三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案.doc

馬坡學(xué)區(qū)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案 三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元三年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析一、教材分析:這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：1.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3.初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。5.認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。其次，這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。三、教學(xué)措施：1.深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。2.改進(jìn)課堂教學(xué)，運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。4.加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。5.虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。6.加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。7.根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。8.注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。9.充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。五、教學(xué)進(jìn)度安排一 測量7課時(shí)二 萬以內(nèi)的加法和減法9課時(shí)三 四邊形6課時(shí)四 有余數(shù)的除法5課時(shí)五 時(shí)、分、秒3課時(shí)六 實(shí)踐活動(dòng)填一填，說一說1課時(shí)七 期中檢測3課時(shí)八 多位數(shù)乘一位數(shù)11課時(shí)九 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)十 可能性4課時(shí)十一 數(shù)學(xué)廣角4課時(shí)十二 實(shí)踐活動(dòng)擲一擲1課時(shí)十三 總復(fù)習(xí)4課時(shí)十四 期末檢測3課時(shí)第一單元 測 量教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。2使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。3使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測量。4在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。教學(xué)難點(diǎn)：1使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。2應(yīng)用毫米、分米和千米來正確表示物體的長度以及應(yīng)用噸來正確表示物體的質(zhì)量。單元課時(shí)分配：課 時(shí)：7課時(shí)認(rèn)識(shí)長度單位毫米（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力。3培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)長度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長度。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 理解并認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。學(xué)習(xí)毫米產(chǎn)生的意義。1. 小組合作，學(xué)生進(jìn)行估測。2. 在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行測量。3. 讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流?；顒?dòng)二：建立1毫米的概念1認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有多長。2閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)毫米和厘米之間的進(jìn)率【檢測反饋】1完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。2指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。3找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。一、溫習(xí)舊知二、導(dǎo)入、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？三、對學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程1讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、檢測反饋五、作業(yè)1完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。2指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題六、反思認(rèn)識(shí)長度單位-分米（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。3培養(yǎng)學(xué)生估測意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長度概念教學(xué)難點(diǎn)： 選用合適的單位測量物體的長度學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：學(xué)生動(dòng)手測量課桌的桌面的長、寬。1兩人為一組測量桌面的長、寬。2全班交流。3發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?；顒?dòng)二：建立1分米的空間觀念 1觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。2找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。3用手比劃1分米有多長。4閉上眼睛想一想1分米有多長。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)幾分米1在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。2出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米檢測反饋：1練習(xí)一的第三題2判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。 （1）一條褲子長9分米（ ） （2）一張床長5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ） 3.填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 4.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題和第5題。 5.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7一、溫習(xí)舊知二、導(dǎo)入三、對學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程 1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便。2讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板書：1分米=10厘米四、檢測反饋五、作業(yè)1練習(xí)一的第三題六、反思（注：以上環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際調(diào)整，要詳細(xì)可行）千米的認(rèn)識(shí)（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)： 建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。教學(xué)難點(diǎn)： 建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和實(shí)踐能力?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)千米。1.在教師的引導(dǎo)下溫故而知新2.認(rèn)證觀察例3，認(rèn)識(shí)長度單位千米?；顒?dòng)二：建立1千米的長度觀念 1在操場上跑出一千米，實(shí)際感受。2讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。3學(xué)習(xí)千米和米的進(jìn)率。檢測反饋：1練習(xí)一的第三題2判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。（1）一條褲子長9分米（ ）（2）一張床長5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ）3、填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題和第5題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題一、溫習(xí)舊知二、導(dǎo)入三、對學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程一、認(rèn)識(shí)千米 1學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。2出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到某路口6千米的含義，3讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念1讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2讓學(xué)生動(dòng)手測量1千米的跑道有多少米。匯報(bào)板出：1千米=1000米3舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？四、檢測反饋1指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2填上合適的長度單位（1）練習(xí)二第二題五、作業(yè)六、反思千米的認(rèn)識(shí)（第四課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長度概念。 2培養(yǎng)學(xué)生操作能力教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長度概念。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用千米表示實(shí)際長度。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長度概念。 2培養(yǎng)操作能力【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)長度單位，建立長度觀念1讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米 活動(dòng)二： 實(shí)踐體驗(yàn)1千米的長度 學(xué)生實(shí)踐（ 把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測量）1到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。2匯報(bào)： （1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。3體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。【檢測反饋】找出生活中利用千米的例子。一、溫習(xí)舊知二、導(dǎo)入三、對學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程四、檢測反饋五、作業(yè)六、反思千米的認(rèn)識(shí)（第五課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算。 2培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 米與千米之間的換算方法教學(xué)難點(diǎn)： 米與千米之間的換算方法的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算。 2培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：1看情景圖：根據(jù)情境圖，學(xué)習(xí)進(jìn)率。小組討論，完成任務(wù)。交流方法，得出米和千米的進(jìn)率。運(yùn)用進(jìn)率知識(shí)解決身邊的問題。【檢測反饋】1看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）2同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。3摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式） 4好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？一、溫習(xí)舊知二、導(dǎo)入 今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。┤?、對學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程 選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米 6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。 讓學(xué)生先選后說想法。四、檢測反饋五、作業(yè)六、反思噸的認(rèn)識(shí)（第六課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。2學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。3使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。2學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。3感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：猜一猜物體 的質(zhì)量1 認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。3.（1）請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報(bào) 活動(dòng)二：單位名稱之間的換算1讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例72匯報(bào)3總結(jié)單位名稱的換算方法。 檢測反饋：1讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？2獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。3指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。一、溫習(xí)舊知二、導(dǎo)入三、對學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程1猜一猜物體 的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2）猜一猜老師約有多重。（3）再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？2講故事師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，。3認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報(bào)4小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2）1噸=1000千克5請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。四、檢測反饋五