快樂課堂教學(xué)中不可缺少的音符.docVIP

“快樂”課堂教學(xué)中不可缺少的音符長葛市第一小學(xué) 王菊芬兩周的英語匯報(bào)課結(jié)束了，老師們對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度的確讓人欣慰。雖然這些英語教師都是“半路出家”，但是每位師都能結(jié)合英語教學(xué)科的特點(diǎn)，通過形式多樣的讀去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。課堂上老師們不僅通過自制教具讓課堂教學(xué)變得直觀形象，還通過不同形式的檢測關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。看著老師們制作精美的學(xué)習(xí)卡片，聽著課堂上老師不厭其煩地給學(xué)生教讀，還是讓我對(duì)當(dāng)前學(xué)校的英語頗感滿意。為了提高英語教學(xué)，學(xué)校把每周三節(jié)的英語課設(shè)置成了5節(jié)。按理說這樣的安排，英語教學(xué)完全可以完成教學(xué)任務(wù)的?？墒菑暮屠蠋焸兊慕涣髦校黠@感覺他們對(duì)完成教學(xué)任務(wù)的壓力還是不小。大部分英語課堂一節(jié)課僅認(rèn)讀幾個(gè)單詞，低效的課堂是完不成教學(xué)任務(wù)的主要原因。從隨機(jī)抽取學(xué)生的檢測來看，即使對(duì)一節(jié)課學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞的認(rèn)讀，學(xué)生掌握也不是很讓人滿意。為什么時(shí)間增加了，教學(xué)任務(wù)完成還這么難呢？很多教師在教單詞的時(shí)候，往往是教了一遍又遍，完全不給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。為了檢測學(xué)生單詞讀得怎樣，老師往往是叫了一名又一名，完全不顧學(xué)生的學(xué)情。為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，老師則又是在教室里走了一圈又一圈。有時(shí)一個(gè)簡單英語單詞的認(rèn)讀，甚至要花費(fèi)十分鐘的時(shí)間。老師倒是很有耐心也很有愛心，學(xué)生倒是無所謂，亦我行我素。老師讓這個(gè)學(xué)生讀單詞，其他學(xué)生就東張西望、無所事事。讓一群充滿著朝氣活力的孩子，跟著“蝸?！彼频牡慕虒W(xué)節(jié)奏學(xué)習(xí)的確是一種煎熬。如何加快課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓課堂快速的動(dòng)起來呢？分解教師的權(quán)利倒是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，把“一人教”模式改為“多人教”模式，“一教多”模式變?yōu)椤耙唤桃弧蹦Ｊ?。同樣檢測的時(shí)候，可以把“一人測”變?yōu)椤跋嗷y”、“小組測”。這樣的分解既減輕了老師的工作量，又節(jié)省了大量的寶貴時(shí)間。時(shí)間節(jié)省了，課堂效率自然提高了。沒有笑聲的生活是孤獨(dú)的，沒有快樂的學(xué)習(xí)也是枯燥的。雖然有些教師的課堂教學(xué)節(jié)奏也很快，學(xué)生則像是一臺(tái)毫無個(gè)性的機(jī)器任老師隨意擺弄。這種機(jī)械地順從，讓孩子的天真無邪蕩然無存。缺失快樂音符的課堂，是對(duì)學(xué)生生命的踐踏，更是我們課堂教學(xué)的悲哀。而三年級(jí)英語教師的一節(jié)課讓我眼前一亮，她通過游戲口令讀單詞，既加快了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高了學(xué)習(xí)效率，又極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了檢測學(xué)生對(duì)學(xué)過單詞的識(shí)記能力，她通過“波浪翻滾”游戲讓學(xué)生回頭快速讀單詞，然后通過“波浪返回潮” 游戲又讓學(xué)生回頭快速讀單詞。雖然事先學(xué)生已經(jīng)讀過多遍單詞，但是這種游戲的介入絲毫沒有淡化學(xué)生讀的樂趣 。游戲結(jié)束后，每個(gè)孩子臉上都洋溢著幸福的微笑，這不就是我們想要的課堂嗎？我們把課堂教學(xué)與游戲巧妙地結(jié)合起來,使學(xué)生在游戲中讀讀、練練、想想、玩玩中強(qiáng)化知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。另外游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足了學(xué)生歡愉的心理需要，活躍了課堂氣氛，加快了學(xué)習(xí)的節(jié)奏，增加了學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在迎接同伴挑戰(zhàn)的同時(shí),既活躍了自己的思維，又豐富了想象的空間,進(jìn)而更自主地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境之中。課堂上游戲的植入，就等于給課堂注入了催化劑，點(diǎn)燃了孩子們興奮的火苗。游戲猶如一個(gè)跳動(dòng)的音符，沖淡了學(xué)習(xí)