小學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)[范本]

小學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)本學(xué)期，教科研工作以學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校工作計(jì)劃為基點(diǎn)，以全面提升學(xué)校教育質(zhì)量為重點(diǎn)，堅(jiān)持“教育科研服務(wù)于課堂，服務(wù)于教師，服務(wù)于教育質(zhì)量”的核心理念，以“課題研究”和“課程開(kāi)發(fā)”為主要抓手，切實(shí)增強(qiáng)我校教育科研的品質(zhì)與實(shí)效?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校教科研工作總結(jié)如下：主要工作內(nèi)容：一、聚團(tuán)隊(duì)力，進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。1. 成立校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，著力編寫(xiě)校本教材“百川學(xué)堂”。為了進(jìn)一步落實(shí)落實(shí)教育部教育振興行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目，本學(xué)期，學(xué)校成立了課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，立足校本特色，發(fā)揚(yáng)校本優(yōu)勢(shì)，著力開(kāi)掘校本資源，開(kāi)發(fā)新區(qū)二小校本特色課程“足球”、“kt板剪紙”和“葫蘆絲”。完成了教材編著的分工和初步規(guī)劃： “足球”和“kt板剪紙”主要是國(guó)家課程校本化實(shí)施內(nèi)容，在教材初步成形階段，設(shè)想擠用每周一課時(shí)的體育課時(shí)間用于足球知識(shí)的普及與足球技能的訓(xùn)練，讓“足球”成為一項(xiàng)普及化的二小體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；“kt板剪紙”則根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生操作技能水平，擠用每學(xué)期2課時(shí)的國(guó)家課程時(shí)間組織實(shí)施；“葫蘆絲”為學(xué)校校本化實(shí)施課程內(nèi)容，主要由胡德剛老師落實(shí)，利用七彩雨少年宮活動(dòng)時(shí)間，將感興趣的一年級(jí)學(xué)生組建成一個(gè)葫蘆絲興趣班，教授吹奏技能。具體進(jìn)展如下，葫蘆絲課程完成教材編寫(xiě)，并開(kāi)設(shè)葫蘆絲興趣小組，落實(shí)情況良好?！白闱颉焙汀発t板剪紙”處于教材編寫(xiě)階段，力爭(zhēng)下學(xué)期形成成熟的教材。2.成立德育課程核心開(kāi)發(fā)組，開(kāi)展“百川故事會(huì)”、“百川電影課”的研制。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思路和文化發(fā)展，在開(kāi)展好國(guó)家德育課程的前提下，設(shè)想打造具有學(xué)校德育特色的品牌課程“百川故事會(huì)”、“百川電影課”。首先，形成了較為具體的課程開(kāi)發(fā)方案，策劃了“百川故事會(huì)”、“百川電影課”的整體框架和教育主題：生命安全；歸屬與愛(ài)；人際交往；自我認(rèn)知；其次，進(jìn)行了百川故事會(huì)的階段展示，由兩位核心組成員執(zhí)教了展示課；再次，召開(kāi)了學(xué)期核心開(kāi)發(fā)組總結(jié)會(huì)，交流了實(shí)踐效果、實(shí)踐困惑，布置了寒假本素材搜集任務(wù)。王校長(zhǎng)也對(duì)德育核心開(kāi)發(fā)小組提出了希望和操作要求。3.校本誦讀課程教材完成編寫(xiě)，復(fù)印并投付使用。完成校本誦讀教材，中高年級(jí)利用每周一節(jié)的誦讀課進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)詞，提升文化素養(yǎng)。二、尋研究路，擬學(xué)校“十二五”研究課題方向1.著手“十二五”主課題的前期醞釀和課題申報(bào)。思考“文化多樣性背景下百川文化實(shí)踐研究”的內(nèi)容，教科室進(jìn)行了一定的文獻(xiàn)搜索與理論學(xué)習(xí)。文化多樣性研究文獻(xiàn)搜索；進(jìn)行學(xué)校多樣化生源的文化背景調(diào)查研究，教科室形成我?！吧炊鄻踊尘跋录彝ソ逃F(xiàn)狀調(diào)查和家校合作工作報(bào)告”，德育處全校生源進(jìn)行了的調(diào)查，結(jié)果顯示，我校有來(lái)自全國(guó)24個(gè)省的學(xué)生，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行文化多樣性關(guān)照下的校園環(huán)境布置；著手申報(bào)“十二五”課題。2. 組織開(kāi)展微型課題研究，實(shí)行研究動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)化管理。本學(xué)期，學(xué)校對(duì)正在研究的四個(gè)XX市微型課題進(jìn)行了課堂觀察、團(tuán)隊(duì)主題研討、案例分析等行動(dòng)研究。本學(xué)期的微型課題研究主要做好了以下幾方面工作：研究方法學(xué)習(xí)，以暑期讀本幸福的做老師我的生本教育實(shí)踐之路上的課堂觀察案例為內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察量表的制定；課堂觀察研究：分兩個(gè)層次，一個(gè)是研究成員的自我觀察，課后及時(shí)寫(xiě)下觀察后記和分析，積累研究資料；另一個(gè)是同伴觀察研討，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科的微型課題組分別開(kāi)展了一次課堂觀察研究，組織同學(xué)科教師參與，并開(kāi)展好觀察后的反思研討，撰寫(xiě)觀察報(bào)告；進(jìn)一步加強(qiáng)課題網(wǎng)站建設(shè)，實(shí)行微型課題網(wǎng)絡(luò)化管理，提高課題研究的實(shí)效性和針對(duì)性。三、 助成長(zhǎng)力，以校本研修促教師專業(yè)成長(zhǎng)堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師研究為主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并深入貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研修一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合校情，開(kāi)展有關(guān)教育教學(xué)的研修活動(dòng)，全力提升教書(shū)育人水平，進(jìn)一步打造百川智慧課堂。