小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)二年級(jí)下《數(shù)學(xué)廣角-推理》.doc

天河區(qū)銀河小學(xué)2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間2017.05.26教師梁水仙班級(jí)二6課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)109頁(yè)例題1數(shù)學(xué)廣角推理學(xué)情分析 “簡(jiǎn)單推理”這一教學(xué)內(nèi)容包括“含有兩個(gè)條件的推理”和“含有三個(gè)條件的推理”。我把教學(xué)重難點(diǎn)放在如何用有條理的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)推理的過(guò)程。所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)地分解，以猜一猜貫穿始終，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在愉快地氛圍中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、在玩中想。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。2、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。3、在簡(jiǎn)單推理中，培養(yǎng)初步觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力和有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有條理地闡述自己推理過(guò)程的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。 教學(xué)過(guò)程(一） 激趣引入，揭示課題師：你們喜歡玩游戲嗎？師：接下來(lái)我們就玩?zhèn)€猜一猜的游戲。PPT出示一幅雙胞胎的圖片。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家猜猜他們誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟，看誰(shuí)猜最準(zhǔn)確？猜測(cè)一：左邊是哥哥，右邊是弟弟。猜測(cè)二：左邊是弟弟，右邊是哥哥。師：現(xiàn)在出現(xiàn)兩種答案，到底哪一種是正確的呢?你們能確定嗎？生：不能。老師：現(xiàn)在老師給一個(gè)提示大家，看看大家能不能準(zhǔn)確判斷誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟？出示提示：右邊的不是哥哥。生：能。左邊的是哥哥，右邊的是弟弟。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)理由。生：因?yàn)樽筮叺牟皇歉绺?，那肯定是弟弟，所以右邊就是哥哥。小結(jié)：在猜的時(shí)候我們不能漫無(wú)目的地隨便猜，而要根據(jù)所給的條件來(lái)猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家來(lái)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。教師板書課題：數(shù)學(xué)廣角推理【設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的進(jìn)行簡(jiǎn)單推理的生活經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)沒(méi)有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容。通過(guò)猜一猜的游戲活動(dòng)，能喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。】（二）自主探究，領(lǐng)悟新知1、出示例1情境圖（課件演示）師：從題目中你能知道些什么？要我們解決什么問(wèn)題？“有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”這句話什么意思？師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再把你的想法和同組同學(xué)交流一下。預(yù)設(shè)1：閱讀思考后直接得出結(jié)論。（小紅拿的是語(yǔ)文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)和品德與生活書。小麗又說(shuō)她沒(méi)拿數(shù)學(xué)書，她肯定拿的就是品德與生活書，剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了。）預(yù)設(shè)2：連線的方法。預(yù)設(shè)3：表格法。提問(wèn)：為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過(guò)程時(shí)都是從“小紅拿的是語(yǔ)文書”開(kāi)始？師：推理一般先找到關(guān)鍵的信息，由這個(gè)條件往往能直接得到一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步的推理，實(shí)際推理的時(shí)候，方法很多?！驹O(shè)計(jì)意圖：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上主動(dòng)探究解決問(wèn)題的策略，學(xué)會(huì)從眾多信息選擇關(guān)鍵信息推出某種結(jié)論?！浚ㄈ┩卣咕毩?xí)，發(fā)展學(xué)生的思維空間第一關(guān)：填一填（教材109頁(yè)做一做第1題）學(xué)生讀題后在教科書上完成，匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎么判斷的。第二關(guān)：猜一猜（教材109頁(yè)做一做第2題）完成后思考“你是先確定誰(shuí)的班級(jí)？為什么？”第二關(guān)：1、游戲-猜圖形 信封里有一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)長(zhǎng)方形。露出一部分，你能猜猜它們是誰(shuí)嗎？ 我不是三角形。2、抓小偷第三關(guān)：破密碼密碼是從2、6、8這三個(gè)數(shù)中選出的數(shù)組成的兩位數(shù)，個(gè)位和十位都不是6，而且十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)密碼是多少？家庭作業(yè)作業(yè)：第111頁(yè)練習(xí)二十一，第2題、 第3題。板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角推理小紅 小麗 小剛 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 品德與生活答：小剛拿的是（ 數(shù)學(xué) ）書，小麗拿的是（ 品德與生活 ）書。教學(xué)反思 本節(jié)課在探究新知的過(guò)程中，通過(guò)呈現(xiàn)問(wèn)題、理解題意、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等環(huán)節(jié)，在解決問(wèn)題的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)連線、畫表格兩種方法解答問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)體會(huì)、經(jīng)歷、分析推理的這一學(xué)習(xí)過(guò)程。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生在推理時(shí)先找到最關(guān)鍵的條件，由這個(gè)條件往往能直接得到一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步推理，直到得出最后的結(jié)論，以此讓學(xué)生體會(huì)：推理首先抓住關(guān)鍵的信息，層層深入，步步推進(jìn)，最終推導(dǎo)出結(jié)論，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解推理的含義，體驗(yàn)推理的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，及培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力。在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，首先通過(guò)闖三關(guān)中做一做、猜一猜、連一連的練習(xí)，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)加以鞏固，再接著設(shè)計(jì)“神探出擊”和“神秘密碼”這兩道題來(lái)訓(xùn)練拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解體會(huì)推理的含義和在日常生活中的重要性，讓學(xué)生回歸生活，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。總之，在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，不管是教法還是學(xué)法，都沒(méi)有離開(kāi)學(xué)生生活，這樣的教學(xué)能讓學(xué)生從生活中感悟數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)就在身邊，從而讓學(xué)生自然而然的重視數(shù)學(xué)，知道