一年級班主任班級管理論文.doc

怎樣做好班主任工作隨著課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要。那么，作為一名一年級的班主任就必須具有一顆愛心，一年級孩子年齡較小，有時課間貪玩性大，要從許多小事中提醒他們。要讓學(xué)生“順”起來，教育學(xué)生熱愛班級體，健康快樂地學(xué)習(xí)，是每一個班主任應(yīng)該思考的問題。我擔(dān)任小學(xué)一年級班主任工作多年，在班級管理過程中，以“民主、信任、放手與堅持”作為班級工作主要措施之一。班主任是班級的教育者和組織者，是良好班集體的培養(yǎng)者，要對一個班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，是每個學(xué)生健康成長的引路人。小學(xué)生是一個相對特殊的團(tuán)體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外耐心。班主任起著最為關(guān)鍵的作用，不僅要在學(xué)習(xí)上，而且要在生活上、心理上全方位地進(jìn)行立體式教學(xué)。所以說，小學(xué)班主任的班級管理至關(guān)重要。小學(xué)生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體，所以班主任對他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時也不能草率行事。我認(rèn)為，在小學(xué)生干部委任時要進(jìn)行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個獨(dú)立思考、獨(dú)立辨別事情的機(jī)會。在選舉時也要適當(dāng)引入競爭機(jī)制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機(jī)會，而不是傳統(tǒng)的依照成績來任命或變相任命班干部。這樣的好處是讓學(xué)生深深體會到自己除了課本知識外還有很多方面要學(xué)習(xí)。所謂的競爭機(jī)制不宜過于復(fù)雜，我們可以通過簡單的“評分系統(tǒng)”、“競爭上崗”等方法來實(shí)現(xiàn)，在教育的同時也增加班級的學(xué)習(xí)氣氛。搞好班級管理得講集體意識。如果說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當(dāng)舵手的角色，他不可能將船上的所有角色都一一代勞。因此，班主任的首要任務(wù)是群策群力，充分調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理的意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有“班興我榮，班衰我恥”的觀念深入到每個學(xué)生的心里，才會出現(xiàn)“我為班上獻(xiàn)計策，我為班上添磚瓦”的動人景象。班主任要信任每一個孩子，充分發(fā)揮班干的作用，通過匯報，全面了解全班同學(xué)的各方面情況，好現(xiàn)象給予表揚(yáng)，壞現(xiàn)象及時制止。后進(jìn)生最忌老師歧視他們，他們需要老師的關(guān)懷和鼓勵。我們要按照學(xué)生的不同特點(diǎn)，用愛心去感化他們。健全班級管理制度，培養(yǎng)一支良好的學(xué)生干部隊伍，教會學(xué)生自我管理，自我教育健全的班級管理制度是形成健康向上的班集體的重要保障。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級的核心，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系，所以班干部的選拔組成、指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化及時調(diào)整組合是班主任工作的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任的工作計劃要得以實(shí)施，必須得到班委會成員的大力協(xié)作。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要的是要指導(dǎo)班干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系的同時，還明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系。班主任要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢，鼓勵班干部開展工作，使他們在工作中學(xué)會自我管理、自我教育，自行解決同學(xué)中出現(xiàn)的各種矛盾。班主任不僅要鍛煉學(xué)生的能力，而且要讓學(xué)生融于班級這個“大家庭”，展現(xiàn)、張揚(yáng)自我，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會包容、忍讓，相互學(xué)習(xí)，共同健康地進(jìn)步成長。進(jìn)行班級管理可以說是班主任及班干部在“執(zhí)法”。要“執(zhí)法”就要“制法”，除國家的法律法規(guī)、小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)外，每個班也制有自己的班紀(jì)班規(guī)。這些都是原則，不能違背。班主任不能“說話不算數(shù)”，更不能“朝令夕改”。因?yàn)檫@些“紀(jì)”和“規(guī)”都是“執(zhí)法”的依據(jù)，是每個學(xué)生的行為準(zhǔn)則。失去這個準(zhǔn)則，班主任將失信于學(xué)生，其結(jié)果可想而知。古人云：“不積跬步，無以至千里?！比绻鍪虑橹恢v“五分鐘熱情”，可以肯定：“那是不行的！”為什么？因?yàn)榘嗉壒芾聿皇且怀幌Φ氖?，它需要時間。首先需要時間去實(shí)踐，其次需要時間去驗(yàn)證、去擴(kuò)大。尤其現(xiàn)行的班級和學(xué)制密切相連，舉個例子：小學(xué)學(xué)制六年，那么相應(yīng)的班也存在六年。因此，我認(rèn)為：班級管理貴在堅持。沒有堅持，再好的管理方法也是于事無補(bǔ)。因此，在班級管理上下大工夫，才是學(xué)生心靈溝通的渠道。愛學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)，要使學(xué)生懂得主動給予愛，做學(xué)生的知心朋友。愛和信任是一種偉大而神奇的力量，老師以愛和信任的