提高中學(xué)生的英語閱讀能力論文.doc

提高中學(xué)生的英語閱讀能力論文：淺談如何提高中學(xué)生的英語閱讀能力在高中的英語教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀理解能力是英語教學(xué)要完成的重要教學(xué)目標(biāo)之一。英語閱讀不僅是英語學(xué)習(xí)的目的，而且是英語學(xué)習(xí)的主要手段和途徑。英語閱讀技能不僅是最重要的語言技能之一，也是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)技能之一，同時也是衡量外語水平的重要標(biāo)志之一。閱讀教學(xué)的好壞將直接影響到高中英語教學(xué)的成敗，為此，作為一名英語教師必須重視英語閱讀理解教學(xué)，積極著手提高學(xué)生的閱讀理解能力。一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣在日常的英語教學(xué)實踐中，要想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣就要為學(xué)生合理地選擇閱讀材料，可選擇難易程度適當(dāng)、體裁豐富且兼顧趣味性和時尚性的材料，要充分利用選材上的優(yōu)勢來滿足不同層次學(xué)生的興趣。當(dāng)閱讀材料很受學(xué)生的歡迎同時也符合他們的要求時，閱讀會給他們帶來滿足感，閱讀的興趣就越會濃厚；其次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀理解的能力。二、強(qiáng)化學(xué)生詞匯的鞏固力度詞匯是語言的建筑材料，是語言活動的基礎(chǔ)。詞匯量的大小直接決定著學(xué)生的閱讀理解能力。我們教師一定要把好詞匯關(guān)，可利用早自習(xí)或上課時間集中學(xué)習(xí)單詞詞組，除了要求學(xué)生掌握課本中的詞匯外，還應(yīng)對現(xiàn)有詞匯進(jìn)行擴(kuò)充，結(jié)合構(gòu)詞法中的轉(zhuǎn)化、派生和合成等方法拓展學(xué)生的詞匯，利用聯(lián)想擴(kuò)展詞匯，利用歸納和分類來整理詞匯，靈活運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生對詞組有初步的感知后，再進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固，提高詞匯量，這樣基本上就能為閱讀消除障礙。三、了解英語文化背景知識在高中英語教學(xué)過程中，我深深感到如果沒有把一些相關(guān)的文化背景知識向?qū)W生作一定的介紹，是很難講解清楚教材內(nèi)容的，學(xué)生也很難準(zhǔn)確地把握有關(guān)內(nèi)容的思想內(nèi)涵。因此，英語教學(xué)中對有關(guān)的文化背景知識的介紹是相當(dāng)重要的。在教學(xué)過程中，對文化背景知識的介紹，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入與中華文化同樣古老和宏偉的西方文化殿堂，了解西方文化的思想理念，領(lǐng)略風(fēng)格迥異的異域風(fēng)情，感受西方社會不同的風(fēng)俗習(xí)慣?？傊Z言和文化是不可分割的，并且不同民族間的文化有著種種深刻、廣泛的差異。中、西方文化差異帶來的英語學(xué)習(xí)的障礙是多方面的，并且滲透到教材和我們英語學(xué)習(xí)的其他領(lǐng)域中去。因此在英語教學(xué)中教師對西方文化背景知識的介紹，使學(xué)生對文化的差異有一定的了解是相當(dāng)重要的。這可以幫助學(xué)生順利地閱讀，同時，又能開拓他們的視野，擴(kuò)大知識面。四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀速度和閱讀效率的保證，在閱讀教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要求學(xué)生平時多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語感。另外，向?qū)W生指出閱讀中容易出現(xiàn)的如輕聲朗讀、手指劃讀、心讀、回視、重復(fù)閱讀等不良習(xí)慣,這些習(xí)慣容易使理解只停留在某個詞或某個句子上，從而使獲得的信息支離破碎。要善于抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進(jìn)行連貫性理解，逐漸地培養(yǎng)他們離開自己的手指和筆，用眼睛掃讀文章的習(xí)慣，從而提高閱讀速度和效率；養(yǎng)成閱讀時只移動視線的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。五、教給學(xué)生閱讀方法和技巧高中學(xué)生英語成績的提高更依賴于閱讀能力的提高。在閱讀教學(xué)中我們教師應(yīng)傳授給學(xué)生閱讀方法和技巧，培養(yǎng)其掌握和運(yùn)用閱讀方法和技巧的能力，讓學(xué)生在知識的海洋中盡情遨游。1.圈劃法圈劃法就是指先看短文并加以圈劃重要信息，然后再看問題。用這種方法做題，可快速閱讀全文，了解文章的大意以及中心思想。2.倒讀法倒讀法就是指先讀問題，再讀短文，最后尋找答案。這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中注意力，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省閱讀時間。3.猜測法教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，可鼓勵學(xué)生利用上下文進(jìn)行猜測，有意識地培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力，培養(yǎng)學(xué)生不依賴字典的習(xí)慣。猜測生詞的另一種方法是根據(jù)構(gòu)詞法推測。遇到生詞后，可從構(gòu)詞法角度分析判斷生詞。4.對意思含糊段落的處理法由于詞的意思不明而造成段落的意思模糊不清，這是閱讀中常遇到的問題。解決這一問題較好的辦法是反復(fù)閱讀。一般的說，多次閱讀的過程是逐漸加深理解的過程。5.判斷推理法英語閱讀中，有時作者并未把意圖說出來，這就要求閱讀者根據(jù)字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索，以及文章的邏輯關(guān)系，揣測作者的態(tài)