高一家庭教育.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除致高一學生家長學校教育、社會教育、家庭教育，對一個學生都是很重要的。但三方面教育最重要的還是家庭教育。正如蘇霍姆林斯基認為：“一些悲劇往往產(chǎn)生于沒有意識到做父母責任的家庭里”。從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能量是巨大的。有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的很重要的一個原因，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們需要在以下幾個方面形成共識。 一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育他們正處于青春期，精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離。他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子、關(guān)注孩子。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳的地點和時機。 二、要全面而準確地估計自己的孩子這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”。還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。 三、要正確看待孩子的分數(shù)時代變化了，人才的標準也在變化，分數(shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應(yīng)未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發(fā)明家；比爾蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數(shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。 四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾我們應(yīng)特別要尊重孩子。孩子們這樣寫道：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對我藐視的態(tài)度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，也許這樣孩子才愿意和你交流，談自己的真實感受，產(chǎn)生努力學習的動力。面對行為習慣差的孩子，家長要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，培養(yǎng)有力積極向上的優(yōu)點。五、要教育學生遵守紀律家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓孩子明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步。引導孩子在學校服從老師教導，尊敬老師。相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。 引導孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發(fā)生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因。受到老師批評時，要和孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解孩子情況，相信多溝通是更有利于孩子成長的。 六、與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學習。也要合乎情理地意識到，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。家庭與學校的教育合力，更加有效的促進孩子的健康成長。作為家長，應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，老師積極地維護家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。老師充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，會全身心的投入到工作中，教好書，育好人，讓學生滿意，讓家長放心。家長對孩子的了解不僅要客觀全面，還要與時俱進。年齡環(huán)境都在變化，高中和初中、小學有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的想法和行為，是正常的。我們要正視孩子的表現(xiàn)，接納孩子的發(fā)展現(xiàn)狀。相互理解互相支持，家校合力，才容易收到好的效果。 七、教孩子做人處事的原則方法和技巧1. 不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結(jié)的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。 2. 胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。 3. 遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。 各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。家長應(yīng)了解的高中學習和生活的特點 學生從初中進入到高中，將面臨著學習方法和生活環(huán)境的改變，更面臨著生理高速發(fā)育和心理的極度不穩(wěn)定所帶來的多疑、焦慮等情緒。作為學生家長，為了能夠與學生進行有效的交流、能夠科學指導學生的健康成長，必須首先要了解學生進入高中將要面對的學習、生活環(huán)境。以下是家長必須了解的幾個問題。一、高中教學和管理特點1、課程容量大、難度深。高中教材知識點多且注重推理過程，要求學生理解問題實質(zhì)。2、教師以指導為主、學生自主學習3、重視課堂練習，更需要課外獨立消化、引伸。教師在課堂上選擇典型問題精講，學生需要漫漫體會、消化，需要相同類型的練習鞏固，總結(jié)、歸納解題方法，舉一反三。4、教育管理更加注重理性化。高中學生自主意識增強，有一定的是非判斷能力。教師的管理更加注重說理，更多的關(guān)懷體現(xiàn)在學生懂理的基礎(chǔ)上，教育學生如何自立、自制、自強。二、學生面臨的任務(wù)和可能遇到的困難1、 學生進入高中，首先要根據(jù)高中教學的特點改變學習方法、加強思想認識。（1）調(diào)整學習方法：不能只記住結(jié)論，要注重原理（2）端正學習態(tài)度：勤學好問。保持高度的質(zhì)疑精神，加強與教師、同學之間的交流。（3）加強思想認識：充分認識高中教材內(nèi)容的難度，持之以恒，堅持不懈地努力，不斷積累知識、技巧。2、調(diào)整心理期望值多數(shù)學生在初中學習比較輕松，學習成績優(yōu)秀。經(jīng)過選拔后進入高中，在所處的班級中不一定具有較大的優(yōu)勢，很容易出現(xiàn)自卑或盲目自信的極端情緒。對此，希望學生及家長能夠根據(jù)實際情況，確定合理的目標。要幫助孩子認識到：（1）學習是一種過程，不能只片面強調(diào)結(jié)果。要有足夠的耐心和毅力，不斷地努力。（2）要充分認識到成績與付出的關(guān)系不是體力與搬磚頭的簡單的關(guān)系。成績與付出是一定成正比的，有時需要時間，量變達到一定程度才會有質(zhì)變。不是立竿見影，家長一定要幫助學生克服急躁情緒。（3）要提高承受能力。面對在學習、適應(yīng)環(huán)境、社會交友等方面的挫折，應(yīng)認真分析，樂觀自信，積極尋找解決問題的方法。3、樹立自信，及時總結(jié)。學生進入高中后，學習成績不一定能讓家長、學生滿意，往往沒有很高的分數(shù)，家長要能夠辨證地看待考試分數(shù)。4、好問是一種良好的學習習慣學生進入高中后，強烈的虛榮心理阻止學生向老師提出問題。特別是成績較落后的同學，總覺得自己的問題太簡單，不好意思問，積少成多。其實對不懂的問題，沒有大小、沒有難異。也有一些學生只停留在知識的表面，沒有認真思考，發(fā)現(xiàn)不了問題。通過提問，可以使學生學會交流、學會思考、學會分析、學會反思。在與老師交流的過程中，能使學生懂得如何應(yīng)用課本知識、懂得如何聽好課。做一個學習型的家長先教育自己，再教育孩子,教育孩子，先從改變自己做起。家長隨時反思自我，改變自我，提高自我，這是家庭教育的前提。家庭教育的