扶優(yōu)輔差總結解紅梅.doc

扶優(yōu)輔差輔導總結輔導教師：解紅梅為了使學生盡快適應杜郎口的“三三六”自主學習模式，將課堂的話語權交給學生，充分調動學生學習的主動性積極性，讓學生成為課堂的真正主人，更好地實現(xiàn)“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”，這學期采取組內結對子“一幫一”的方式，以優(yōu)輔差。本學期確定田岑和 武艷麗同學為我的輔導對象，我的主要任務是指導學習方法，為他們的學習提供幫助。一、學生學情分析：武艷麗同學學習態(tài)度積極、 成績一般，語文基礎不太扎實，尤其是書寫非常不標準，語文閱讀理解，往往回答不著邊，語句不通。但上課能積極回答問題。田岑同學的學習積極認真，但課堂上不能積極參與到課堂活動中, 不善于表達, 主動性較差。但語文基礎較踏實，尤其是她的作文，語言優(yōu)美，內容新穎。閱讀理解更是完美。二、指導思想：每個學生都有自己的特點, 學生個體發(fā)展存在不同的差異，學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。作為一名教育工作者，應該正確地認識到學生的個體差異，并用平等公正的心態(tài)去對待學生，認同學習的差異，對不同的學生提出不同的要求，采用不同的教育方法，努力使每一個學生的潛力都得以發(fā)掘。因此，我把輔導工作重點放在兩個學生的互助學習上, 依靠學習態(tài)度積極的周旭杰幫助帶動學習被動的郭佳琴同學，實現(xiàn)兩人的共同進步。三、具體來說我從以下幾方面進行輔導： 首先，與學生用心交流，了解他們的所思所想所感。作為一個年輕的老師，和她們談話就會容易些。因而我經常利用課余時間與她們交談，從生活、學習、思想上關心她們，使師生之間關系融洽，成為她們的知心朋，深入到她們的內心世界，研究、了解學生，做到“一把鑰匙開一把鎖”。其次，平時教學中多一些鼓勵和表揚的話語,通過平時的表現(xiàn),引導學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，以增強她們的自信心,從而激發(fā)她們的表現(xiàn)欲。在平時的教學中，要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學生的閃光點，以此為激勵她們進步的突破點，喚起學生的自我覺醒，激發(fā)其上進的愿望。 再次，從培養(yǎng)學生的學習習慣入手, 著重培養(yǎng)她們認真讀書、認真思考的習慣，預習和及時糾錯的習慣，獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習慣，看書報的習慣，勤動筆的習慣?！?第四，明確學習的重要性，并且?guī)椭麄冎贫藢W習計劃。通過表現(xiàn)情況幫助她們分析各自的學習情況，讓她們分析自己的作業(yè)和練習情況，找出自己的優(yōu)勢，看這些優(yōu)勢還有多大提高。然后找出各自的弱項，找出弱的原因，并提出適度的要求，讓她們體驗到經過努力而獲得成功的喜悅，從而樹立更大的信心。四、具體措施：第一、要求學生認真做好課前預習認真完成導學案和課后的糾錯筆記。根據我們目前的學習模式，認真對待每一節(jié)課，必須做到課前進行認真的預習并做好預習筆記，課后要及時做好糾錯筆記，及時查漏補缺。每天一匯報和每周一匯報結合起來。及時檢查她們的兩種筆記，保證能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時給予必要的講解與輔導，及時掃清障礙。第二、組內交流多關照、邊學邊輔導。課堂是學生獲得知識的主要渠道，利用課堂上的40分鐘轉化后進生是提高學生能力的關鍵。每堂課都給她們布置一些他們力所能及的學習任務，并要求每節(jié)課都講解。在組內交流合作探究知識的過程中，由好學生充分發(fā)揮其引領作用，同時我給與她們更多的指導。在課堂上我總是用期待的眼光鼓勵她們參與學習活動，給她們提供成功的機會，展示的機會。使其能真正感到成功的喜悅。第三 ，培養(yǎng)學生學習的主動性，就要有一個良好的習慣。那就要從小節(jié)開始，持之以恒。在提倡素質教育的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始，在教學中，有許多的“細節(jié)”，諸如學生在講臺上的姿勢，讀解問題時的姿勢，講解問題時聲音要響亮等等，教師在教學中要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好的習慣，老子道德經中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學生的習慣就自然形成了。最后，為了強化學生的習慣，在校內外應相軌并行。學生除了在學校外，停留最多的就是家庭了，因此，除了在學校處處培養(yǎng)學生的良好學習習慣和興趣外，還與家長密切聯(lián)系，請求家長配合老師的工作，學生在家庭的學習過程中，家長也要督促學生的行為，時刻提醒學生要養(yǎng)成良好的學習習慣。多一些鼓勵性的話語一起培養(yǎng)他們的積極性。從家長那及時了解學生在家的學習行為，及時得到反饋的信息，對學生的壞行為作出及時的糾正。老師與家長不斷地溝通，互相配合，讓學生養(yǎng)成壞習慣的機會減到最少。四、轉化結果： 通過本學期的轉化，武艷麗同學能樹立正確的學習態(tài)度，在語文學習上有了信心，基本掌握了一定的學習方法，在課堂上能主動回答問題，課后主動復習。田岑同學在幫助同學的同時也掌握了基本學習技能，同時增強了各門學科的學習積極性，講解過程中也有了可喜的進步。 總之，學生出現(xiàn)學業(yè)落后、成績不良的現(xiàn)象，有很大一部分原因是沒有把基礎知識牢固地保