語文北師大版四年級下冊《種一片太陽花》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

種一片太陽花教學(xué)設(shè)計(jì) 戶縣西街小學(xué) 趙詠梅教材分析：課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動者們”中太陽花的事。全文共四個部分，分別交代了種太陽花的原因，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨(dú)一朵太陽花的生命極其短促，來年還種太陽花，通過作者記敘種太陽花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露了人對花的愛戀，花對人的啟迪。教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物（太陽花）的特點(diǎn)描述；教學(xué)重點(diǎn)：理解太陽花個體生命的特點(diǎn)生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。教學(xué)構(gòu)思：課堂教學(xué)應(yīng)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，以“閱讀思考討論解疑拓展訓(xùn)練”的方式，通過朗讀把課文語言內(nèi)化于學(xué)生的心里，熏陶情感，啟迪思想，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，于潛移默化中達(dá)到德育、美育的目的。此外，為了讓學(xué)生能由太陽花聯(lián)想到具有太陽花品質(zhì)的人，在3月5日學(xué)雷鋒日的活動中，可有意識的稍微做了一點(diǎn)滲透，學(xué)習(xí)了雷鋒精神把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。教具準(zhǔn)備：教師：小黑板、錄音機(jī)、太陽花的圖片學(xué)生：認(rèn)真預(yù)習(xí)教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時，你最喜歡那種花？為什么？（注意讓學(xué)生說出花的主要特點(diǎn)）2、過渡：剛剛我們講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識一種太陽花（板書：太陽花），看到這個花名，你想到了什么？過渡：的確，太陽花是因?yàn)樘貏e喜歡陽光而得名?，F(xiàn)在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨(dú)特的魅力？板書課題：種一片太陽花 （齊讀課題）3、如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內(nèi)容讓讀者全面地了解太陽花呢？（學(xué)生可能會說出：為什么種太陽花？太陽花的樣子？種太陽花有什么好處？教師可板書在黑板上。）過渡：同學(xué)們設(shè)計(jì)了這么多的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我打開書，看看作者和我們的想法一樣嗎？有什么不同？二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（由于本課生字比較多，所以這一環(huán)節(jié)不要安排過多的要求。）2、出示詞語：焦躁 斑斕多姿 花圃 服侍乍開 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉慵懶無力 熾熱 花蕾 貪婪充沛 興旺發(fā)達(dá) 繁榮昌盛（1）自己讀、開火車讀、同位互讀（2）將自己在預(yù)習(xí)中對詞語意思的了解與同學(xué)交流一下。（注意總結(jié)一些好的理解詞語的方法）3、指名讀課文，讓學(xué)生說一說課文內(nèi)容與剛才猜測的有哪些是一樣的，又有哪些不同？教師根據(jù)學(xué)生的回答，調(diào)節(jié)板書的內(nèi)容：為什么種太陽花太陽花盛開的樣子單獨(dú)一朵太陽花的特點(diǎn)來年還種太陽花4、默讀課文，根據(jù)板書的線索，把課文劃分四部分。三、以讀悟情，挖掘太陽花的美過渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽花呢？1、快速度瀏覽第一部分（13自然段），找找其中的原因指名說原因其一：大家對色彩和花草的渴望。其二：太陽花比較好“服侍”。2、過渡：可是，太陽花像人們所期盼的那樣很快開花了嗎？關(guān)鍵是在學(xué)生的回答中，理解“莫衷一是”一詞的意思。3、過渡：太陽花終于開了，你能用一個來形容一下太陽花嗎？（板書：美）看到這么美的太陽花，人們的心情如何？4、請同學(xué)們帶著高興的心情大聲朗讀58自然段，拿出筆，從文中找出寫太陽花美的句子，看看它有哪些獨(dú)特的美。指名學(xué)生讀畫出的句子，教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書：（1）色彩美：主要是57自然段（2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第八自然段過渡：太陽花頑強(qiáng)，且能經(jīng)久不衰，可是你們知道一朵太陽花的壽命是多長時間？（只有一天）5、仔細(xì)默讀9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？指名回答，教師板書：喜歡陽光抓住機(jī)會珍惜時間主動讓位過渡：是啊，正是因?yàn)樘柣ㄉ朴谧プC(jī)會，喜愛陽光，又能主動讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，它總是燦爛多姿、生機(jī)勃勃！那你面對這樣的太陽花，有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，這給你什么啟示呢？大家來齊讀第十自然段，看看能不能從中學(xué)到點(diǎn)什么？6、齊讀第十自然段（1）小組討論后，指名說（學(xué)生可根據(jù)板書，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。如果學(xué)生能聯(lián)想到雷鋒，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。”，并由此揭示課文“借花喻人”的寫作手法。）（2）小結(jié)：剛才同學(xué)講了很多的啟示，是的，太陽花就像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些珍惜時間的人；像那些為革命而犧牲的烈士雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世。所以，老師希望每個同學(xué)都能向太陽花學(xué)習(xí)，人在整個歷史生命長河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命。7、過渡：太陽花很美，所以作者很喜歡太陽花，以致她有了一個什么愿望??？（來年春暖時分，還要種一片太陽花。）對！正是因?yàn)樘柣ㄓ兴?dú)特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？8、請同學(xué)們試著把自己的喜愛之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀四、作業(yè)：課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫一幅太陽花板書設(shè)計(jì)：第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、體會感情，個性化朗讀課文。2、指名讀課文，師生互評，從評價中體會怎樣讀書更能表達(dá)感情。3、再讀，體會文章深刻的內(nèi)涵。二、學(xué)習(xí)生字1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。3、學(xué)生觀察生字，寫自己最拿手的生字。4、集體交流是怎樣寫好的。5、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導(dǎo)書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu)；“沛”不要把字形寫錯。）6、學(xué)生寫字。7、展示學(xué)生作品，評議“小小書法家”，交流經(jīng)驗(yàn)。三、積累詞語1、這篇課文有許多詞語用得恰到好處，請你認(rèn)真找一找。2、學(xué)生活動、交流：斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