６嗝襟w課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。 3、同學們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認識一下它們吧！ 板書課題動物兒歌 2、 初讀兒歌，識字學詞，識記形聲字 1、生借助拼音自主朗讀兒歌，讀準字音，讀通句子。 把藏起來的小動物的名字用橫線劃出來。多讀兩遍。 2、指名交流六種小動物的名字，指名學生認讀。 強調(diào)讀音“蜻蜓”是后鼻音?！膀球尽笔乔氨且?。“蜘蛛”是翹舌音。 3、 教師指導學生觀察這些詞語的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 這些詞語都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。 4、觀察課文插圖，在圖中找到六種小動物。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。 （蜻蜓在空中飛舞、蝴蝶在花叢中捉迷藏 蚯蚓在地里松土、蝌蚪在水中游泳、蜘蛛在房前織網(wǎng)。）3、 誦讀兒歌，隨文識字，1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。(1)齊讀第一句。 學習“迷”和“藏”。自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”學生做動作表演“展翅飛”。 (2) 齊讀第二句。學習“造、食、糧”。 采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。 如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個“良”。練習組詞。 (3) 自由讀第三句。學習“網(wǎng)”字。 利用多媒體課件出示“網(wǎng)”字的甲骨文演變順序。 組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。2、利用字卡，鞏固生字。 帶拼音讀課文，開火車游戲，認讀字卡并組詞。3、 送字回文，齊讀課文。 4、 指導寫字 1、出示本課要求會寫的字。2、引導學生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，3、指名學生交流，相機指導書寫。（1）、“網(wǎng)、間”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時要先外后內(nèi)。 注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。 寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣（2）、“池”字左右結(jié)構(gòu)，注意最后一筆要舒展。 小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。（3）、 “歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。 歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。 （4）、“迷、造、運”也是半包圍結(jié)構(gòu)，著重指導這幾個字的寫法。 明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。 示范書寫：學生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。 筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。4、 生描紅、臨寫，老師巡視指導。強調(diào)正確的書寫姿勢。五、課堂總結(jié) 總結(jié)：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，發(fā)現(xiàn)了隱藏在漢字中的小秘密，下節(jié)課，我們將繼續(xù)認識這六種小動物，進一步探索大自然的奧秘。 第二課時課時目標1、 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。2、 理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動物的生活習性，激發(fā)學生對動物世界的觀察和探索熱情。3、 鼓勵學生編創(chuàng)兒歌，提高學生的語言運用能力。1、 檢查復習、激趣導入1、 出示動物詞語卡片，指名學生認讀，貼出六種小動物的圖片。2、 指名學生朗讀兒歌。3、 談話導入：看，這六個小動物又來到了我們的課堂上，這節(jié)課，我們就來好好認識它們，和它們成為好朋友吧！2、 理解內(nèi)容，指導朗讀1、 指名學生朗讀第一句。 鼓勵學生用自己搜集到的相關(guān)知識談一談對蜻蜓蝴蝶的了解。展開想象，想象蜻蜓蝴蝶在空中飛舞的姿態(tài)、心情。2、 學習第二句。 引導學生結(jié)合文中的句子和課文插圖來理解“造宮殿”的意思，交流對蚯蚓和螞蟻的認知，體會它們的勤勞。齊讀句子。3、 學習第三句。 指名學生讀句子，出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說對蜘蛛和蝌蚪有什么了解。適當小結(jié)：蝌蚪長大變成青蛙，吃田里的害蟲。蜘蛛結(jié)網(wǎng)也是捕捉蟲子，是大自然的捕蟲高手。4、 指導學生有節(jié)奏地朗讀兒歌。 通過拍手讀，劃分節(jié)奏，同桌互讀。你問“蜻蜓半空做什么”我答“蜻蜓半空展翅飛”這樣的方式。5、 指名學生讀、全班齊讀。3、 適當拓展，編創(chuàng)兒歌 1、創(chuàng)設情境，學生扮演一種動物，不要說名字，介紹自己的特點，或者模仿聲音，其他學生猜。 2、創(chuàng)編兒歌大自然中的動物有很多，今天蜻蜓蝴蝶它們走進了我們的課文，別的動物可羨慕了，也想和小朋友們交朋友，同學們愿意嗎？請選擇自己喜歡的一種動物編創(chuàng)兒歌。 3、師范句子。什么動物，在什么地方，做什么。兔子草地跑得快，小鳥枝頭把歌唱，魚兒水中自在游，青蛙田里呱呱叫。蜜蜂花叢采蜜忙，知了樹上高聲唱，蝸牛路上慢慢爬等。 4、生交流自己創(chuàng)編的兒歌。適當指導完善。4、 總結(jié)課堂 同學們，通過這節(jié)課的學習，我們了解了六種小動物的外形和生活特點，擔任了小動物的講解員，和它們成為了好朋友。其實，大自然中的每一種動物都有自己的特點，只要同學們多觀察，多探索，就一定會在美妙的動物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！教學反思： 本課設計氣氛輕松、活躍，讓學生在自主學習和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學生體驗識字的樂趣。通過觀察字形了解了形聲字以及象形字。通