《夏日泛舟海上》教學設計.doc

教 學 法八年級下冊夏日泛舟海上教學設計 姓名：劉芳學號：121101060001 年級：12級統(tǒng)招 班級：六班八年級下學冊夏日泛舟海上教學設計1、 教學內容唱歌夏日泛舟海上2、 教學對象八年級學生3、 教學分析1、 節(jié)拍：3/8拍2、 節(jié)調式調性：G自然大調3、 奏型：X X X 、XX X 、X X 、XX X 、XXX X X4、 音樂結構： A B a a b （1-8） （9-16） （17-24） 5、 音樂風格：節(jié)奏鮮明、旋律明朗、歡快、活潑、充滿活力的歌曲6、 寫作手法：重復、模進7、 音樂符號：p 、 、 、mp 、f 、 5 4 、8、 音程：5 4 2 、5 2 、6 39、 情感價值觀：通過學習這首歌，激發(fā)學生們樂觀向上，熱愛生活的情感。4、 學情分析1、 學生對3/8拍的認識處于3P的練習階段2、 學生以認知大小調3、 學生對歡快、活潑、充滿活力的歌曲處于3P的準備階段4、 學生對重復和模進的創(chuàng)作手法處于3P的認知階段5、 學生已能唱準音程6、 學生已認知X X X 、XX X 、X X 、XX X 節(jié)奏型5、 教學方法本節(jié)課運用了講授法、提問法、合作法、模仿法、律動法、體驗法等教學方法。6、 教學目標【知識與技能目標】1、 讓學生準確唱出XXX X X節(jié)奏型2、 讓學生認知本首歌曲的音樂結構3、 讓學生能唱準（如p 、 、 、mp 、f 、5 4 、 ）等音樂符號的演唱4、 讓學生唱歌時能準確表達出出活潑，歡樂，充滿活力的音樂風格5、 讓學生分別打固定節(jié)奏型（X X X | XX X X)和唱歌，來培養(yǎng)學生之間的合作能力6、 讓學生將歌曲改成二聲部，來陪養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和思維能力【過程與方法】通過講授法、提問法、合作法、模仿法、律動法、體驗法等方法讓學生體會歌曲中所蘊含的樂觀向上、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生的唱歌能力。【情感態(tài)度與價值觀】 學生能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂，并能尊重和喜愛不同風格的歌劇音樂，并且通過學習這首歌，激發(fā)學生們樂觀向上，熱愛生活的情感。7、 教學難點1、 讓學生準確唱出XXX X X節(jié)奏型2、 讓學生能唱準（如 、 、 ）等音樂符號的演唱3、 讓學生認知本首歌曲的音樂結構8、 教學重點通過對歌曲中頓音、重音、延長音的學習，聯(lián)想到狗叫的聲音，來更好地理解和掌握它們，從而更好地運用它們到唱歌和創(chuàng)作中來，來培養(yǎng)學生們的思維能力、演唱能力和創(chuàng)作能力。9、 教學準備查閱這首作品的相關知識、多媒體、課件、音頻、PPT、鋼琴10、 教學過程教學過程教學活動時間分配（總45min）設計意圖導入1、 師生問好2、 提問（師）：現(xiàn)在是夏季，你們喜歡夏季嗎（生）：.（師）：今天我們來學習一首和夏季有關的歌曲，老師放段音頻，你們聽聽，是否熟悉。3、 播放夏日泛舟海上的音頻（生）：.（聽后回答）4、 （師）：夏日泛舟海上是一首根據(jù)意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的歌劇弄臣中的片段女人善變，由費里斯重新填詞而成的歌曲，下面打開書本50頁，我們來學習這首充滿活力的歌曲。5分鐘1、 讓學生了解這首歌的背景2、 導入新課探索1、 聆聽全曲，聽前提問。（師）：這首歌曲的情緒是怎樣的呢，描述的又是怎么樣的場景呢？（生）：.（聽后回答）（老師總結）2、 （師）：我們來看看歌曲里的節(jié)奏型，教學生XXX X X節(jié)奏型3、 （師）：歌曲里又有哪些音樂符號，教學生 、 、 音樂符號，該怎么表達呢？（生）：.（老師總結，用鋼琴來做示范，這些音樂符號的特點）4、 再一次聆聽全曲，聽前提問。（師）：這首歌曲你們認為是由幾個樂段組成，又能劃分幾個樂句呢？（生）：.（聽后回答）（老師總結）5、學唱歌曲20分鐘1、 讓學生了解這首歌曲的情緒2、 讓學生掌握節(jié)奏型3、 讓學生掌握音樂符號4、 讓學生認知本首歌曲的音樂結構5、 學唱歌曲創(chuàng)造1、 讓學生以部分人來演唱，另一部分來打節(jié)奏2、 讓他們先唱，我晚兩拍再唱，來聆聽一下效果，再讓他們之間這樣進行演唱3、 根據(jù)剛才的合作，我們來一起把它改成二聲部作品4、 根據(jù)我們的改編來演唱，聆聽一下改編后的效果17分鐘1、 培養(yǎng)學生之間的合作能力2、 培養(yǎng)師生之間的合作能力3、 培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和思維能力4、 培養(yǎng)學生之間的合作能力總結今天我們一起學習了歌曲夏日泛舟海