英語人教版三年級下冊Unit5 Do you like pears Part B.doc

教學(xué)設(shè)計一，內(nèi)容分析:本部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型I like ./I dont like.學(xué)生在三上第五單元已學(xué)過句型：Have some.; Can I have some?這兩個句型。二，教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：1. 能夠理解對話大意。2. 能夠使用正確的語音語調(diào)朗讀對話。（2）能力目標(biāo)：能在情境中運用句型：I like ./I dont like.表達對某物的好惡。（3）情感目標(biāo)：知道吃水果對健康有益。三，教學(xué)重難點：能用句型：I like ./I dont like.表達對某物的好惡。四，教學(xué)準(zhǔn)備：課件，水果圖片，水果單詞卡五，教學(xué)過程：Step 1: warming up1, Greetings2, Lets sing：apple round apple red（設(shè)計意圖：回顧所學(xué)知識，以舊引新，為后面的新授作簡單的鋪墊。）Step 2: Presentation1，師出示兒童節(jié)水果party的圖片，T：Look! They are having a fruit party. We all know Childrens Day is coming. Lets have a fruit party, too, ok? I think we can buy some fruit, such as But I dont know which fruit you like best. So I give you a task to do. Please help me find out your favorite fruit. Ok? 2，播放對話動畫，呈現(xiàn)新知，學(xué)生在書本上畫出重點句型：lets watch a dialogue and circle the sentences“I like”“I dont like”. Maybe you can find the answer. 生聽對話，答“I like grapes.”“I dont like grapes.”3, 師板書新句型：“I like”“I dont like”并教授單詞grapes.師：I like grapes. How about you? If you like grapes, you can say“I like grapes.” But if you dont like grapes, you can say“I dont like grapes.”然后學(xué)生以開火車的形式操練句型“I like grapes.”“I dont like grapes.”以此引入對話內(nèi)容的學(xué)習(xí)。4,師：Some of you like grapes, but some of you dont like grapes. What about Mike or Zhang Peng? Do they like grapes? Lets watch again and find the answer. 再次播放對話動畫，并深入學(xué)習(xí)對話中的內(nèi)容，重點講解并操練句型“I like”“I dont like”以及禮貌用語“thanks”和“sorry”的用法。(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)通過真實的情境可以讓課堂動起來，學(xué)生能在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生更好地掌握“I like”“I dont like”，從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。)Step 2: Practice1,教師逐句播放對話錄音，學(xué)生跟讀。2,游戲操練對話內(nèi)容（dubbing game）3，表演對話（role play）(設(shè)計意圖：配音游戲是學(xué)生比較感興趣的小游戲。游戲既訓(xùn)練了學(xué)生的語音語調(diào)和快速反應(yīng)能力，又充分尊重了學(xué)生的主體性。)Step 3: Consolidation and Extension請學(xué)生當(dāng)小記者采訪組里的同學(xué)：“Do you like ?”,被采訪的同學(xué)用“Thanks. I like ”或“Sorry, I dont like”來回答，并完成表格打勾或打錯。完成任務(wù)后，各小組上臺展示。(設(shè)計意圖：通過小組活動的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。)Step 4:HomeworkDraw your favorite fruit and talk with your partner.(設(shè)計意圖：家作是課堂的延伸，通過家作，可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。)六，板書設(shè)計 Unit5 Do you like pears? Part B Lets talk I like I dont like 雙合小學(xué) 鄭佳幻教學(xué)反思：一、歌曲開篇，引入情境學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱“Apple round Apple red”，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、不同方式，教學(xué)句型小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學(xué)生用圈句子的方式復(fù)習(xí)Part A的句型，學(xué)生興致高昂；然后拿著水果卡片與學(xué)生逐一交流，引導(dǎo)他們回答：“Thanks.I like./ Sorry,I dont like.”調(diào)動了他們的積極性,給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練句型。三、聯(lián)系實際，靈活運用倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點。本課時我通過創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，同時把已經(jīng)學(xué)過的句型和新句型一起操練。Hello! Good morning .Have some . .Thanks.I like.Sorry,I dont like.Can I have some .?Here you are.Thank you You are welcome!等句型讓小組內(nèi)來練習(xí)，然后分別匯報表演讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。四、尊重全體，自主發(fā)揮我們常說教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個學(xué)生都達到一定的交際目的，我在最后設(shè)計了任務(wù)型活動：表演對話采訪活動等。在這些活動中，我讓學(xué)生通過口頭表達的方式，每個學(xué)生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。五、存在的不足整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這