1加強(qiáng)請(qǐng)進(jìn)走出。本學(xué)期，我們外聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師編輯部副主編陳洪杰老師來(lái)校與學(xué)科核心組成員進(jìn)行主題沙龍，聘請(qǐng)XX市、XX市特級(jí)教師、名教師來(lái)校上示范課，引領(lǐng)我校教學(xué)研究的深入發(fā)展。組織崔怡紅、高楓、張秋霞、馬璇等骨干教師跨省市學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，開(kāi)拓視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)，活躍思維。吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，不斷提高我校各條線管理水平，并有效促進(jìn)我校學(xué)科建設(shè)。2加強(qiáng)校際交流。積極利用有利資源，與XX市建平實(shí)小、泗洪龍集小學(xué)、重慶XX區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)等兄弟學(xué)校結(jié)對(duì)，同時(shí)也選派盛小剛、劉新星、羅健康、姜娟、王娟娟、陸建華等教師前往泗洪龍集小學(xué)、派；牌樓小學(xué)、陸渡小學(xué)等兄弟學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)交流，讓老師在同伴互助中成長(zhǎng)。3加強(qiáng)校本研修。教育工作者也面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)，墨守成規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了更新自己的教育觀念，引導(dǎo)教師在理論的指導(dǎo)下，開(kāi)展教育教學(xué)研修活動(dòng)，其目的是營(yíng)造良好的研修氛圍，讓讀書(shū)、思考、研究成為教師的生活方式；促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和班主任管理能力，塑造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、充滿活力的反思型教師隊(duì)伍；通過(guò)主題研修等方式，探尋提高我校教學(xué)質(zhì)量的有效措施，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期具體校本研修內(nèi)容如下：略每一期的百川講壇都要求教師加強(qiáng)閱讀，每期都有冠軍產(chǎn)生。講壇成了青年教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。5.全力打造百川論壇。百川論壇是百川講壇的延伸，教齡5年及以上的教師參加。論壇共兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是主講教師基于對(duì)理論專著的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身或他人的教學(xué)實(shí)例和組員分享自己的學(xué)習(xí)成果，形式為一個(gè)微型講座，時(shí)間在25分鐘左右；第二環(huán)節(jié)是互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。針對(duì)主講教師的觀點(diǎn)，青年教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)表自己的想法。論壇提倡百家爭(zhēng)鳴，在思辨中顯示教育的真諦。本學(xué)期，百川論壇理論為校長(zhǎng)室和教科室推薦的“先學(xué)后教”專題學(xué)習(xí)資料。開(kāi)展了“先學(xué)后教”教學(xué)內(nèi)容與方法確定的專題論壇兩輪，第一輪分學(xué)科在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)進(jìn)行專題沙龍式交流；第二輪為全校教師參與的主題交流。工作反思：1XX年，四個(gè)微型課題即將結(jié)題，十二五課題尚未申報(bào)成功，學(xué)校面臨無(wú)課題狀態(tài)，教科室需要組織力量申報(bào)校級(jí)、條線、個(gè)人課題；2教科研服務(wù)學(xué)校發(fā)展，服務(wù)教師發(fā)展的力度還不夠，校本教科研形式單一，教研科研存在兩張皮的現(xiàn)象。今后需要在校本研學(xué)方面有所創(chuàng)新，引領(lǐng)教師關(guān)注實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題，在日常教學(xué)的常態(tài)下開(kāi)展德育、教學(xué)等方面的行動(dòng)研究，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，加快教師的專業(yè)發(fā)展；3國(guó)家課程校本化、校本課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)力量尚不足，需要進(jìn)一步構(gòu)建團(tuán)隊(duì)著力開(kāi)發(fā)實(shí)施；工作設(shè)想：1關(guān)于課題申報(bào)及實(shí)施工作的設(shè)想：3月份完成“十二五”課題“文化多樣性背景下百川文化構(gòu)建的實(shí)踐研究”的申報(bào)工作。設(shè)想主課題申報(bào)省級(jí)課題，子課題申報(bào)太倉(cāng)乃至蘇州級(jí)別的課題。做好以下幾方面工作：規(guī)劃子課題內(nèi)容、課題組成員及子課題負(fù)責(zé)人；填寫(xiě)申報(bào)表；組織子課題成員研討研究?jī)?nèi)容，著手撰寫(xiě)子課題方案；組織子課題做好申報(bào)XX市級(jí)和XX市級(jí)課題的準(zhǔn)備；聘請(qǐng)教科研專家論證課題，規(guī)劃課題實(shí)施方案，按要求構(gòu)建課題網(wǎng)站；2關(guān)于校本研修工作的設(shè)想：改進(jìn)校本研修的方式。著力在“研”和“學(xué)”下功夫?！把小奔锤倪M(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)，組織各教研組以教學(xué)問(wèn)題為中心開(kāi)展教研活動(dòng)。期初教科室進(jìn)行一次關(guān)于校本教研的專題講座，各教研組圍繞“教學(xué)問(wèn)題”進(jìn)行教研專題申報(bào)，引導(dǎo)各教研組圍繞教研專題制定教研計(jì)劃，開(kāi)展課堂教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、評(píng)課、磨課等活動(dòng)；“學(xué)”即改進(jìn)各學(xué)科團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)方式，以“書(shū)”引領(lǐng)